Pregunta
PREGUNTA: Hola Jim, actualmente nuestro hijo de 4 años está siendo evaluado por el EIA local. Él
claramente tiene retraso del habla para la que acaba de comenzar la clase del habla (su abuelo Opiniones y madre eran también retraso en el habla /tímido pero resultó muy bien). También se
hacer las pruebas de Wechsler; Sin embargo nosotros no 抰 de acuerdo con la forma en que se administran
; es decir, una demasiado estrecha de una interpretación en un aula llena de
juguetes. Se nos ha dicho por el psicólogo de la escuela IES que probablemente será
ser clasificado como retrasado. Algo nosotros no está de acuerdo con 抰 sobre la base de que nuestro e hijo hace mostrar un comportamiento avanzado que doesn 抰 ajuste en la prueba estricta (es decir, cuando
preguntó qué es un objeto en una imagen y que respondieron a un Mercedes que son
contar esto como mal porque él debería haber dicho coche). Para un diagnóstico de retraso mental
también exámenes médicos deben realizarse; pensamos que la EIS
no es profesional aquí. Nuestro hijo no hable con el contacto visual directo (pero no tan
tanto en la sala de ensayo). Nuestro hijo hace capacidades de visualización que deben ser considerados
avanzada: Read - nos pide que salir del baño cuando se va en el orinal;
- se puede distinguir coches diferentes sonidos entre un Ferrari, Porsche, etc
antes de ver la unidad de coche por;
- que es muy social y no ligar de forma activa si le gusta una chica; sobre todo en edad universitaria
niñas; que? S como él cree que es de la edad de la universidad y puede salir con ellos; siempre encuentra
un tema para discutir con esta chica CD - él no habla directamente a las personas (niños y adultos) con el contacto visual y avisos
así los cambios en su entorno. Tiene buen juego imaginario y
pide a amigos y familiares para jugar con él.
Tomamos un vistazo a los criterios DSM-IV, así y pensamos que él no 抰 cumplir con los criterios necesarios
6 (creemos él es a las 4). Sin embargo, él tiene estreñimiento y
hace a mano la aleta cuando está constipado o excitado (ha disminuido)
En general tenemos la impresión de que el EIA es confundido por él.; Ellos no le 抰
dan crédito por el comportamiento fuera de la prueba. Hemos estado leyendo hasta
ampliamente y lo que encontramos es que la calificación retraso no puede basarse simplemente
Wechsler; debe ir acompañada por otros
evaluaciones /observaciones. Ahora hemos leído y damos cuenta de que después de
padres diagnóstico pasan por un proceso de duelo que incluye la negación y el descuento que es mejor? S para obtener los servicios de intervención temprana del niño tan pronto como sea posible.
Sin embargo creemos que el EIA recomendará una clase de necesidades especiales de habitaciones gratis (incl del habla.); tenemos miedo de que debido a la etiqueta de retraso que se
junto a los niños que no funcionan, que se tire su desarrollo hacia atrás.
Actualmente se encuentra en preescolar y goza de una gran cantidad que se está desarrollando rápidamente y gratis (su discurso realmente comenzó a ponerse en marcha hace 3 meses).
Cuál es su experiencia /pensamientos con respecto a la clasificación por IES que es
el mismo cuerpo que está proporcionando servicios? Necesitan una puntuación para permitir
servicios y luego se pueden mejorar, pero esto se siente como demasiado de un golpe abajo.
Un saludo y gracias por el consejo,
Peter
RESPUESTA: Hola Pedro;
La etiqueta Retraso Mental (MR) es peligrosa. NO se debe aplicar hasta más tarde en la vida después de su actuación en todas las áreas de funcionamiento se pueden evaluar de forma fiable. etiquetas inexactas hacen daño, no hay duda de ello. En mi opinión, el WPPSI-III (test de inteligencia de Wechsler para menores de 6 años) chupa.
La etiqueta de la categoría de educación especial MR y la etiqueta clínica requiere puntuaciones estándar por debajo de 70 en tres áreas: cognitiva, académica, y la conducta adaptativa. Más, MR es relativamente poco común. Es posible que pudiera tener un retraso cognitivo, y eso es muy común. Un retraso es sólo eso: un retraso. 99% de todos los niños que he probado y servido en los últimos años con retraso cognitivo son muy bien por la edad de 9 años
Es solamente 4. Haga que le dan la oportunidad. Somos lo que creemos ser, y lo que creemos ser se basa principalmente en lo que los demás creen de nosotros. Si no es verdaderamente MR, a continuación, con una colocación muy bajos pares de funcionamiento se perjudica su progreso social y comunicativa. Si están en los EE.UU., pueden utilizar la etiqueta de retraso en el desarrollo del servicio.
