Pregunta
Hay un niño de tres años de mi clase que exhibe algunos comportamientos extraños del habla. Ella parece muy dramático en su lenguaje, sin embargo, sólo está repitiendo letras o frases musicales a partir de los estudios secundarios. Muchas veces ella sólo se pone de pie, interrumpiendo la hora del círculo para decir algo totalmente sin relación, enojado o inapropiada. A menudo se ha caminado junto a mí y me rayado diciendo cosas como "te odio" ... pero totalmente no provocado. Ella habla con claridad, pero a menudo dice cosas que no están relacionados con la conversación en la mano. Ella hace contacto con los ojos, pero su agresión ha provocado que no tienen amigos. Ella también tiene problemas para seguir las rutinas. Es esto Asperger?
Respuesta
Ciertamente suena como que podría ser el caso. El siguiente es un cuestionario que puede ser útil:
PRIMERA INFANCIA /PRE CUESTIONARIO PARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor escriba cualquier preocupación sobre 抯 niño comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
_______________________________________________________________________
Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
____________________________________________________________________
5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
_____________________________________________________________________
Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
_____________________________________________________________________
15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
_____________________________________________________________________
21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
_____________________________________________________________________
25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
_____________________________________________________________________
26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
_____________________________________________________________________
Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. Pregunta él /ella hich 揥 sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué deben hacer los profesionales sanitarios tener en cuenta cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, pág 5) guía empresas también:.
Niño 抯 Name_______________________________
Lista de verificación para trastorno del espectro autista (Susan Mayes, PhD , Penn State College de Medicina)
Verificar cada elemento que se aplica a su hijo ahora o en el pasado
problemas de interacción social
__ (1) el aislamiento social
? retirado, a distancia, evita el contacto con los demás, o prefiere jugar solo en lugar de con sus compañeros
? el juego paralelo al lado, pero no con sus compañeros
? dificultad para establecer amistades
__ (2) Limited recíproca interacción
? sonrisa social limitada o con los ojos (mira hacia otro lado, mira a través de la gente, se ve en la boca del altavoz 抯, tiene que
se le pida que haga contacto visual, o no hace contacto visual cuando se comunica): perfil? compartir de manera limitada y que muestra (por ejemplo, no muestra un juguete a un adulto, buscan el reconocimiento, o compartir una experiencia
o logro con los demás): perfil? excesivamente rígido juego con sus compañeros (dictados jugar de acuerdo a su /sus intereses y sus peculiares reglas y repetitivas)
? disfruta el juego físico o sensorial con los demás (por ejemplo, cosquillas, persiguiendo), pero ha limitado recíproco
interacción social (por ejemplo, no juega juegos sociales o juegos que implican la toma de turnos)
__ (3) auto-absorción
? absorto en sí mismo o en el propio mundo (por ejemplo, se involucra en conductas de auto-estimulación, habla consigo mismo, o fantasea
excesivamente por cosas tales como películas o dibujos animados): perfil? ajeno a la presencia de los demás o que no responde a las propuestas sociales de otros
__ (4) comportamiento socialmente indiscriminada
? inapropiadamente habla con extraños o abrazos
? invade el espacio personal (se acerca demasiado a los demás o toca)
? sin ansiedad /separación extraño cuando son jóvenes (no cuidado con los desconocidos o molesto si está separado de los padres): perfil? socialmente inadecuados, comentarios o comportamientos insensibles (coge la nariz en público, hace preguntas personales)
__ (5) Problemas con las habilidades sociales
? no iniciar o mantener la interacción entre iguales, aunque puede interactuar bien con los adultos
apropiada? razonamiento pobre sociales (dificultades para comprender las señales sociales /comentarios, expresiones faciales, el lenguaje corporal)
? quiere tener amigos pero no sabe cómo hacer amigos
PERSEVERACIÓN
__ (6) rango estrecho o poco común de intereses y comportamientos de juego
? preocupaciones obsesivas o fijación extrema en cosas tales como ciertas películas o programas de televisión (o vuelve a representar
ven las mismas películas una y otra), juegos de ordenador, letras, formas, números, conteo, objetos
o temas (por ejemplo, trenes , dinosaurios, NASCAR, mapas, planos, electricidad, Yu-Gi-Oh, personajes de dibujos animados, etc.): perfil? apego inusual y que disponga o acaparamiento objetos (por ejemplo, pequeñas figuras, cuerda, other______)
__ (7) de patrón y de juego repetitivo
? juegos repetitivos (por ejemplo, líneas excesivamente up, tipo, hace girar, o arroja objetos; abre y cierra repetidamente cosas
; juega con los mismos juguetes sin variación; llega a las mismas imágenes repetidas ocasiones; other_____): perfil? falta de interés en los juguetes o la falta de juego imaginativo
normal y variada? preocupación inusual con partes de objetos (por ejemplo, de manera repetitiva hace girar las ruedas de un juguete)
