Pregunta
PREGUNTA: Hola, tenemos un hijo de 21 años que ha fallado una universidad y ahora está fallando colegio de la comunidad. Lo hizo excelente en la escuela secundaria porque nos mantenían en empujándolo y el IEP ayudado enormemente. Ahora él tiene problemas para mantener un trabajo. No sabemos qué hacer para él. Él será 22 pronto y que aún viven en casa sin ingresos, sin amigos ni novia y sólo quedarse en su habitación con el ordenador. ¿Cómo hacer que estos jóvenes hacen en el mundo real
RESPUESTA: ¿Qué es una preocupación para usted. Es mucho más difícil cuando un niño crece, cuando hay tanto ya no está bajo su control.
Estoy trabajando en un doctorado en el autismo y mi principal interés se centra en por qué algunos jóvenes adultos de alto funcionamiento con un trastorno del espectro autista (TEA) pasar a llevar una vida independiente, pero muchos no lo hacen. Sé que esto no es un punto de vista popular, pero creo que demasiadas personas han sido "sobre-ayudado". Está hecho por bondad y tratando de ser útil, y al mismo tiempo que se pone este tipo de estudiantes a través de la escuela secundaria, su éxito se detiene allí.
O puede. No tiene por qué.
Estoy releyendo lo que ha dicho acerca de su hijo. Le fue bien académicamente en la escuela secundaria se dice debido a la asistencia IEP y porque lo empujó. Es muy bueno que se cumplió y fue junto con los esfuerzos de los adultos en su vida. Tener un diploma de escuela secundaria es muy importante.
Pero ¿qué pasa ahora? Por desgracia no se puede ir con él a sus clases en la universidad y los alojamientos ofertados a través de su IEP puede no estar disponible ahora. Sin embargo, algunos todavía lo son. El tipo de alojamiento universidades pueden ofrecer a los jóvenes adultos con discapacidades son:
- tutoría CD - tiempo adicional en los exámenes Network - un lugar tranquilo para escribir los exámenes Network - menos cursos
- la tecnología como computadoras, software de reconocimiento de voz, programas de leer textos a lo
- asesoramiento
para aprender acerca de lo que podría estar disponible en su colegio, en contacto con la oficina de servicios de discapacidad. Esta oficina es llamado por nombres ligeramente diferentes en algunas universidades, pero no debe haber algún grupo de apoyo en la escuela para ayudar a los adultos con discapacidades.
Pero este servicio sólo está disponible para el estudiante. Generalmente, dicha oficina no va a hablar con el padre que no sea de una manera muy general. Ellos ven a los estudiantes universitarios, la auto-determinación, con un derecho a la privacidad. Si usted fue a la oficina con su hijo y que firmó una renuncia a lo que les permite hablar con usted, entonces es posible que pueda estar más involucrado.
Esto se pre-suponiendo que su hijo quiere estar en la universidad . ¿Verdad?
no me refiero a sonar duro, pero a veces es nuestro sueño como los padres tengan nuestros hijos con educación universitaria. A nivel post-secundario esto no funciona cuando es nuestro objetivo. Si bien puede ser posible conseguir un estudiante de escuela secundaria a través de sus padres la fuerza de voluntad, rara vez funciona con la gente en sus veinte años. La universidad es un trabajo duro y sin el interés y la motivación para estar allí es muy fácil a la deriva. A diferencia de la escuela secundaria, nadie comprueba para arriba en usted o que cabalga sobre las tareas.
Otro inconveniente a la universidad es que se tarda mucho tiempo en completarse. Cuatro años pueden parecer como siempre, o incluso los dos años para completar un grado asociado. El marco de tiempo es aún más si el estudiante toma sólo una carga parcial.
Echemos un vistazo a eso. Colegio requiere un complejo conjunto de habilidades. No sólo existe el rigor académico y el conocimiento para ser recogidos, pero con el fin de asistir a clase, hacer la lectura independiente, realizar un seguimiento de las tareas de múltiples pasos y cumplir con los plazos que el estudiante necesita haber desarrollado conjuntos de habilidades. La función ejecutiva es un área débil para la mayoría de las personas con TEA, por lo que la universidad presenta toda una serie de desafíos. No retos insuperables, pero sin duda será más difícil que para un estudiante típico.
