Pregunta
Hola,
yo soy madre de cuatro niños en el espectro. Todos ellos tienen promedio de resultados de las pruebas superiores en su WISC-IV. Los dos me preocupa también tienen DPCA. Sus puntuaciones de lenguaje expresivo /receptivo también están en el promedio alto de gama superior. Ninguno de ellos puede leer al nivel de grado. Ellos están mostrando comportamientos de evitación relacionados con la escuela. Estos comportamientos incluyen no querer ir a la escuela, llegar tarde a la escuela y hacer todo lo posible para salir de la clase en la escuela. Mientras que estos comportamientos son molestos Siento que son el resultado de un apoyo insuficiente; tal vez otro LD aún no se diagnostica? La escuela, sin embargo, considera que el problema de asistencia es la causa de la mala evolución o ningún progreso. He tenido algunos evals independientes hacer y existe la sospecha de la dislexia. Mi pregunta es: ¿Es este un perfil común para un niño en el espectro, y si existen estrategias que pueden presentar a la escuela para aliviar algo de la tensión y la ansiedad escolar
Respuesta
Hola Anmarie;
En general, la ansiedad escolar es el resultado de varias fuentes de ansiedad: compañeros, desafiando a situaciones sociales y académicos, y otras dificultades de aprendizaje. Estos niños trabajan mejor en grupos muy pequeños y requieren una gran cantidad de apoyo externo a la organización y la ejecución de tareas. Evalúo en varias zonas: una evaluación del índice de inteligencia, las funciones ejecutivas, atención, comportamiento social /emocional, adaptación, capacidad de respuesta social y competencia social. Cuando hay una cuestión de problemas académicos administro la batería completa de la Woodcock Johnson III (batería académica). Estas pruebas me dan todo lo que necesito saber acerca de la capacidad y el rendimiento. Entonces, y sólo entonces soy en condiciones de hacer comentarios sobre las ideas para ayudar a reducir el estrés de un niño. cambios ambientales en general funcionan bien como grupos muy pequeños, las oportunidades de semi-privacidad, y un ambiente de sala sensorial del medio ambiente.
Saludos cordiales, España James
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Bio
James Roan es un psicólogo certificado escolar que ha estado consultando en las áreas de autismo, síndrome de Asperger 抯, y dificultades de aprendizaje en los Estados Unidos y en Irlanda durante más de diez años (http://www.jamesroan.com). James obtuvo su maestría en educación en la Escuela de Psicología y M. Ed. en la educación de adultos y recibe formación de post grado en curso en el autismo de la Universidad de Washington Centro de Autismo 抯. James Roan ha viajado a Galway, Limerick, Mayo, Clare, Dublín, Cork, Waterford, y otras ciudades y condados a través de Irlanda evaluar a los niños y adultos, y consultar con los procuradores (abogados) en defensa de los niños con discapacidades. James Roan fue el psicólogo consultora responsable de muchas de las herramientas de detección del autismo y AD /HD y otros contenidos para acceso Needs.Com especial. James Roan consultado con el departamento graduado del Instituto de Tecnología de Waterford en Waterford Irlanda en el desarrollo de su programa de postgrado para la certificación de los tutores privados autismo. James ha llevado a cabo evaluaciones formales de los estudiantes en la Unidad de autismo en la Escuela Nacional de Claddagh en el condado de Galway Irlanda.