__ (8) trastornada con el cambio
? afligidos por el cambio (por ejemplo, cambio de rutina u horario, padre lleva a un hogar de la ruta coche diferente de
escuela, muebles o juguetes 抯 niño se mueven, los cambios estacionales en la ropa, other______)
? dificultad con las transiciones (por ejemplo, de una actividad a otra): perfil? extrema necesidad de terminar lo que él /ella comienza
? patrones idiosincrásicos o rituales (por ejemplo, bebidas sólo a partir de una cierta taza, lleva sólo cierto tipo de ropa, insiste en que los alimentos
ser dispuestos de cierta manera en un plato, other_____): perfil? insiste en que las cosas están en un lugar determinado o una determinada manera (por ejemplo, las puertas deben estar cerradas, abrigos con cremallera, etc.): perfil? insiste en hacer las cosas de la misma manera cada vez que
? excesivamente precisa e inflexible, molesta si alguien se rompe un ULE 搑,? pensamiento rígido y literal
__ (9) estereotipias (movimientos repetitivos inusuales, tales como aleteo cuando se excita la mano, dedo del pie a pie, el cuerpo
balanceo, sacudiendo la cabeza, el cuerpo tensor, apretar los dientes, dientes de molienda, mientras que, los movimientos del dedo despierto, faciales, muecas
paso repetido de un lado a otro, haciendo girar o girando, el ritmo, jugando con la saliva, pellizcar la piel)
somatosensorial DISTURBANCE
__ (10) antojo atípica excesiva y el amor de hilado, cosquillas, escalada, meciéndose, balanceándose, saltando, saltando
__ (11) que no responde a veces a la entrada verbal (no reacciona cuando el nombre se llama o se le habla, la audición cuestionado)
__ ( 12) Hipersensibilidad
? hipersensibilidad a algunos sonidos inusuales (por ejemplo, la angustia o que cubra las orejas en respuesta a un ruido fuerte de búsqueda motores, aspiradora, secador de pelo, bebé que llora, sirenas, aplaudiendo, alarmas, cisterna del inodoro, la gente cantando): perfil? inusual hipersensibilidad a oler, la luz o la temperatura
__ (13) de socorro con conmoción o multitudes (incómodo /ansiedad en grandes grupos, teatros, cafeterías, fiestas) guía __ (14) extrema fascinación con los movimientos de giro o repetitivas ( por ejemplo, que gira ventiladores, rueda de la fortuna, España agua corriente), los patrones lineales (por ejemplo, créditos en la televisión, persianas de la ventana), detalles minuciosos, luces, superficies brillantes
__ (15) anormal sensorial inspección
? olores en exceso, bocas, mastica, lame o se frota los objetos inanimados o superficies
? repetitivamente escruta visualmente objetos o movimientos de los dedos cerca de los ojos
? lugares oídos contra las cosas que vibran o zumbidos o prensas de objetos contra la cara a un grado inusual
__ (16) defensa táctil o aversión extrema de:
? de haber sido afectado o abrazado
? tocar ciertas cosas o conseguir las manos sucias o pegajosas
? agua sobre uno mismo o la ropa
? habiendo cara lavada, cepillado de dientes, el pelo peinado o corte las uñas
? caminar con los pies descalzos
? prendas de vestir ajustadas, las costuras de la ropa, o ciertas texturas de la ropa
__ (17) de alta tolerancia para el dolor (por ejemplo, no llorar cuando herido o no responde normalmente a los estímulos dolorosos)
__ (18) del sueño perturbación (por ejemplo, dificultad para conciliar el sueño, despertarse durante la noche, despertarse temprano por la mañana)
__ (19) los problemas de alimentación
? muy delicado con la comida, las preferencias de alimentos limitados, insiste en comer sólo unos pocos alimentos
? hipersensibilidad a las texturas (por ejemplo, bultos en los alimentos): perfil? conserva los alimentos en la boca sin tragar
? Comer sustancias no comestibles
? otros patrones peculiares alimenticios (por ejemplo, come sólo una marca, el color o la forma de un alimento, Otro____) communication Francia ATÍPICA Y DESARROLLO
__ (20) Lengua de regresión o desaceleración en aproximadamente 1 a 2 años de edad (por ejemplo, , hablando algunas palabras en un año, pero luego
perder el habla o normal desarrollo temprano del lenguaje y el lenguaje más tarde se retrasa)
__ (21) habilidades motoras visuales (por ejemplo, el montaje de rompecabezas, construir con Legos, operando el VCR ) significativamente mayor que
habilidades lingüísticas durante la edad preescolar o caminar a una edad mucho más temprana que hablar
__ (22) Comunicación deterioro
? de boca, sino gestos comunicativos ausente o limitada para comunicarse (por ejemplo, saca un adulto de la mano
y conduce a lo que quiere, con las manos un objeto que ayuda a un adulto, trae una taza a un adulto para tomar una copa): perfil? se comunica verbalmente con otros sólo cuando está estresado, o que necesita algo
? dificultad para hablar de reciprocidad conversacional (iniciar y mantener conversaciones, escuchar y
responder a lo que dicen otros), las conversaciones en las personas, o conversaciones unilaterales sobre temas de interés a la libre
__ (23) vocalizaciones o del habla atípicos
? calidad de voz inusual o modulación (por ejemplo, de tono alto, cantar la canción de voz, la falta de entonación, etc.): perfil? chillidos o hace otros ruidos extraños (por ejemplo, gruñidos, zumbidos, etc.) guía? vocalizaciones repetitivas inusuales y sonidos
? jerga peculiar como si estuviera hablando en un lenguaje propio
? ecolalia (inapropiadamente imita lo que dicen otras personas, tales como la repetición en lugar de responder a una pregunta)
? discurso esporádica (dice una palabra o frase de una vez y rara vez o nunca lo dice de nuevo)
? recita en exceso de películas, dibujos animados, comerciales, etc.