Piense en cuántos estudiantes entrar a la universidad cada año, pero la abandonan prematuramente. Muchos. Ellos se sienten abrumados por las fechas de carga de trabajo, asignación de fallo y de examen, quedan atrás en el trabajo en clase, se desanime y se sienten que no es sólo vale la pena.
Una carga normal supuesto es a menudo cinco clases por semestre. Para algunos niños, esto es sólo demasiadas cosas que hacer malabares al mismo tiempo. Esto es especialmente cierto si se considera que un niño con autismo es probable trabajando mucho más duro que nadie en su clase con el fin de prestar atención, hacer caso omiso de todas las distracciones (internos y externos), para encontrar la habitación correcta, para hacer frente a los empujones multitudes y cualquier interacción social y para tener todo junto.
En algunas instituciones, un estudiante todavía se considera a tiempo completo si se toma sólo tres clases por semestre. Y los estudiantes con discapacidades pueden ser autorizados a tomar sólo dos de cada semestre. Esto puede ser una carga de trabajo más manejable incluso si lo hace tomar un largo tiempo para completar el grado de esta manera. Tal vez lenta, un éxito parcial es más importante que conseguir a través rápidamente.
Muchas personas con autismo tienen intereses en ciertas áreas, pero para un grado de artes liberales que se requieren para tomar una muestra de sujetos en muchas áreas, las áreas que puede tener nada que ver con lo que realmente interesa al estudiante. Para un niño con autismo, esto puede hacer que no tiene sentido y sea más difícil para él persisten con temas que no tienen nada que ver con nada de lo que jamás podría gustaría hacer. A menudo, la variedad de campos requeridos son los que se toman en el primer o segundo año de la escuela y no es hasta los años superiores, donde el estudiante llega a concentrarse en mayor medida de lo que realmente le interesa.
¿Su hijo tiene ¿una meta? Si él tiene una verdadera pasión por la ingeniería digamos, entonces él puede perseverar y tener todo lo que necesita para vadear para llegar a su objetivo final de conseguir un trabajo en ingeniería.
¿No está haciendo bien ahora, porque la universidad tiene poco interés para él? O podría estar teniendo problemas en la universidad porque se desalienta? ¿Está abrumado? ¿Está tomando una carga parcial? ¿Le siquiera sabe que él puede?
Usted menciona que está en su casa, sin amigos o una novia. Es que algo nuevo para él? ¿Tenía amigos y una novia, mientras que en la escuela secundaria?
Está pasando tiempo en la computadora. Es que un verdadero interés de su?
Temple Grandin, probablemente la persona más famosa con el autismo, realmente cree que tiene que hacer todo lo posible para convertir el interés especial de la persona en una futura carrera. También cree que esta carrera será el vehículo para una vida social, trabajar con personas que tienen intereses similares.
Si su hijo como ordenadores, que es un campo muy bien para entrar. Hay puestos de trabajo relacionados con la informática que requieren títulos universitarios y algunos que se pueden introducir sin ese pedazo de papel.
Durante los últimos años de su hijo en la escuela secundaria, ¿qué dijo su IEP acerca de las transiciones? ¿Qué tipo de planificación futura carrera no implica?
Mi hijo también ha tenido ordenadores como su principal interés mayor parte de su vida y un título universitario en la programación era su objetivo final. Pero eso fue un gran salto cuando terminó la escuela secundaria por lo que tomó una ruta indirecta. Él asistió por primera vez a un colegio comunitario para un programa de un año frente a los gráficos por ordenador, animación y diseño de sitios web. Terminó y se ganó el certificado. Luego tomó un curso de computación dos años, y que también completó. Mientras que el primer curso implicó mirando a una computadora todo el día, la segunda tenía más variados requerimientos para vadear. Después de que él cambió a la universidad, tomando menos cursos. Se piensa que la experiencia de la universidad lo preparó para las exigencias de la universidad y que se sentía éxito a lo largo del camino.