Si te gusta, dime más sobre la solución de su problema y habilidades intelectuales.
Saludos cordiales, España James
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PREGUNTA: James,
Gracias por su respuesta directa. Eso ayuda. En cuanto a
problema de nuestro hijo la solución es "actividad inventiva" y persistente si él quiere algo (y es también curiosa
). Se registrará una silla al otro lado de la casa para llegar a la despensa y
llegar a las cookies. Él está consiguiendo buenos en la construcción con Lego. Él figurs cabo
rápidamente si algo en una habitación cambiado; si hay nuevos muebles que está pidiendo
si fuimos de compras. Él es bueno en la limpieza de los juguetes, puzzles (los ama
últimamente, incluyendo los más difíciles)., Persuadir por qué nos necesita para comprar
él un juguete en particular
En las habilidades intelectuales que figurs cosas rápidamente; cómo abrir puertas, armarios,
en nuestra casa es de muchas calles de distancia, que puede contar sin embargo no es
en que por él mismo. Él entiende apropiado para la edad de televisión PBS espectáculos; sobre Little Einsteins, Handy Manny, etc. Blues Clues (le encantaba Thomas, pero que
ha disminuido ahora). Él siempre quiere saber lo que su hermana bebé está haciendo, España, donde es etc .. Nuestra familia vive fuera del estado y en el extranjero y que
conceptualiza que tienen que ir en un avión para venir a vernos; él sabe
donde viven, etc. Lo hace como los libros que se están leyendo a él; "Lee" por el propio
en alguna ocasión y está empezando a reconocer las letras mejor. Él parece muy dispuesto a
prueba a nosotros, la familia o los amigos; al igual que cuando ve una casa que le gusta que
dice "Me gusta que la casa", "Es de color rojo", "Es una casa grande, pero no es mi casa", etc .; por lo
que es muy descriptivo y tiene el ojo de un águila. Él es cada vez más y más
inventiva en juego interactivo; estamos jugando de Lego muchos conocen y cuando
construir un puente que construye una pista debajo, o construir una casa y nos
necesita instalar una puerta a su alrededor y jugamos con diferentes personajes a su alrededor, etc.
es muy explícito acerca de lo que quiere (alimentación, actividad (jugar un rompecabezas, España nadar, ir al parque, etc.), sino también lo que le gusta /disgusta; le dice a su madre
si no lo hace como un equipo en particular que se está poniendo y le dice a
cambiarlo. lo que también nos hemos dado cuenta (y que en realidad es ya que es de un año de edad
) si tenemos un buen servicio de niñera tipo de universidad que parecen, camarera o invitado que
sale fuera de su camino y coquetea con ella y le pone a jugar con él, leer libros
él durante horas y horas, etc. No estoy seguro de si eso es una señal de fuerza
intelectual pero es digno de mención. él sí que sabe cómo influir en los demás (at Cheap veces). en los patios se le toma un tiempo para calentarse (20 minutos) a las nuevas
niños y debido a su retraso en el habla tiene problemas para entablar una conversación Chat con nuevos niños. Él siempre quiere jugar con niños cuando los ve. El ama
para ayudar en la cocina con la cocina; vaciar el lavavajillas, con lo que
víveres desde el coche a la cocina.
¿Por qué te sientes tan fuertemente AVOUT Wechsler? Parece que es una herramienta ampliamente utilizada
; interesados en saber si le parece que es una mejor herramienta también. También;
no podía decir de su perfil directamente, pero parece que usted está en el campo de la medicina
; puede usted por favor hágamelo saber en qué campo /experiencia?
Además del retraso en el habla (a pesar de que sólo tenía 3 clases de habla y la Red maestro está diciendo que él es un estudiante rápido) estamos preocupados por la Red handflapping; lo que hace que ahora solo cuando se excita o estreñimiento. ¿Hay alguna investigación sobre
qué% de la población que las aletas de mano en realidad está en la Red del espectro autista? Uno de mis amigos de la infancia también lo hicieron cuando aleteo
emocionados mano, pero fue muy bien crecer y terminó su licenciatura.