? utiliza frases mecánicas o memorizados que son excesivas, fuera de contexto, o no es relevante
? hace sustituciones de pronombres (por ejemplo, dice 搚 ou? al significar 揑?
? discurso excesivamente repetitivo y preguntas
? idiosincrásicos pensamientos y el habla (que hace en la palabra, el habla sin sentido, unas vistas únicas y percepciones) guía __ (24 ) Las habilidades especiales que son significativamente más altos que otras habilidades
memoria mecánica excepcional (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, identifica números, letras, formas, logotipos y colores;
? canta o tararea melodías; memoriza las rutas de coche; conteos; recita el alfabeto; lee; hechizos;?? etc.): perfil del vocabulario fenomenal o capacidad de memorizar las películas, libros, o información fáctica
notable capacidad para imitar personajes de la película de dibujos animados o
excelente visual-mecánica? habilidades (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, ensambla rompecabezas de los partidos
formas, opera una computadora o reproductor de vídeo, se da cuenta de cómo funcionan las cosas, construcciones complejas con Legos): perfil? notable talento artístico o musical? extremadamente bien desarrolladas las habilidades motoras gruesas con retraso en el desarrollo en otras áreas (en contraste con el funcionamiento de alta
niños con autismo que a menudo tienen problemas de escritura o de coordinación)
HUMOR DISTURBANCE
__ (25) Overreactivity, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, agitación, rabietas, colapsos, explosividad, España agresión o conducta autolesiva (afligidos en eventos menores u otros acontecimientos de la mayoría de los niños pueden tolerar
, tales como intrusiones, interrupciones de actividad, proximidad, el confinamiento, las demandas de rendimiento, escribir
tareas, o cuando las cosas no son la manera en que el niño piensa que debería ser)
__ (26) cambios de humor y labilidad emocional (la causa de los cambios de estado de ánimo puede no siempre aparentes, tales como la risa o la angustia
sin razón aparente)
__ (27) Dificultad para mostrar y reconocer las emociones, emocional no responde en algunas situaciones, la falta de empatía o
reciprocidad emocional (por ejemplo, no responde adecuadamente o proporcionar comodidad cuando alguien está herido
o triste), o malinterpreta las emociones o respuestas de los demás
__ (28) miedos inusuales, como el miedo a los ascensores, escaleras, aseos, globos, aspiradoras, tornados,
PROBLEMAS other_____ CON ATENCIÓN Y SEGURIDAD
__ (29) la atención selectiva, la capacidad de hiperconcentrarse sobre las actividades, objetos o temas de interés para uno mismo (por ejemplo, comarca
juguetes, hace girar las ruedas, relojes la misma película, ensambla rompecabezas, construye con Legos, o hace dibujos
durante largos períodos de tiempo), pero es distraído, impulsivo e inquieto en otros momentos
__ (30) limitada conciencia de la seguridad, sin miedo, o ajeno al peligro (por ejemplo, la escalada en condiciones de riesgo, vaga por la casa en ClipDealer noche, se escurre por uno mismo, entra en el tráfico o agua, paseos con extraños)
Estos son maravillosos cribas para padres y profesores. Usted podría considerar la referencia a su red local para la primera infancia una evaluación integral gratuita (si está en los EE.UU.). Los siguientes sitios web pueden ser también helpful:
http://www.byparents-forparents.com/asperger-syndrome-girls.html
http://www.anniebooks.com
http://www.yourlittleprofessor.com/girls.html
Please quisiera saber si hay algo más que puedo ofrecer.