Pregunta
PREGUNTA: Mi hija tiene 3 años y tiene autims. Ella será a partir de su primer día de mañana preescolar. A partir de la orientación escolar no estoy seguro de si esta escuela va a ser el sistema más adecuado para ella. Vivimos en un pequeño pueblo rural en Oklahoma y que no sabemos mucho sobre el autismo. Siento que debemos pasar, pero tienen idea de saber dónde están las mejores escuelas son. ¿Tiene algún recomendaciones? Y lo que debería estar buscando en este preescolar? El profesor quiere tratarla como a los otros niños, pero a veces eso no es posible si no creo que comprender que a veces Emma simplemente no puede hacer cosas como los otros niños. Tengo una constante guerra conmigo mismo. No estoy seguro de si estoy siendo paranoica, ya que es su primer día de preescolar o si sólo estoy teniendo dificultades para dejarla ir.
Gracias por cualquier ayuda que puede proporcionar
RESPUESTA: Cualquier madre se preocupaba primer día de clases de su hijo, pero esto es especialmente difícil cuando su hijo tiene autismo.
Me temo que no puedo ofrecer una mejor opinión sin saber más acerca de su niña.
¿Qué es lo que quiere desde el preescolar? ¿Qué camino que vea a su hijo después? Es su diagnóstico de autismo de alto funcionamiento, PDD-NOS o Asperger y se ven como cognitivamente y el lenguaje en cuanto a la par con otros de su edad, pero los síntomas de autismo hacer las cosas más difíciles para ella? Si esto describe su hija, a continuación, lo que quiere desde el preescolar y los maestros podría ser de ayuda en tener a entender cómo ser parte de un grupo, cómo interactuar con otros niños, cómo seguir las rutinas y tareas similares que ayudarán a prepararse para cuando empieza la guardería y las exigencias académicas de primer grado con sus compañeros.
Si su hija está más afectada por el autismo y tiene una discapacidad intelectual, es posible que tenga algunos de los mismos objetivos. La vida es un asunto de grupo para todos nosotros. Conocer cómo llevarse bien con los demás, para esperar su turno, seguir las instrucciones son habilidades necesarias no importa quién eres, de dónde es usted o su etapa de la vida.
A veces hay ventajas cuando un profesor quiere tratar un niño como los demás niños. Los niños pueden elevarse a estas expectativas y hacer mucho mejor de lo que esperábamos.
Al mismo tiempo, usted no quiere tirar a su hijo en una situación que le abruma totalmente. Se requiere cierta preparación. Aquí están algunas sugerencias:
- ir al preescolar con una cámara. Tome fotos de ella los adultos que estarán en la habitación, el salón de clases, la puerta que va a utilizar para entrar en el edificio, el baño se utilizará, en la que se colgará su abrigo, donde ella va a comer, etc.
CD - etiquetar las fotos y hacer un álbum de recortes en casa para su hija. Ir sobre este libro con frecuencia con ella, recordándole que las personas son, donde se pone el abrigo, etc.
- Pídale al maestro una copia de la programación diaria y añadir esto a su libro. Antes de dormir por la noche y antes de que ella vaya a la escuela por la mañana, ir sobre el horario de cómo se verá su día
- para ayudar a Emma se acostumbre a la idea de un calendario, cree uno en su refrigerador para los días cuando ella está en casa. Cinta de un sobre cercano que tiene imágenes de cosas que comúnmente se hace durante el día. Paperclip estas fotos en el calendario para que pueda ver lo que va a ocurrir. A medida que se completa cada tarea, que la imagen vuelva al sobre. Cuando ella tiene opciones, vamos a elegir qué hacer a partir de estas imágenes, poner la imagen en el programa luego llevarlo hacia abajo cuando el evento o tarea es más
- echar un vistazo a la página web excelente www.do2learn. com para obtener más de una idea de lo útil horarios visuales son y descargar sus rejillas de programación y fotos gratis
- cuando usted toma sus fotos, no se olvide de incluir las áreas externas, como el patio de recreo y sus equipos.