Me regularmente el proceso de registro con una gran cantidad de foros en línea para las personas con síndrome de Asperger y el autismo de alto funcionamiento. Aprendo mucho de los adultos articular allí y hablamos de lo que ayuda a algunos a ser más independientes que otros. Curiosamente, algunos de los adultos no piensan que, si bien su vida no está exenta de luchas, piensan que son autoportantes y tienen una vida independiente debido a que nunca fueron diagnosticados como niños. (Diagnósticos de Asperger sólo se hicieron comunes en los años 90). Sin la ayuda adicional de que tales niños reciben ahora, estos adultos lucharon a través de su propia y desarrollan las habilidades que necesitan para manejar.
Usted dice: "No sabemos qué hacer para él." Su elección de las palabras está diciendo cuando dice "para". No estoy seguro de que se puede hacer nada "para" él ahora. En lugar de ello, es posible que pueda para ayudar a aprender a hacer algo por sí mismo.
Me gustaría saber en que estado en que residen de modo que pudiera dar sugerencias más específicas, pero usted debería ser capaz de hacer un poco de investigación en línea para encontrar agencias gubernamentales que ayudan con la planificación de la carrera. Una búsqueda en línea de "prueba de carrera" se abre una serie de pruebas gratuitas de su hijo podría hacer que mirar lo posible opciones de empleo le pueden interesar. Probar su sección local de la Sociedad Americana de Autismo de encontrar a alguien en su área que puede ayudar.
Una vez que su hijo sabe qué área le interesa, tratar de organizar alguna observación del trabajo en la que en realidad podría ir a pasar algún tiempo ( Si sólo unos pocos días) ver a alguien hacer su trabajo. Si los trabajos requieren educación universitaria, colegios de contacto para ver si tienen un "ser un estudiante por un día" para que pudiera tener una idea de lo que implica ese curso. Es muy difícil persistir en la universidad sin un objetivo final en mente.
Pero lo que si su hijo no está interesado en un trabajo o en la universidad? ¿Y si está haciendo actualmente exactamente lo que quiere hacer? Recuerde que algunas personas con autismo tienen un pobre sentido del tiempo. Días, semanas y meses podían pasar con él en su habitación en su ordenador pero no darse cuenta de lo que hubiera transcurrido mucho tiempo. Él podría disfrutar de la estrechez de su mundo y la falta de demanda.
Piense en las razones por las que cualquiera de nosotros ir a trabajar. Claro, algunas personas tienen un trabajo que les fascina en su totalidad, pero la mayor parte no son tan afortunados. Incluso cuando nos gusta nuestro trabajo, muchos de nosotros tenemos esas mañanas donde nos gustaría tan pronto quedarse en la cama. Vamos a trabajar regularmente porque tenemos que hacerlo. Necesitamos ese cheque de pago. Otras personas dependen de nosotros. Tenemos responsabilidades.
¿Qué responsabilidades tiene su hijo tiene? ¿Se paga por su propio uso de Internet? ¿Se gana dinero el gasto que pueda necesitar? ¿Se debe pagar algo por su alojamiento y comida? Mientras que un 22 años de edad típica podría darse cuenta de que no debe vivir de sus padres, un niño con autismo puede ni siquiera han pensado en eso. Es posible que necesite que lo guíe en esa dirección. Esto podría significar poner demandas suaves en él y haciendo que se sintiera incómodo. Usted no quiere tirar sus niveles de ansiedad por las nubes pero él debe saber que el status quo no puede permanecer. Tiene que hacer algo - ya sea la escuela o un trabajo.
Tal vez él no puede mantener un trabajo a tiempo completo, pero no funciona en absoluto no debe ser una opción. A, sencillo trabajo aburrido puede ser un impulso para conseguir algunos niños vuelvan a la escuela ahora que ven lo que su vida de trabajo podría ser como sin una educación universitaria.
Si el rato en su habitación a solas es nuevo para su hijo , ¿existe la posibilidad de que está deprimido? ¿Necesita atención médica, asesoramiento o posiblemente la medicación?
