Pregunta
Hola Me
mi esposa y mi hijo de 4 años han estado viajando mucho en los últimos 4 años y han cambiado varios lugares y países de estancia debido a mi trabajo (A por lo menos 8, que convierte en la última a 4 años). Mi hijo de 4 años tiene un comportamiento siguiente.
1) Es muy cariñoso hacia mí y mi esposa y responde y le gusta ser abrazado o abrazado. página 2) Responde a lo básico gusta nombre, color, lugares, cosas, objetos, etc. página 3) aunque de vez en cuando jugaba con los hijos de su grupo de edad cuando fue 2-2,5 años de edad, pero luego nunca tuvo una oportunidad. página 4) en Pre escuela o jardín de infancia no se sienta en un lugar y le gusta mantenerse en su propia . página 5) su desarrollo físico es mejor que los niños de su edad. página 6) su comunicación es pobre, con las personas a su alrededor. Él repite cuando decimos nada, pero por lo general no es capaz de conversar largo o espontánea. Página 7) Por lo general, habla y expresar sus necesidades a través de oraciones de 3-4 palabras. Algún tiempo más largas oraciones también. Página 8) le gusta las canciones y algunos programas de televisión. Página 9) A veces recita palabras sin sentido o hacer sonidos y zumbidos en repetidas ocasiones.
10) le gusta salir y explorar cosas. Puede cuentan desde 1-100 y A-Z y colores de nombres cosas, etc. Él es capaz de escribir algunas letras y números también. Puede recitar poemas con poca ayuda. Estoy preocupado por su discurso y el comportamiento social. Son éstos un signo de niño autista.
Respuesta
Es difícil decir si son signos de un niño con autismo, autismo como características, el síndrome de Asperger, dotado, más amplio fenotipo autista, o simplemente una evolución normal precoz niñito. Si usted tiene preocupaciones acerca de la posibilidad de trastornos del espectro autista, les animo a completar el siguiente cuestionario: Name_______________________________Checklist
Niño 抯 de trastorno del espectro autista (Susan Mayes, PhD, Penn State College de Medicina) Compruebe cada artículo que se aplica a su hijo ahora o en el pasado
problemas de interacción social
__ (1) isolationwithdrawn Social, a distancia, evita el contacto con los demás, o prefiere jugar solo en lugar de con el juego peersparallel al lado, pero no con peersdifficulty establecer amistades __ (2) sonrisa interactionlimited recíproca limitada social o el contacto visual (mira hacia otro lado, mira a través de la gente, se ve en la boca del altavoz 抯, necesidades Tobe impulsaron a hacer contacto visual, o no hace contacto visual cuando se comunica) compartir de manera limitada y que muestra (por ejemplo, , no muestra un juguete a un adulto, buscar el reconocimiento, o compartir anexperience o logro con otros) juego excesivamente rígido con sus compañeros (dictados jugar de acuerdo a su /sus intereses y sus peculiares reglas y repetitivas) disfruta el juego físico o sensorial con los demás (por ejemplo, , cosquillas, persiguiendo), pero ha limitado SocialInteraction recíproca (por ejemplo, no juegan juegos sociales o juegos que implica tomar turnos)
__ (3) Auto-absorbedself-absorbida o en el propio mundo (por ejemplo, se involucra en conductas de auto-estimulación, habla consigo mismo, o fantasizesexcessively sobre cosas tales como películas o dibujos animados) ajenos a la presencia de los demás o que no responden a las propuestas sociales de otros
__ (4) Socialmente indiscriminados conversaciones behaviorinappropriately a abrazos o strangersinvades espacio personal (se acerca demasiado a o toca otros) sin la ansiedad extraño /separación cuando joven (no cuidado con los desconocidos o molesto si está separado de los padres) socialmente inadecuados, comentarios o comportamientos insensibles (coge la nariz en público, hace preguntas personales): perfil del __ (5) Problemas sociales skillsdoes no apropiada iniciar o mantener la interacción entre iguales, aunque puede interactuar bien con adultspoor razonamiento sociales (dificultades para comprender las señales sociales /comentarios, expresiones faciales, el lenguaje corporal) quiere tener amigos pero no sabe cómo hacer friendsPERSEVERATION
__ (6) Buscar o rango inusual de los intereses y jugar preocupaciones behaviorsobsessive o fijación extrema en cosas tales como películas o programas de televisión determinado (recrea orwatches las mismas películas una y otra vez), juegos de ordenador, letras, formas, números, contar, objectsor temas (por ejemplo, trenes, dinosaurios, NASCAR, mapas, planos, electricidad, Yu-Gi-Oh, personajes de dibujos animados, etc.) adjunto raro y que disponga