Pregunta
PREGUNTA: Mi hijo, 4.5 ha estado en la educación especial desde que fue de 2,5 años. Fue llevado inicialmente en el habla y fue puesto en un aula integrada. Después de 6 meses, el profesor nos dijo que fuera a un pediatra del desarrollo para una evaluación. Lo hicimos, y que fue diagnosticado con TDAH. A los 4 años de edad, que seguimos con el pediatra del desarrollo. Mi hijo entonces había comenzado a mostrar signos de problemas sensoriales, retrasos motoras finas y gruesas. Fue evaluado en la escuela por OT y PT y mostró déficit en ambos. El diagnóstico de TDAH se eliminó, y debido a los problemas sensoriales y los comportamientos estereotipados, el pediatra del desarrollo nos refirió a un psicólogo para la prueba del espectro autista. A la espera de la cita, Recibió ambulatorio O /T por su demora y había poco tiempo para nosotros trabajar en la parte sensorial de la imagen antes de que la compañía de seguros nos cortó. La escuela reconoce sus problemas sensoriales y nos ofreció un OT consultar. Nos lo tomamos. Esperé alrededor de un mes para la OT para leer su informe a familiarizarse con él y luego me programado una reunión con ella. Ella observó su comportamiento en el PT y en 5 minutos indicados - Veo una gran cantidad de TDAH! Saqué el AT consultar desde su IEP y luego nos ayuda en nuestra propia (como se indica más arriba) Para este verano, fue colocado en el programa de educación general porque todos los demás eran demasiado restrictivos. Podría haberse quedado en su preescolar, pero quería que familiarizarse con la escuela a la que se va a para los próximos años. Ha consultar a un OT y PT 2 veces a la semana. El maestro no es un maestro de educación especial. Sorprendentemente, se ha informado de su transición a ser magnífico - no hay problemas - no hay comportamientos extraños. He ido a la escuela y, de hecho visto golpearse la cabeza en el aire, y él me ha dicho que estaba pisando fuerte en su silla en clase y que el profesor no se dio cuenta. Él ha expresado que nadie le gusta - y su maestro sólo ha señalado que no tiene problemas para seguir instrucciones y en ocasiones puede ser agobiante a veces. El O /T no ha visto nada fuera de lo normal, ya sea - y ella no tiene entrenamiento de integración sensorial específica. Todavía veo a estrellarse su cuerpo en las cosas, sin darse cuenta de su entorno, pisando fuerte, recogiendo su piel, chocando de rodillas - no se detuvo mágicamente todo esto una vez que comenzó los distritos de Pre - Kinder programa de enriquecimiento de este verano. Esto puede sonar paranoico, pero ¿están restando importancia a este para que no se tienen que proporcionar los servicios adecuados? Les pedí que administrar otro perfil sensorial en él para que puedan familiarizarse más con él - se negaron y dijo que, dado que los resultados fueron a partir de enero, las van a usar y proporcionan la consulta a la maestra. ¿Cómo pueden ofrecer una consulta cuando el OT no tiene ningún entrenamiento? El psicólogo que estamos trabajando en descartó el autismo y declaró que estamos ante un trastorno de regulación - nos encontramos con ella en una semana - No tengo ni idea de lo que es
RESPUESTA:. Dianna,
Por lo que dices, parece que el distrito escolar no está cumpliendo adecuadamente su hijo. Si él está en una clase que se identifica como "educación especial", entonces el maestro se supone que tiene credenciales apropiadas para enseñar la clase. Su hijo debe ser evaluado en todas las áreas de la presunta discapacidad sensorial incluyendo por alguien que esté calificado para hacerlo. El OT carecen de la formación sensorial debe ser reemplazado por uno que tiene esta formación, incluso si el distrito tiene que contratar a un experto externo. No estoy por lo general encantado con "consultas" ya que no están sirviendo directamente al estudiante. Si su hijo tiene problemas sensoriales, entonces tienen que ser abordado por alguien capacitado para ayudarle en su área de necesidad. También suena como el maestro y OT están en negación: si no reportan problemas entonces ellos no tienen para corregirlos. Una vez que se reúna con el nuevo psicólogo, es necesario tener que le diga lo que necesita su hijo en el camino de la ayuda en la escuela. Entonces usted debe llamar a un IEP y presentar estos hallazgos y pedir una evaluación sensorial por un asesor calificado. También debe informarse acerca de las credenciales del maestro y el informe deficiente de los comportamientos en el aula
Deseo que usted y su hijo el mejor, España Tim Runner, Abogado Educación
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PREGUNTA: Gracias por su comprensión, se lo agradezco mucho. ¿Sabe usted si tengo el derecho de observar por mí mismo lo que está pasando en su sesión de terapia física o una clase de tiempo? Hay una mención tanto del profesor y terapeuta físico que mi hijo tiene que trabajar en seguir instrucciones, sin embargo, a veces se pone tonto cuando le pide que haga algo que es difícil para él - que cae al suelo cuando las tareas son demasiado extenuante y luego risitas para despistarlos - a la mayoría de los profesionales qulaified, esto sería evidente, sin embargo, no en este caso.
Respuesta
Como padre, usted tiene el derecho de observar a su hijo en sus entornos de educación. Puede ser mejor si se lo observa en PT a distancia para que no le distraiga. En la escuela puede tener una política de querer saber con 24 horas de antelación a su cargo. Que tiene que hacer todo lo posible para no distraer a su hijo o los otros niños de la clase.
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