Algunas personas con TEA anhelan la interacción social normal; otros no lo hacen. A veces la idea de uno de los padres de los amigos no es lo que el niño quiere o necesita. aislamiento total no es buena, pero el nivel de socialización para algunos adultos con TEA se diferencia de lo que podríamos ver como la norma. Usted puede encontrar útil para leer algunos libros escritos por adultos con TEA. Aquí están algunos que me gustan:
- Freaks, Geeks y el síndrome de Asperger (http://tinyurl.com/yzlqhd4) guía empresas - Desarrollo de Talentos: Carreras para las personas con síndrome de Asperger y High funcionamiento Autism- Actualización, edición ampliada (http://tinyurl.com/yz47k5d) guía empresas - Tu vida no es una etiqueta (http://tinyurl.com/yzxu6cy) guía empresas - Haciéndose a ser normal (http://tinyurl.com/yzp7jzc) guía empresas - The Way I See It (http://tinyurl.com/yj5ouky)
Estos libros pueden darle una idea la forma en que otras personas con autismo tienen "hecho" en el mundo real.
estoy interesado en su opinión sobre esto. Por mi Ph.D. Estoy escribiendo un libro sobre maneras de fomentar la independencia en los niños con TEA de alto funcionamiento. Le agradecería cualquier idea que usted quiera compartir.
Todo lo mejor,
Sharon Mitchell A., B. A., B. Ed, M. A., Ph.D. candidato
www.autismsite.ca
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PREGUNTA: Experto Sharon A. Mitchell
Asunto Educación o no
pregunta
Hola, tenemos un hijo de 21 años que ha fallado una universidad y ahora está fallando colegio de la comunidad. Lo hizo excelente en la escuela secundaria porque nos mantenían en empujándolo y el IEP ayudado enormemente. Ahora él tiene problemas para mantener un trabajo. No sabemos qué hacer para él. Él será 22 pronto y que aún viven en casa sin ingresos, sin amigos ni novia y sólo quedarse en su habitación con el ordenador. ¿Cómo hacer que estos jóvenes hacen en el mundo real?
Respuesta ¿Qué es una preocupación para usted. Es mucho más difícil cuando un niño crece, cuando hay tanto ya no está bajo su control.
Estoy trabajando en un doctorado en el autismo y mi principal interés se centra en por qué algunos jóvenes adultos de alto funcionamiento con un trastorno del espectro autista (TEA) pasar a llevar una vida independiente, pero muchos no lo hacen. Sé que esto no es un punto de vista popular, pero creo que demasiadas personas han sido "sobre-ayudado". Está hecho por bondad y tratando de ser útil, y al mismo tiempo que se pone este tipo de estudiantes a través de la escuela secundaria, su éxito se detiene allí.
Ha recibido mucha ayuda de nosotros, debido a su situación alimentaria. Él tiene la enfermedad celíaca y es muy alérgico a los alimentos normales. Así que usted tiene razón, él ha sido el exceso de ayuda.
O puede. No tiene por qué.
Estoy releyendo lo que ha dicho acerca de su hijo. Le fue bien académicamente en la escuela secundaria se dice debido a la asistencia IEP y porque lo empujó. Es muy bueno que se cumplió y fue junto con los esfuerzos de los adultos en su vida. Tener un diploma de escuela secundaria es muy importante.
Pero ¿qué pasa ahora? Por desgracia no se puede ir con él a sus clases en la universidad y los alojamientos ofertados a través de su IEP puede no estar disponible ahora. Sin embargo, algunos todavía lo son. El tipo de alojamiento universidad le podría ofrecer a los jóvenes adultos con discapacidades son:
Estos están disponibles para él en su universidad de comunidad, pero él se niega a tomar ventaja de ellos, porque él no 抰 quiere parecer diferente.
- tutoría CD - tiempo adicional en los exámenes Network - un lugar tranquilo para escribir los exámenes Network - menos cursos
- la tecnología como computadoras, software de reconocimiento de voz, programas para leer textos a lo
- asesoramiento
Para aprender acerca de lo que podría estar disponible en su colegio, en contacto con la oficina de servicios de discapacidad. Esta oficina es llamado por nombres ligeramente diferentes en algunas universidades, pero no debe haber algún grupo de apoyo en la escuela para ayudar a los adultos con discapacidades.