o acaparamiento objetos (por ejemplo, pequeñas figuras, cuerda, other______)
__ (7) estereotipados y repetitivos playrepetitive juego (por ejemplo, líneas excesivamente hacia arriba, tipo, hace girar, o arroja objetos; abre y cierra thingsrepeatedly; juega con los mismos juguetes sin variación; llega a las mismas imágenes repetidas ocasiones; otra desinterés _____) en los juguetes o la falta de preocupación playunusual imaginativa normal y variada por partes de objetos (por ejemplo, de manera repetitiva giros ruedas de un juguete)
__ (8) trastornada con changedistressed por el cambio (por ejemplo, cambio en la rutina o programa, los padres necesita un diferente camino a casa coche fromschool, muebles o juguetes 抯 niño se mueven, los cambios estacionales en la ropa, otra dificultad ______) con transiciones (por ejemplo, de una actividad a otra) extrema necesidad de terminar lo que él /ella startsidiosyncratic o patrones ritualizados (por ejemplo, bebidas sólo a partir de una cierta taza, lleva sólo cierto tipo de ropa, insiststhat alimentos pueden organizar de una manera determinada en un plato, otra _____) insiste en que las cosas sean en un lugar determinado o una determinada manera (por ejemplo, las puertas deben estar cerradas, abrigos con cremallera, etc. ) insiste en hacer las cosas de la misma manera cada timeoverly precisa e inflexible, molesta si alguien se rompe un ULE 搑,? pensamiento rígido y literal
__ (9) estereotipias (movimientos repetitivos inusuales, tales como la mano aleteo cuando se excita, caminar de puntillas, bodyrocking , agitando la cabeza, tensando el cuerpo, apretar los dientes, dientes de molienda, mientras que, los movimientos del dedo despierto, facialgrimacing, en repetidas ocasiones se ejecutan de ida y vuelta, haciendo girar o giratorias, de ritmo, jugando con la saliva, pellizcar la piel) somatosensorial DISTURBANCE
__ (10) excesiva atípica el deseo y el amor de hilado, cosquillas, escalada, meciéndose, balanceándose, saltando, saltando
__ (11) que no responde a veces a la entrada verbal (no reacciona cuando el nombre se llama o se le habla, la audición cuestionado)
__ (12) hipersensibilidad Hypersensitivityunusual a algunos sonidos (por ejemplo, la angustia o que cubra las orejas en respuesta a un ruido fuerte, motores, aspiradora, secador de pelo, bebé que llora, sirenas, aplausos, alarmas, cisterna del inodoro, la gente cantando) hipersensibilidad inusual de olor, la luz o la temperatura
__ (13) de socorro con conmoción o multitudes (incómodo /ansiedad en grandes grupos, teatros, cafeterías, fiestas)
__ (14) extrema fascinación con los movimientos de giro o repetitivas (por ejemplo, los ventiladores giran, Rueda de la fortuna, agua corriente), los patrones lineales (por ejemplo, los créditos en la televisión, persianas de ventana), detalles minuciosos, luces, superficies brillantes
__ (15) anormal sensorial inspectionexcessively olores, bocas, mastica, lame o se frota objetos inanimados o surfacesrepetitively visualmente escrutinios objetos o movimientos de los dedos cerca de los oídos contra eyesplaces cosas que vibran o zumbidos o prensas de objetos contra la cara a un grado inusual
__ (16) defensa táctil o aversión extrema de: haber sido afectado o huggedtouching ciertas cosas o con las manos sucias o en stickywater auto o la cara lavada clotheshaving, dientes cepillado, peinado del cabello, las uñas o cutwalking en feetclothing descubierto que es ajustado, costuras en la ropa, o ciertas texturas de la ropa
__ (17) de alta tolerancia para el dolor (por ejemplo, cuando no se llora dolor o no responde normalmente a los estímulos dolorosos)
__ (18) los trastornos del sueño (por ejemplo, dificultad para conciliar el sueño, despertarse durante la noche, despertarse temprano por la mañana)
__ (19) alimentación problemsvery exigente comensal, comida limitada preferencias, insiste en comer sólo unos pocos foodshypersensitivity a las texturas (por ejemplo, bultos en los alimentos) conserva los alimentos en la boca sin swallowingeats substancesother comestible peculiares patrones alimenticios (por ejemplo, come sólo una marca, el color o la forma de un alimento, otra ____) COMUNICACIÓN atípica y dESARROLLO
__ (20) lengua de regresión o desaceleración en aproximadamente 1 a 2 años de edad (por ejemplo, hablar unas pocas palabras a un año, pero luego de perder el habla o normal desarrollo temprano del lenguaje y el lenguaje más tarde se retrasa)
__ (21 ) habilidades motoras visual (por ejemplo, el montaje de rompecabezas, construir con Legos, operando el VCR) habilidades lingüísticas