Pregunta
tengo un niño con autismo 8yo que tiene problemas de agresión. Él fue diagnosticado a los caballos de 2 años y ha tenido buena intervención temprana y apoyo escolar. Sin embargo, tanto en la escuela como en el hogar, así como con la familia extensa lucha con los comportamientos agresivos y están atrapados en cuanto a cómo ayudarlo. Este patrón sólo ha conseguido cada vez más graves se ha ido haciendo mayor y nos preocupa
Las explosiones se producen a menudo durante el juego con otros niños (a pesar de que con frecuencia es agresivo con su ayudante en la escuela también -. Patadas /gritando /pataleta). En general, es cuando un niño no está jugando de acuerdo a lo establecido reglas que él ha (con frecuencia de su propia creación y, a menudo fluido durante un juego que hace que sea difícil para los otros niños jugando). A menudo tiene problemas cuando un niño tiene un juguete o un libro que él quiere y no puede tener todavía - incluso de que nos dijeron que esperar a su vez puede desencadenar un episodio. A veces se le dijo que es hora de ir a un lugar que no quiere ir puede desencadenar la espiral de frustración y agresión. Incluso se les pide que cepillarse los dientes puede ser una fuente de una rabieta. Parece estar basado en el no conseguir lo que quiere o su camino en una situación dada.
Su agresividad generalmente comienza con la frustración de no conseguir el resultado que quiere. Entonces su voz se eleva, su ritmo respiratorio aumenta, sus palabras se vuelven más rápidos y más enojado, su cuerpo comienza a tomar una postura agresiva. Si el niño /persona que él cree que es la fuente del problema no es consciente o responder adecuadamente a menudo se acercará de forma agresiva y generalmente se meten, golpear con la mano abierta, patadas con los pies y empezar a gritar. A menudo comienza a gritar acerca de cómo el niño /persona ha hecho que estaba equivocado y debe ser castigado de alguna manera (despedido /tiempo de espera /suspensión /tiro - este último es nuevo)
Este comportamiento ha llegado al. punto en el que es bastante alarmante para varias de las personas que participan en sus episodios. la captura de él en el proceso es difícil, ya que a menudo no se juega dentro de la vista directa, a pesar de que con frecuencia oímos el episodio en sí y respondemos con un tiempo de calma y refuerce la necesidad de recurrir a técnicas de autocontrol y hablar de recompensas positivas tales como el tiempo de lectura , libros especiales, video juegos si es capaz de calmar y controlar a sí mismo. Estados Unidos La escuelas y especialistas privados parecen estar en mayor cantidad de la pérdida que nosotros, que es de miedo. ¿Cómo se supone que vamos a saber las respuestas? Hasta ahora han acaba de decir a usar restricción apropiada sostiene (sólo es bueno si está en la vista y lo vemos venir), preavisos de cambios a plan (herramienta de largo plazo para nosotros), y las recompensas positivas en comparación con el castigo (obviamente) .
ideas? Sugerencias? Recursos?
En nombre de nuestros seis hijos, nuestra familia, y sus compañeros de la escuela que su llamada para cualquier apoyo que puede ofrecer en lo que se ha convertido en una situación extremadamente difícil.
Gracias,
acebo
respuesta
Holly,
suena como si estuviera en una situación muy difícil. Usted, evidentemente, sabe sus cosas. Usted ha vivido con este tiempo suficiente como para ser un verdadero experto. Hacer frente a la agresión no es fácil. Como saben, una vez que llegue la tormenta es muy difícil de calmar a un niño. Es mucho más fácil prevenir que en el primer lugar y esto no siempre es posible. Usted obviamente a entender los principios de manejo de la conducta. Por favor, perdóname si ya está haciendo esto, pero sin duda me gustaría utilizar un sistema de refuerzo fuerte e intermitente. Al principio me gustaría reforzar más a menudo que no, y luego estrecharse hacia abajo.
En otras palabras, me gustaría tener un temporizador visual que se puede establecer inicialmente por un monto de tiempo que cree que la agresión no sería ocurrir. En el principio, usted quiere que sea un éxito del 100% de las veces. mostrarle el temporizador y explique que muestra el tiempo de desaparecer. Justo antes de la roja se agota, le muestran cómo el tiempo casi ha desaparecido y lo grande que ha estado en mantener las manos quietas. le recompensa con un juguete o algo que le gusta (mantener motivadores específicos que él ama por recompensas no agresión solamente). En otras ocasiones, me intermitentemente reforzar él, por ejemplo, yo diría "¡Mira! El rojo es la mitad hacia abajo y que ha mantenido las manos quietas. Qué gran trabajo! Ven y un hielo-pop". Entonces le reforzaría nuevo al final, cuando el rojo en el temporizador está a punto de desaparecer. Es posible que ya tiene un temporizador visual, pero si no lo hace, esto es lo que parece http://www.nlconcepts.com/autism-timetimer.htm
Además, me gustaría tener un gráfico de la responsabilidad y calendario y colgarlos en la pared. Echar un vistazo a este enlace para ver un ejemplo de un gráfico de responsabilidad. http://www.nlconcepts.com/autism-md-magrespons.htm
Es magnética, sino también un tablero de borrado en seco. Hay imanes como "Mantener las manos quietas, compartir, mostrar respeto, cepillarse los dientes, vestirse," etc. También puede escribir sus propias tareas en el tablero. Hay caras sonrientes y los imanes de recompensa que usted puede poner junto a cada tarea. Cuando su hijo se recompensa con el temporizador, que también llega a poner un imán sonriente al lado de su tarea. Esto da una oportunidad para una mayor refuerzo. Por ejemplo cuando tiene 10 caras sonrientes junto a "Mantener las manos quietas" que llega a ir al parque (o algún otro gran motivador que elige). La acción de poner los imanes en su carta y ver con qué frecuencia se producen sus propios comportamientos le da un sentido de la responsabilidad y el control en lugar de sentirse siempre como si estuviera siendo dicho qué hacer.