Pero este servicio sólo está disponible para el estudiante. Generalmente, dicha oficina no va a hablar con el padre que no sea de una manera muy general. Ellos ven a los estudiantes universitarios, la auto-determinación, con un derecho a la privacidad. Si usted fue a la oficina con su hijo y que firmó una renuncia a lo que les permite hablar con usted, entonces es posible que pueda estar más involucrado.
Cuando estaba en la Universidad del Norte de Illinois, una carta firmada por él nos permitió un correo electrónico a los maestros con preguntas. Una maestra fue por lo que me e-mail y dime que estaban preocupados porque él hasn sido 抰 en clase y la última vez que lo vio, no se veía bien. Esto fue de no comer adecuadamente. Tenía problemas para controlar el autobús para ir a la tienda de comestibles por lo que sólo decidió no comer.
Esto es pre-suponiendo que su hijo quiere estar en la universidad. ¿Verdad?
yo no podía responder a esta 抰 la verdad sin preguntarle y me dijo que quiere estar en la universidad, pero es demasiado duro con un trabajo así.
no me refiero a sonar duro, pero a veces es nuestro sueño como los padres tengan nuestros hijos con educación universitaria. A nivel post-secundario esto no funciona cuando es nuestro objetivo. Si bien puede ser posible conseguir un estudiante de escuela secundaria a través de sus padres la fuerza de voluntad, rara vez funciona con la gente en sus veinte años. La universidad es un trabajo duro y sin el interés y la motivación para estar allí es muy fácil a la deriva. A diferencia de la escuela secundaria, nadie comprueba para arriba en usted o que cabalga sobre las tareas.
Esto se hizo muy evidente en NIU donde se convirtió en abrumado y se ha quedado en su habitación.
Otro inconveniente a la universidad es que se tarda mucho tiempo en completarse. Cuatro años pueden parecer como siempre, o incluso los dos años para completar un grado asociado. El marco de tiempo es aún más si el estudiante toma sólo una carga parcial.
Echemos un vistazo a eso. Colegio requiere un complejo conjunto de habilidades. No sólo existe el rigor académico y el conocimiento para ser recogidos, pero con el fin de asistir a clase, hacer la lectura independiente, realizar un seguimiento de las tareas de múltiples pasos y cumplir con los plazos que el estudiante necesita haber desarrollado conjuntos de habilidades. La función ejecutiva es un área débil para la mayoría de las personas con TEA, por lo que la universidad presenta toda una serie de desafíos. No retos insuperables, pero sin duda será más difícil que para un estudiante típico.
Piense en cuántos estudiantes entrar a la universidad cada año, pero la abandonan prematuramente. Muchos. Ellos se sienten abrumados por las fechas de carga de trabajo, asignación de fallo y de examen, quedan atrás en el trabajo en clase, se desanime y se sienten que no es sólo vale la pena.
Una carga normal supuesto es a menudo cinco clases por semestre. Para algunos niños, esto es sólo demasiadas cosas que hacer malabares al mismo tiempo. Esto es especialmente cierto si se considera que un niño con autismo es probable trabajando mucho más duro que nadie en su clase con el fin de prestar atención, hacer caso omiso de todas las distracciones (internos y externos), para encontrar la habitación correcta, para hacer frente a los empujones multitudes y cualquier interacción social y para tener todo junto.
En algunas instituciones, un estudiante todavía se considera a tiempo completo si se toma sólo tres clases por semestre. Y los estudiantes con discapacidades pueden ser autorizados a tomar sólo dos de cada semestre. Esto puede ser una carga de trabajo más manejable incluso si lo hace tomar un largo tiempo para completar el grado de esta manera. Tal vez el éxito lenta, parcial es más importante que conseguir a través rápidamente.
Con el fin de que continúe en nuestro seguro insisten en que se llevarán a 12 horas.
Muchas personas con autismo tienen intereses en ciertas áreas, pero para un grado de artes liberales que se requieren para tomar una muestra de sujetos en muchas áreas, zonas que pueden tener nada que ver con lo que realmente interesa al estudiante. Para un niño con autismo, esto puede hacer que no tiene sentido y sea más difícil para él persisten con temas que no tienen nada que ver con nada de lo que jamás podría gustaría hacer. A menudo, la variedad de campos requeridos son los que se toman en el primer o segundo año de la escuela y no es hasta los años superiores, donde el estudiante llega a concentrarse en mayor medida de lo que realmente le interesa.
