Pregunta
escribo acerca de mi hijo, que tiene 40 meses de edad. Él ha estado teniendo buenas habilidades motoras y hasta 30 meses su comunicación estaba bastante bien (20-30 capaces de identificar objetos, 3 canciones de cuna, pidiendo cosas, la lectura de libros, etc.). De pronto se detuvo a tomar interés en el aprendizaje y siempre estaba deseando salir después del nacimiento de su hermano. Lo pusimos en una escuela de juego en el que estaba llorando mucho y nos dijeron que era distante y no interactúa mucho (lo cual fue una sorpresa ya que anteriormente era muy aficionado a niños y siempre jugando con niños mayores si encontraba un compañero) .Después de sospechas de autismo, vimos a un otorrinolaringólogo que le recetó medicamentos para la eliminación de la cera de la oreja. De pronto, su comportamiento cambió de nuevo que comenzó a tomar inteeests en los libros y en la escuela juego jugando con los niños, el cuidador tomó de nuevo sus palabras sobre el autismo. Entonces otra vez después de un mes de su llanto y comenzó a dormir se utilizan con poca frecuencia v, comer muy inferior y se calmaba si lo llevamos en un coche. Fuimos de nuevo a la India, donde tuvo todo tipo de prueba (RM, EEG, ENT ..) que salió bien. Después fue diagnosticado de líquido detrás del tímpano y adenoides agrandado por el que fue operado. Su llanto se detuvo él está leyendo libros de nuevo, pero no habla mucho solamente repitiendo la mayoría de las veces (hablando también un tono susurrante, que no podemos seguir como si para calmar a sí mismo). También es hyeractive hacer una cosa u otra. Él es cariñoso con su hermano, juega adecuadamente con juguetes, muestra expresiones adecuadas, escoge la llave correcta para abrir la puerta, tiene un buen contacto visual, responde a su nombre, sigue las instrucciones simples. Pero en la prueba M-Chat pude ver en su defecto en el punto en el que señala que el objeto principal de intest o dejar de mirar algo si se apunta. Es symptotic de autismo severo síndrome de Asperger, porque son altamente vocal.What sugieres a tener en cuenta, ya que no tenemos buenas instalaciones de diagnóstico en la India y que va a volver a Europa el próximo mes.
Respuesta
Suena como un niño muy interesante. La siguiente es una buena lista de comprobación para los niños con autismo de alto funcionamiento:
Niño 抯 Name_______________________________
Lista de verificación para trastorno del espectro autista (Susan Mayes, PhD, Penn State College de Medicina)
Verificar cada elemento que se aplica a su hijo ahora o en el pasado
problemas de interacción social
__ (1) el aislamiento social
? retirado, a distancia, evita el contacto con los demás, o prefiere jugar solo en lugar de con sus compañeros
? el juego paralelo al lado, pero no con sus compañeros
? dificultad para establecer amistades
__ (2) Limited recíproca interacción
? sonrisa social limitada o con los ojos (mira hacia otro lado, mira a través de la gente, se ve en la boca del altavoz 抯, tiene que
se le pida que haga contacto visual, o no hace contacto visual cuando se comunica): perfil? compartir de manera limitada y que muestra (por ejemplo, no muestra un juguete a un adulto, buscan el reconocimiento, o compartir una experiencia
o logro con los demás): perfil? excesivamente rígido juego con sus compañeros (dictados jugar de acuerdo a su /sus intereses y sus peculiares reglas y repetitivas)
? disfruta el juego físico o sensorial con los demás (por ejemplo, cosquillas, persiguiendo), pero ha limitado recíproco
interacción social (por ejemplo, no juega juegos sociales o juegos que implican la toma de turnos)
__ (3) auto-absorción
? absorto en sí mismo o en el propio mundo (por ejemplo, se involucra en conductas de auto-estimulación, habla consigo mismo, o fantasea
excesivamente por cosas tales como películas o dibujos animados): perfil? ajeno a la presencia de los demás o que no responde a las propuestas sociales de otros
__ (4) comportamiento socialmente indiscriminada
? inapropiadamente habla con extraños o abrazos
? invade el espacio personal (se acerca demasiado a los demás o toca)
? sin ansiedad /separación extraño cuando son jóvenes (no cuidado con los desconocidos o molesto si está separado de los padres): perfil? socialmente inadecuados, comentarios o comportamientos insensibles (coge la nariz en público, hace preguntas personales)
__ (5) Problemas con las habilidades sociales
? no iniciar o mantener la interacción entre iguales, aunque puede interactuar bien con los adultos
apropiada? razonamiento pobre sociales (dificultades para comprender las señales sociales /comentarios, expresiones faciales, el lenguaje corporal)
? quiere tener amigos pero no sabe cómo hacer amigos
PERSEVERACIÓN
__ (6) rango estrecho o poco común de intereses y comportamientos de juego
? preocupaciones obsesivas o fijación extrema en cosas tales como ciertas películas o programas de televisión (o vuelve a representar
ven las mismas películas una y otra), juegos de ordenador, letras, formas, números, conteo, objetos
o temas (por ejemplo, trenes , dinosaurios, NASCAR, mapas, planos, electricidad, Yu-Gi-Oh, personajes de dibujos animados, etc.): perfil? apego inusual y que disponga o acaparamiento objetos (por ejemplo, pequeñas figuras, cuerda, other______)
__ (7) de patrón y de juego repetitivo
? juegos repetitivos (por ejemplo, líneas excesivamente up, tipo, hace girar, o arroja objetos; abre y cierra repetidamente cosas
; juega con los mismos juguetes sin variación; llega a las mismas imágenes repetidas ocasiones; other_____): perfil? falta de interés en los juguetes o la falta de juego imaginativo
normal y variada? preocupación inusual con partes de objetos (por ejemplo, de manera repetitiva hace girar las ruedas de un juguete)