significativamente higherthan durante la edad preescolar o caminar a una edad mucho más temprana que hablar
__ (22) impairmentabsent Comunicación o el habla comunicativa limitada, pero gestos para comunicarse (por ejemplo, saca un adulto por el handand conduce a lo que quiere, con las manos un objeto que ayuda a un adulto, trae una taza a un adulto para tomar una copa) se comunica verbalmente con otros sólo cuando está estresado o que necesitan somethingdifficulty con el habla coloquial de reciprocidad (iniciar y mantener conversaciones, escuchar andresponding a lo que dicen otros), habla a la gente, o conversaciones unilaterales sobre temas de interés a la libre
__ (23) vocalizaciones atípicos o la calidad de voz speechunusual o modulación (por ejemplo, de tono alto, cantar la canción de voz, la falta de entonación, etc.) chillidos o hace otros ruidos extraños (por ejemplo, gruñidos, zumbidos, etc.) vocalizaciones repetitivas inusuales y jerga soundsidiosyncratic como si estuviera hablando en la propia languageecholalia (inapropiadamente imita lo que dicen otras personas, tales como la repetición de vez de responder a una pregunta) habla esporádica (dice una palabra o frase de una vez y rara vez o nunca lo dice otra vez) recita excesivamente de películas, dibujos animados, comerciales, etc.uses frases mecánicas o memorizados que son excesivas, fuera de contexto, o no relevantmakes pronombre sustituciones (por ejemplo, dice 搚 ou? al significar 揑? discurso excesivamente repetitivo y pensamientos questionsidiosyncratic y el habla (que hace en la palabra, el habla sin sentido, unas vistas únicas y percepciones)
__ (24) Las habilidades especiales que son significativamente más alta que otra memoria abilitiesexceptional memoria (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, identifica números, letras, formas, logotipos, andcolors; canta o tararea melodías; memoriza las rutas de coche; conteos; recite el alfabeto; lee; hechizos; etc.) o vocabulario fenomenal capacidad de memorizar las películas, libros o capacidad informationremarkable hechos para imitar la película de dibujos animados o charactersoutstanding habilidades visuales-mecánica (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, ensambla rompecabezas, matchesshapes, opera una computadora o reproductor de vídeo, da cuenta de cómo las cosas funcionan, construcciones complejas con Legos) notables habilidades motoras gruesas talentextremely bien desarrollados artísticas o musicales con retraso en el desarrollo en otras áreas (en contraste con los niños de alto funcionamiento con autismo que a menudo tienen problemas de escritura o de coordinación)
trastorno del humor
__ (25) Overreactivity, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, agitación, rabietas, colapsos, explosividad, agresión o conducta autolesiva (afligidos en eventos menores u otros acontecimientos de la mayoría de los niños cantolerate, tales como intrusiones, interrupciones de actividad, proximidad, confinamiento, demandas de rendimiento, writingtasks, o cuando las cosas no son la manera en que el niño piensa que debería ser)
__ (26) cambios de humor y labilidad emocional (la causa de los cambios del estado de ánimo no siempre será aparente, tales aslaughter o angustia sin razón aparente)
__ (27) Dificultad para mostrar y reconocer las emociones, emocional no responde en algunas situaciones, la falta ofempathy o la reciprocidad emocional (por ejemplo, no responde adecuadamente o comodidad whensomeone está herido o triste), o malinterpreta las emociones o respuestas de los demás
__ (28) miedos inusuales, como el miedo a los ascensores, escaleras, aseos, globos, aspiradoras, tornados, other_____P
PROBLEMAS cON aTENCIÓN Y SEGURIDAD
__ (29) La atención selectiva, la capacidad de hiperconcentrarse sobre las actividades, objetos o temas de interés para uno mismo (por ejemplo, líneas uptoys, hace girar las ruedas, relojes la misma película, ensambla rompecabezas, construye con Legos, o delinea picturesfor largos períodos de tiempo), pero es distraído, impulsivo e inquieto en otras ocasiones
__ (30) limitada conciencia de la seguridad, sin miedo, o ajeno al peligro (por ejemplo, la escalada en condiciones de riesgo, deambula atnight casa, se escapa por uno mismo, entra en el tráfico o el agua, paseos con extraños) Si
15 o más artículos están marcados sí, es posible que desee considerar la posibilidad de compartir la información con su médico de familia. El siguiente es también un buen recurso
http:. //www.aboutourkids.org/families/disorders_treatments/az_disorder_guide/auti ...