¿Su hijo tiene ¿una meta?
le pregunté y me dijo que su objetivo es tener éxito y mantenerse a sí mismo.
Si él tiene una verdadera pasión por la ingeniería digamos, entonces él puede perseverar y tener todo lo que necesita para vadear para alcanzar su objetivo final de conseguir un trabajo en ingeniería.
¿No está haciendo bien ahora, porque la universidad tiene poco interés para él? O podría estar teniendo problemas en la universidad porque se desalienta? ¿Está abrumado?
Sí, parece que un trabajo a tiempo parcial y la escuela es demasiado. ¿Está tomando una carga parcial? Sí, él es sólo tomar 4 clases. ¿Le siquiera sabe que él puede?
Usted menciona que está en su casa, sin amigos o una novia. Es que algo nuevo para él? ¿Tenía amigos y una novia, mientras que en la escuela secundaria? Tenía dos amigos, uno de los cuales él sigue siendo amigos con. No hay amigas.
Está pasando tiempo en la computadora. Es que un verdadero interés de su?
Las computadoras son su vida en este momento. Cuando lo pusimos en clases de computación a pesar de que lo hizo muy mal y tuvimos que sacarlo con una reducción de la carga carrera de medicina.
Temple Grandin, probablemente la persona más famosa con el autismo, realmente cree que tiene que hacer todo lo posible para convertir el interés especial de la persona en una futura carrera. También cree que esta carrera será el vehículo para una vida social, trabajar con personas que tienen intereses similares.
Si su hijo como ordenadores, que es un campo muy bien para entrar. Hay puestos de trabajo relacionados con la informática que requieren títulos universitarios y algunos que se pueden introducir sin ese pedazo de papel.
Me gustaría conocer a algunos de los que por favor.
Durante los últimos años de su hijo en la escuela secundaria, lo que hizo su IEP decir acerca de las transiciones? ¿Qué tipo de planificación futura carrera no implica? Estados Unidos La IEP establece que hay una consideración de las necesidades, objetivos y servicios de apoyo necesarios. Una clase especial, la educación o la eliminación del ambiente de educación regular por separado es necesario porque la naturaleza o gravedad de la discapacidad del estudiante 抯 es tal que la educación en clases regulares con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede lograrse satisfactoriamente.
objetivos correo de alta escolares: Jason hasn 抰 define un objetivo formal de la carrera en este momento, pero está considerando un trabajo en el campo de la informática o tecnología. Él planea inscribirse en la universidad de la comunidad, monedero empleo competitivo y establecer su propia residencia.
Mi hijo también ha tenido ordenadores como su principal interés mayor parte de su vida y un título universitario en la programación era su objetivo final. Pero eso fue un gran salto cuando terminó la escuela secundaria por lo que tomó una ruta indirecta. Él asistió por primera vez a un colegio comunitario para un programa de un año frente a los gráficos por ordenador, animación y diseño de sitios web. Terminó y se ganó el certificado. Luego tomó un curso de computación dos años, y que también completó. Mientras que el primer curso implicó mirando a una computadora todo el día, la segunda tenía más variados requerimientos para vadear. Después de que él cambió a la universidad, tomando menos cursos. Se piensa que la experiencia de la universidad lo preparó para las exigencias de la universidad y que se sentía éxito a lo largo del camino.
Me regularmente el proceso de registro con una gran cantidad de foros en línea para las personas con síndrome de Asperger y el autismo de alto funcionamiento. Aprendo mucho de los adultos articular allí y hablamos de lo que ayuda a algunos a ser más independientes que otros. Curiosamente, algunos de los adultos no piensan que, si bien su vida no está exenta de luchas, piensan que son autoportantes y tienen una vida independiente debido a que nunca fueron diagnosticados como niños. (Diagnósticos de Asperger sólo se hicieron comunes en los años 90). Sin la ayuda adicional de que tales niños reciben ahora, estos adultos lucharon a través de su propia y desarrollan las habilidades que necesitan para manejar.