- llevar a su hija a la zona de juegos para practicar el uso del equipo y para que pueda aprender los límites exteriores de donde se puede ir cuando fuera
-. en el hogar, los niños son bastante libre en cuando y donde juegan. El mundo de la escuela y el preescolar es diferente y las cosas se ejecutan en horario de acuerdo con el tiempo del maestro. Esta es una transición difícil para la mayoría de los niños. Se podría practicar en casa mediante el establecimiento de un temporizador. Cuando el tiempo se va, es el momento de cambiar de actividad
-. Historias sociales son una gran manera de preparar a un niño para lo que va a ocurrir y lo que se esperaba de ella. Algunos ejemplos son sociales en sitios como este: http://www.autisminspiration.com/public/department47.cfm
- ¿su hija ver ningún terapeutas? Si es así, ¿es posible establecer una reunión en el que puedan hablar con usted y el maestro sobre lo que han aprendido sobre Emma?
¿De qué manera afecta el autismo de su hijo? ¿Qué se puede decir a la maestra sobre ella? Es ella verbal? ¿Comprende y responde a la dirección oral? Si no, ¿cómo se comunica lo que quiere con ella y ¿cómo se le hará saber sus deseos y necesidades?
Si ella se abruma, ¿cómo se sabe que esto está sucediendo? ¿Cuáles son los signos? Lo que funciona para calmar a ella? Estos son hechos que realmente ayudar a la maestra.
¿Cuál es la capacidad de atención de Emma como? Aunque la mayoría de los preescolares cambian con frecuencia actividades para dar cabida a la capacidad de atención de los niños de 3 años, algunos niños con autismo pueden centrarse en una actividad durante un período mucho más corto de tiempo. Una vez más, esta es una buena información para que el maestro tiene, aunque no necesariamente basar todo el programa de su hija alrededor de la longitud de la atención que se muestra en el hogar. He visto niños hacen el crecimiento increíble una vez en un grupo de compañeros, siguiendo a lo largo.
Primavera pasada respondí una pregunta de un asistente de maestra de preescolar. Usted puede encontrar su toma de cosas interesantes. En la parte superior de este enlace es su pregunta y si se desplaza hacia abajo que va a leer mi respuesta: http://en.allexperts.com/q/Autism-1010/2009/3/3-yr-old-student.htm
de vez en cuando los padres escriben preguntando si deben moverse para encontrar mejores servicios para su hijo. En este enlace es uno de los debates sobre este: http://www.autismsite.ca/html/should_we_move_to_find_help.html
En este momento, está nervioso y que es totalmente comprensible. Yo sugeriría que usted da esta escuela una oportunidad. Mantenga la calma y sea paciente. Esté abierto a reunión para hablar sobre las estrategias y objetivos. Conectar con la gente de educación especial en la división escolar. Enganches se producirán pero hay maneras de que los rodean, especialmente si los adultos implicados comparten sus conocimientos y experiencias con el humor y la apertura y apoyo. Todos quieren la misma cosa - la mejor experiencia posible para Emma. Lo más probable, una vez que se da el tiempo, verá su niña crecer y florecer en este entorno.
mejores deseos,
Sharon Mitchell A., B. A., B. Ed, MA, PhD. Candidato
www.autismsite.ca
---------- ---------- SEGUIMIENTO
pREGUNTA: yo sólo quería contestar algunas de las preguntas sobre Emma. Emma fue diagnosticado con autismo severo a pesar de que es de modales suaves y transiciones fácilmente. Ella es hipo-sensible, y anhela actividades proprieceptive y vestibular. A ella le gusta el movimiento extremo como saltos y movimientos de balanceo. Ella está viendo actualmente un terapeuta del habla y terapeuta ocupacional. Ella continuará con estas terapias en preescolar. Ella se comunica sobre todo por los principales y recientemente ella ha aprendido a apuntar a pesar de que únicamente el punto en artículos- altamente preferida sobre todo los alimentos. Ella no responde muy bien a comands verbales. Ella también no responde a su nombre o si le dicen que vienen aquí.
Escribimos el maestro una historia ritual que se lleva a través de los días de Emma desde su punto de vista. le dio una lista de las fortalezas, debilidades, qué hacer cuando calmarla, consejos sobre cómo hacer que coma, y ejemplos de terapia ABA que trabajan con ella en casa. Yo estaba muy sorprendido cuando ella no dijo lo bueno que era para obtener esta información. Oh bien.
No tenemos ella en un programa de imagen, pero vamos a asistir a una sesión de entrenamiento CAPA en septiembre. Estoy esperando que esto nos dará la inspiración necesaria. Estoy teniendo dificultades para confiar en el maestro, cuando se le preguntó ella no sabe nada acerca de CAPA. Estoy esperando que alguien le conducirá en los pectorales dirección- de esperar que el terapeuta del habla. Ella no parece muy abierto a sugerencias de los padres. Me temo que todo lo que ve es a los padres y no padres paranoicos knowledgble. Estoy esperando que esto va a cambiar después de algún tiempo.