En el discurso que hace lispel un poco; pero cuando mis padres le enseñaban algunas palabras holandesas
que los recogió rápidamente y era capaz de pronunciarlas de
fluidez; Eso me sorprendió. Vivíamos en Bélgica su primer año, pero el 90% más
hablamos Inglés (soy holandés mi esposa es americana).
En general, creo que el EIA están confundidos acerca de él y tratando de pegar una etiqueta
activado para asegurar la financiación. Ahora nuestro objetivo, por supuesto, él está recibiendo los servicios de
que necesita; por lo que sin duda se le conseguir clase de oratoria y ABA si ofrecen
eso.
Vivimos en CA. Creo que vamos a pedir un diagnóstico independiente
Saludos,
Peter
RESPUESTA:. Hola Pedro;
Él no suena MR para mí . Los niños que funcionan en la gama MR son bajos en todos los ámbitos, es decir, todas sus habilidades están deprimidos.
No sé si el WPPSI-II tiene una baja fiabilidad en sí (aunque las características técnicas informan fuerza aquí ), o la capacidad cognitiva es altamente plástico debajo de la edad de 6 años he encontrado que cuando un niño me viene de otra escuela con un coeficiente intelectual muy bajo que se evaluó mediante la WPPSI-III, que cuando vuelva a probar, hay una enorme discrepancia entre el WPPSI-III y mi puntuación. Esto sólo ocurre con el WPPSI-III. Yo uso el Stanford-Binet IV. Es fiable y proporciona la información más útil.
En cuanto a una evaluación externa, aunque las leyes CA pueden ser diferentes, creo que se puede solicitar formalmente una evaluación independiente por un psicólogo independiente a expensas del distrito escolar. En primer lugar dejar que la prueba de la IE, entonces, si no está de acuerdo con los resultados, enviar una carta certificada al director de educación especial de su distrito escolar solicita una evaluación independiente.
cordiales Saludos, James
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PREGUNTA: James,
está mal, muy probablemente lo hará. Y luego por la ley si no estamos de acuerdo y formalmente
solicitud de una evaluación independiente por un psicólogo independiente en la escuela
costo del distrito se requiere que el distrito escolar continuar ofreciendo Discurso
clase hasta el ressolved está el conflicto? Nuestro hijo se beneficia realmente de la specch
clases.
Cuál es su opinión específica sobre handflapping? Él hace que ahora solo
cuando se excita o estreñimiento. ¿Hay alguna investigación sobre qué% de la población Windows que en realidad es solapas mano en el espectro del autismo? O que
handflapping además habla de retardo siempre significa espectro del autismo? Uno de mis amigos de la infancia
también hizo agitar las manos cuando
emocionados pero fue muy bien crecer y terminó su licenciatura.
Gracias de nuevo,
Peter
Respuesta
Hola Pedro;
Es curioso, pero acabo de recordar que yo se olvidó de responder a esta pregunta en el camino a mi oficina. La investigación reciente dice que hasta el 20% de los niños que se desarrollan típicamente muestran evidencia de alguna forma de estereotipia, siendo el aleteo de manos sólo uno. He visto a muchos niños hacen esto con ningún otro signo. Es una manera de modular el nivel de excitación, y desaparecerá con la edad en niños con desarrollo normal.
No, la ocurrencia de agitar las manos y el retraso en el habla juntos no siempre indican el autismo. En general, retraso en el habla no es un problema cerebral centrada y generalmente tiene que ver con la motricidad oral, problemas sensoriales orales, o la apraxia /dispraxia. No soy un patólogo del habla y el lenguaje, pero que ha sido mi experiencia. La apraxia /dispraxia se refiere a la dificultad de la ejecución fluida de una secuencia de acciones motoras como es el caso de subir y bajar escaleras, o lanzar y atrapar una pelota, y con el habla. El habla se retrasa a menudo en niños con autismo por las siguientes razones: interés social baja y por lo tanto baja motivación; habilidades de imitación bajas para que no se copian de forma natural los sonidos emitidos por los padres; y, debido a que tienen problemas con las funciones ejecutivas como la organización, secuenciación, y la entrega de una narrativa.
Sí, se requiere que el distrito para entregar su IEP actual y sólo puede cesar servicios si se encuentra con sus metas del IEP o si se solicita por escrito.
espero que esto ayude.
saludos cordiales, España Jim