Pregunta
Hola,
Sé que puede ser un poco temprano para esto ..... Mi hija (hijo único) es de 15 semanas y ella casi nunca hace pío. Ella arrulla QUIZÁ 5-10 pequeños ruidos por día en un día bueno. Algunos días ninguno en absoluto. Ella ha tenido el de ida y vuelta "conversaciones" un par de veces cuando empezó arrullando a las 9 semanas, pero no lo ha hecho durante el último mes. Ahora es sólo el aquí y allí de vez en cuando coo /gorgoteo. Ella ha reído 2 veces, ambas en la última semana. Estoy preocupado de que ella puede ser retrasado porque no se "arrullando todo el tiempo" (mucho menos el balbuceo) como la mayoría de los bebés están haciendo por 8 semanas a partir de lo que he leído. Ella es tranquila todo el tiempo. Yo sé que ella puede oír bien, y ella interactúa de otra manera maravillosamente (excelente contacto con los ojos, sonríe todo el tiempo, muy animado, agarra cosas). ¿Debo llevarla a un especialista?
Gracias por cualquier idea.
Respuesta
Hola Gina;
Ella es realmente demasiado joven para contar. La mayoría de los marcadores de posible preocupación empiezan a los 6 meses. Aquí están:
-Pobre atención social,
defecto, vía para buscar el contacto
actividad exploratoria -Exceso con objetos-No hacer contacto visual con los padres durante la interacción
-No arrullo o balbuceo
-No sonriendo cuando sonrisa de los padres
-No participar en la toma de turnos vocal (bebé hace un sonido, adulto hace un sonido, y así sucesivamente)
-No responder a Peekaboo juego
La siguiente es cita de la siguiente fuente y tiene derechos de autor:
Crane, Jennifer L., Winsler, Adam. La detección temprana del autismo: Implicaciones para la práctica pediátrica y Política Pública, Revista de Estudios de Discapacidad Política de 2008 18: 245-253
Un desarrollo típico niño comienza a vocalizar de manera social, tan pronto como 2 meses de edad (Werner, Dawson, Osterling, y Dinno, 2000). Durante los segundos 6 meses de vida, los niños con desarrollo normal comienzan a exhibir una mayor cantidad de balbuceo sociales, tales como la toma de turnos verbal, y comportamientos no verbales, tales como señalar los objetos. Los bebés buscan atención de los demás en situaciones sociales a través de vocalizaciones imitativas, dirigiendo la atención de los demás a través de la conducta no verbal (señalando), saludando a los demás, y su interés en los objetos. Los bebés y niños diagnosticados posteriormente con TEA se ha demostrado que carecen de muchos de estos comportamientos típicos tanto a través de un análisis retrospectivo de vídeo y el informe de los padres (Baranek, 1999; Watson et al., 2003). La AAP (2001b)
establece que los padres informan Notar las diferencias en el comportamiento social de su hijo 抯 alrededor de 7 meses de edad, en promedio. preocupación de los padres sobre el desarrollo cognitivo o temprano del lenguaje a menudo predice un posterior diagnóstico de TEA (AAP, 2001b). El problema con el informe de los padres retrospectiva es que los recuerdos se ven afectados por el estrés de la crianza de un niño con TEA y lo que recuerdan pueden ser incorrectas o exageradas, por lo que estos informes están limitados para su uso en la investigación empírica (Watson et al., 2003). Esta investigación pone de manifiesto una constelación de comportamientos infantiles que son indicativos de más tarde diagnóstico de TEA (Volkmar, 1999; Werner et al., 2000). La Tabla 1 resume una serie de estudios que utilizan análisis de vídeo retrospectivo y comportamientos específicos que se encuentran a ser significativamente diferente para los bebés más tarde diagnosticados con TEA. Esta constelación de comportamientos incluye deficiencias en la atención social, (contacto visual, responder cuando se le llama por su nombre), la capacidad de respuesta afectiva (sonriendo social), y vocalizaciones prelingüísticos. La constelación de comportamientos asociados con el posterior diagnóstico de los TEA se puede resumir de la siguiente manera: Los bebés más tarde diagnosticados con TEA no suelen responder a sus nombres, no pueden orientarse hacia las personas, y muestran comportamientos comunicativos menos verbales y no verbales. El DSM 朓 V establece que los niños con trastorno autista deben tener alteraciones cualitativas de la interacción social; alteraciones cualitativas de la comunicación; y restringidos, repetitivos y estereotipados patrones de comportamiento, intereses y actividades (American Psychiatric Association, 1994). Aunque puede ser difícil de observar a un bebé o niño pequeño que tiene intereses restringidos y comportamiento estereotipado, los dos primeros de estos criterios han sido identificados a través de déficits conductuales específicos en bebés menores de 12 meses de edad. Un niño que hace caso omiso de atención de los padres, que no ver la matriz de las señales sociales, y que no responde a su nombre es probable que tenga dificultades medibles en la comunicación y la socialización que se caracteriza por TEA y se describe en el DSM 朓 V. Los criterios del DSM V 朓 para el diagnóstico de TEA pueden ser relevantes para su uso en bebés y niños pequeños si las definiciones claras y concisas de los bebés y niños pequeños comportamientos relacionados con los criterios del DSM V 朓 son desarrollados para su uso por los profesionales.
Por último, la reciente la investigación ha encontrado que los cambios de comportamiento observados en los niños diagnosticados posteriormente con TEA son precedidos por un crecimiento anormal del cráneo. En primer lugar, muchos niños ASD nacen con cabezas relativamente pequeñas, seguido de un repentino aumento, excesivo en tamaño de la cabeza entre las edades de 2 meses y 14 meses (Courchesne et al., 2003). Courchesne et al. Estado de que este tipo de aceleración repentina de la tasa de crecimiento de la cabeza también puede servir como una señal temprana de los TEA. La evidencia convincente discutido aquí indicando marcadores biológicos para la TEA sugiere que las variables morfológicas cerebrales podrían ser utilizados eficazmente como parte de un programa global de detección del TEA.
Aunque puede ser difícil de observar a un bebé o niño pequeño que tiene intereses restringidos y comportamiento estereotipado, los dos primeros de estos criterios han sido identificados a través de déficits conductuales específicos en bebés menores de 12 meses de edad. Un niño que hace caso omiso de atención de los padres, que no ver la matriz de las señales sociales, y que no responde a su nombre probablemente tiene medible.
Por último, la investigación reciente ha encontrado que observa los cambios de comportamiento en los niños más tarde diagnosticado con TEA están precedidos por un crecimiento anormal del cráneo. En primer lugar, muchos niños ASD nacen con cabezas relativamente pequeñas, seguido de un repentino aumento, excesivo en tamaño de la cabeza entre las edades de 2 meses y 14 meses (Courchesne et al., 2003). Courchesne et al. Estado de que este tipo de aceleración repentina de la tasa de crecimiento de la cabeza también puede servir como una señal temprana de los TEA. La evidencia convincente discutido aquí indicando marcadores biológicos para la TEA sugiere que las variables morfológicas cerebrales podrían ser utilizados eficazmente como parte de un programa global de detección del TEA
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saludos cordiales, España James