Emma se le ha asignado un párrafo aunque me dijeron que estarán en busca de un candidato más calificado. párrafos preescolares solamente están obligados a tener una educación secundaria. Me han dicho que ha trabajado con un niño autista con anterioridad por lo que tenemos la suerte.
Quiero el mejor cuidado para mi hijo y siento que incluso si preescolar va bien deberíamos empezar a buscar dónde ir después. ¿Hay áreas específicas que deberíamos al trasladarse a, o tiene alguna recomendaciones de las escuelas. ¿Qué estado, la ciudad ofrece los mejores servicios autistas.
Gracias tanto por toda su información, voy a tratar de ser paciente y esperar que la interacción entre pares abrirá su mundo. ¿Diría que en 6 meses si ella no muestra mejora entonces deberíamos volver a evaluar nuestra decisión de permanecer?
Voy a seguir tu consejo y ser paciente, voy a tratar de dar la profesor de un
respuesta
Cuando dice Emma continuará sus SLP y OT terapias en preescolar ¿quiere decir que usted va a seguir para llevarla a sesiones o ella va a tener su terapia justo en el ambiente preescolar? Este último sería lo ideal, aunque la logística a menudo no permiten eso.
Es agradable que habrá un para los involucrados. Esperamos que pueda llegar a cumplir con ella y le llene en lo que funciona para Emma. ¿Hay por casualidad un reboteador o mini-trampolín en el preescolar que Emma podría utilizar? ¿Un columpio? Una mecedora? Estados Unidos La información que transmite a los maestros suena muy útil. No estoy seguro de cómo explicar la reacción que ha recibido. Algunas personas no son sólo demostrativo. He visto a los maestros reaccionan de esa manera, pero en silencio toman el hogar de materiales, lo absorben y lo utilizan.
Sé de otros maestros que se niegan a mirar en los archivos antes de encontrarse con el niño; ellos no quieren tener ideas preconcebidas y prefieren tomar cada estudiante como son. Tal vez esa es la situación con el maestro de Emma.
Espero que disfrute de su taller de PECS. Mientras que el maestro puede no estar familiarizados con PECS, echar un vistazo alrededor de la sala de preescolar. educación de la primera infancia llenar sus habitaciones con efectos visuales. Es una rara preescolar o jardín de infantes que no utiliza un tablero de fotos para demostrar las actividades durante el día. Este maestro no puede utilizar la palabra PECS, pero lo más probable es que ella va a utilizar elementos visuales para comunicarse con los niños. Aunque me gusta PECS, sé que algunas personas se apartan de ella, porque temen que seguir adecuadamente PECS es demasiado trabajo. En realidad, no es tan malo, pero puede parecer de esa manera, especialmente cuando se explica por algunos entrenadores.
estoy vendido de todo corazón en el uso de elementos visuales con los niños con autismo. Para aquellos que son reacios a empezar, me gusta la forma en que se explican visuales (y las cosas gratis) en el sitio www.do2learn.com. También me gustan las explicaciones y ejemplos que Linda Hodgdons da en su sitio en http://www.usevisualstrategies.com/.
Me siento que no puedo aconsejar sobre qué ciudad o estado ofrece servicios óptimos. Esa es tal evaluación individual, dependiendo de las necesidades individuales del niño. He visto a niños con autismo grave prosperan en entornos rurales pequeñas con maestros que son nuevos en el autismo. He visto niños en grandes programas de autismo City especializados que también florecieron u otros destinatarios de estos programas produjeron cambios mínimos.
Aunque tu hija, por supuesto, significa el mundo a usted y le haría nada para ayudarla, ella es un miembro de su familia. El desarraigo de una familia a causa de un individuo es una decisión importante. Usted, evidentemente, no están exentos de los servicios donde estás si Emma es la suerte de ver tanto un ST y OT. A veces incluso menos que los servicios óptimos están desplazados por tener una vida familiar feliz. Tener puestos de trabajo, tener amigos y /o familiares cercanos son muy importantes para la familia y para su hija.
Considerando alejándose Antes serio, sugeriría que pasar algún tiempo con los consultores de educación especial de su división escolar y los maestros, obtener una idea de lo que podría ser la vida de Emma por la carretera en sus escuelas.
Buena suerte y espero que en un par de meses se escribe para decirme que se puede ver cambios positivos en Emma ya desde que se ha estado en preescolar.
Sharon Mitchell A.