__ (8) trastornada con el cambio
? afligidos por el cambio (por ejemplo, cambio de rutina u horario, padre lleva a un hogar de la ruta coche diferente de
escuela, muebles o juguetes 抯 niño se mueven, los cambios estacionales en la ropa, other______)
? dificultad con las transiciones (por ejemplo, de una actividad a otra): perfil? extrema necesidad de terminar lo que él /ella comienza
? patrones idiosincrásicos o rituales (por ejemplo, bebidas sólo a partir de una cierta taza, lleva sólo cierto tipo de ropa, insiste en que los alimentos
ser dispuestos de cierta manera en un plato, other_____): perfil? insiste en que las cosas están en un lugar determinado o una determinada manera (por ejemplo, las puertas deben estar cerradas, abrigos con cremallera, etc.): perfil? insiste en hacer las cosas de la misma manera cada vez que
? excesivamente precisa e inflexible, molesta si alguien se rompe un ULE 搑,? pensamiento rígido y literal
__ (9) estereotipias (movimientos repetitivos inusuales, tales como aleteo cuando se excita la mano, dedo del pie a pie, el cuerpo
balanceo, sacudiendo la cabeza, el cuerpo tensor, apretar los dientes, dientes de molienda, mientras que, los movimientos del dedo despierto, faciales, muecas
paso repetido de un lado a otro, haciendo girar o girando, el ritmo, jugando con la saliva, pellizcar la piel)
somatosensorial DISTURBANCE
__ (10) antojo atípica excesiva y el amor de hilado, cosquillas, escalada, meciéndose, balanceándose, saltando, saltando
__ (11) que no responde a veces a la entrada verbal (no reacciona cuando el nombre se llama o se le habla, la audición cuestionado)
__ ( 12) Hipersensibilidad
? hipersensibilidad a algunos sonidos inusuales (por ejemplo, la angustia o que cubra las orejas en respuesta a un ruido fuerte de búsqueda motores, aspiradora, secador de pelo, bebé que llora, sirenas, aplaudiendo, alarmas, cisterna del inodoro, la gente cantando): perfil? inusual hipersensibilidad a oler, la luz o la temperatura
__ (13) de socorro con conmoción o multitudes (incómodo /ansiedad en grandes grupos, teatros, cafeterías, fiestas) guía __ (14) extrema fascinación con los movimientos de giro o repetitivas ( por ejemplo, que gira ventiladores, rueda de la fortuna, España agua corriente), los patrones lineales (por ejemplo, créditos en la televisión, persianas de la ventana), detalles minuciosos, luces, superficies brillantes
__ (15) anormal sensorial inspección
? olores en exceso, bocas, mastica, lame o se frota los objetos inanimados o superficies
? repetitivamente escruta visualmente objetos o movimientos de los dedos cerca de los ojos
? coloca las orejas contra las cosas que vibran o zumbido o presiona contra la cara objetos en un grado inusual
Además, una gran parte de trastornos del espectro autista es la disfunción sensorial o sensorial Problemas de integración. El siguiente es un maravilloso sitio web y checklist:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
Also:
EARLY INFANTIL /ESCUELA DE PADRES CUESTIONARIO
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres de direcciones teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor escriba cualquier preocupación sobre 抯 niño comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
Embarazo: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
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Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
____________________________________________________________________
5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
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Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
_____________________________________________________________________
15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
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16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
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17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
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18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
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Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
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21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
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25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
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26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
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㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué profesionales de la salud mirar hacia fuera para cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p.
Personas creen erróneamente que sólo hay autismo severo y el síndrome de Asperger. Autismo severo es en realidad el síndrome de Kanner y hay un espectro del autismo , que también incluye autismo de alto funcionamiento, así como el síndrome de Asperger. Su hijo puede estar en algún lugar en la mezcla. Hay muchos, muchos individuos de gran éxito y totalmente funcionales con trastornos del espectro autista. Debido a que es una diferencia hereditaria (no necesariamente desorden) se lo desea, puede consultar el sitio web:
http://www.glennrowe.net/BaronCohen/MaleFemale.asp
Después de imprimir a cabo una completaron los cuestionarios, que pueden tener una mejor sentido de si está en algún lugar en el espectro. se puede proporcionar esta información a su médico, psiquiatra, neurólogo, psicólogo, logopeda o un psicólogo clínico para el diagnóstico o recomendaciones. Espero que esto sea útil!