me di cuenta de que sabe que cuanto más el niño se siente en control de su mundo, mejor se sentirá y más va a controlar su comportamiento. Yo haría lo mismo que el diagrama de responsabilidad con un calendario. Aquí está un ejemplo de un calendario fácil de usar http://www.nlconcepts.com/autism-md-magcalendar.htm
Es un tablero de borrado en seco para que pueda escribir en él, y tiene tantos imanes de actividades comunes . Algunos ejemplos son "ir a nadar, ir a los amigos, visitar a los amigos, ir a la escuela, que tiene todas las posibles vacaciones que se pueda imaginar, etc." Obtenga su niño a "controlar" su día y su horario mediante la colocación de los imanes en días específicos. Si una actividad cambia sin previo aviso, ayuda a un montón de niños que por lo general tienen dificultades con las transiciones, para cambiarlo en su calendario primero y quizás colocar la actividad que se perdieron en un día u hora. Esto les da una sensación de control.
Un libro que tiene muy buenas críticas que se llama "No más colapsos." La agresión es similar a un colapso en un sentido ya que un niño pierde el control de sí mismo. Echar un vistazo y ver si usted piensa que sería útil para usted. http://www.nlconcepts.com/autism-behavebook.htm
Use la tabla de la responsabilidad y el calendario el tiempo suficiente para que su hijo se da cuenta de que las cosas buenas llegan a su manera, con buen comportamiento, incluso si él no está totalmente capaz de mantener sus outburts bajo control todavía. Asegúrese de que entiende totalmente el gráfico de la responsabilidad, el calendario y el sistema de temporizador le trae grandes recompensas por buen comportamiento.
Una vez que está en el ritmo de las cosas, me gustaría pasar a la siguiente etapa. Sólo haga este paso cuando siente que tiene los dos primeros abajo o será demasiado para él de manejar y será contraproducente. Usted mencionar que su hijo tiene más dificultades cuando no se consigue un resultado que él quiere o espera.
Me practicar esto en un entorno controlado. En otras palabras, le hizo saber que él va a ir a la abuela a las 4:00 pm (suponiendo que realmente le gusta ir a la abuela). Que ponga eso en su calendario. A las 3:30 pm le hizo saber que usted quiere decirle algo y que si mantiene sus manos a sí mismo, se pone a jugar con su coche de juguete favorito. ENTONCES DARLE UN SÍMBOLO PARA LLEVAR A CABO ANTES le dicen. Que token? No importa. Podría ser un centavo o un adhesivo o cualquier cosa que usted elija. A continuación, decirle que no va a la abuela a las 4:00 pm. Él va a las 5:00 pm. animarle a cambiar rápidamente en su calendario por él mismo y tener su coche de juguete favorito listo para darle a él para que sea más fácil para evitar una explosión. ¿Por qué es tan importante un contador? Debido a que pronto se dará cuenta de que cuando él tiene una ficha, una recompensa viene después de eso, si sigue las manos quietas. Si estás en casa, en el centro comercial o en la escuela, un contador como un centavo puede ser fácilmente dada a él por un padre, un maestro, un miembro de la familia etc. Mientras motivadores no siempre están a la espera allí a nuestra conveniencia. También puede que guarde sus centavos en un frasco para que pueda verlas en aumento. Titúlela "Mi tarro de diversión" y le permitirá comprar cosas con su dinero recogido.
No puedo hacer suficiente hincapié en lo importante que es seguir el mismo sistema en el hogar y en la escuela. Esto cortar el comportamiento de raíz. Se necesita mucho esfuerzo en el principio, y sí, lo entiendo completamente cómo agotador que puede ser. Pero es mucho menos exigente que vivir toda la vida con un comportamiento que le preocupa, sobre todo porque su hijo está cada vez más grande y más fuerte.
Holly, sé que hay buenos y malos días y la carretera que viajan no es fácil. Hay mucha gente por ahí que comparten sus pruebas y su alegría. Su hijo es joven, y es el momento perfecto para ayudarle con esta lucha. Por favor, sé que le deseo mucha suerte y éxito. Espero que estas estrategias han sido de alguna ayuda.
Jene Aviram
http://www.nlconcepts.com