Usted dice: "No sabemos qué hacer para él." Su elección de las palabras está diciendo cuando dice "para". No estoy seguro de que se puede hacer nada "para" él ahora. En lugar de ello, es posible que pueda para ayudar a aprender a hacer algo por sí mismo.
Esto ha sido una gran lucha. Incluso aprender a alimentarse por sí mismo con la enfermedad celíaca y tomar su calcio son luchas diarias.
Me gustaría saber en qué estado usted reside gratis (IL)
para que pudiera dar sugerencias más específicas, sino que debería ser capaz de hacer un poco de investigación en línea para encontrar las agencias gubernamentales que ayudan con la carrera planificación. Una búsqueda en línea de "prueba de carrera" se abre una serie de pruebas gratuitas de su hijo podría hacer que mirar lo posible opciones de empleo le pueden interesar. Probar su sección local de la Sociedad Americana de Autismo de encontrar a alguien en su área que puede ayudar.
Una vez que su hijo sabe qué área le interesa, tratar de organizar alguna observación del trabajo en la que en realidad podría ir a pasar algún tiempo ( Si sólo unos pocos días) ver a alguien hacer su trabajo. Si los trabajos requieren educación universitaria, colegios de contacto para ver si tienen un "ser un estudiante por un día" para que pudiera tener una idea de lo que implica ese curso. Es muy difícil persistir en la universidad sin un objetivo final en mente.
Esto es muy buena información que no eran conscientes de ello. Gracias.
Pero lo que si su hijo no está interesado en un trabajo o en la universidad? ¿Y si está haciendo actualmente exactamente lo que quiere hacer? Recuerde que algunas personas con autismo tienen un pobre sentido del tiempo. Días, semanas y meses podían pasar con él en su habitación en su ordenador pero no darse cuenta de lo que hubiera transcurrido mucho tiempo. Él podría disfrutar de la estrechez de su mundo y la falta de demanda.
Esto suena igual que él no obstante él se mantiene firme en conseguir su propio lugar. De Deseo No 抯 adultos jóvenes Asperger tienen problemas con los que se aferra a su dinero y aprender cómo hacer un presupuesto?
Piense en las razones por las que cualquiera de nosotros ir a trabajar. Claro, algunas personas tienen un trabajo que les fascina en su totalidad, pero la mayor parte no son tan afortunados. Incluso cuando nos gusta nuestro trabajo, muchos de nosotros tenemos esas mañanas donde nos gustaría tan pronto quedarse en la cama. Vamos a trabajar regularmente porque tenemos que hacerlo. Necesitamos ese cheque de pago. Otras personas dependen de nosotros. Tenemos responsabilidades.
¿Qué responsabilidades tiene su hijo tienen?
Es el responsable de sacar la basura y el reciclaje del domingo, pasar la aspiradora y mantener su habitación y coche limpio.
¿se paga por su propio uso de Internet?
No, pero si se va por encima del límite establecido, que luego le facturamos por eso.
¿Él ganará dinero del gasto que pueda necesitar?
Sí, trabaja 4 horas, 5 días a la semana.
qué te pagan algo por su alojamiento y comida?
Todavía no, que casi no hace lo suficiente para pagar la gasolina.
Mientras que un típico de 22 años podría darse cuenta de que no debe vivir de sus padres, un niño con autismo puede ni siquiera han pensado en eso. Es posible que necesite que lo guíe en esa dirección. Esto podría significar poner demandas suaves en él y haciendo que se sintiera incómodo. Usted no quiere tirar sus niveles de ansiedad por las nubes pero él debe saber que el status quo no puede permanecer. Se debe hacer algo -ya sea la escuela o un trabajo.
Tal vez él no puede mantener un trabajo a tiempo completo, pero no funciona en absoluto no debe ser una opción. A, sencillo trabajo aburrido puede ser un impulso para conseguir algunos niños vuelvan a la escuela ahora que ven lo que su vida de trabajo podría ser como sin una educación universitaria.
Si el rato en su habitación a solas es nuevo para su hijo , ¿existe la posibilidad de que está deprimido? ¿Necesita atención médica, asesoramiento o posiblemente la medicación?
En la actualidad es el Risperdal y Focalin. El documento doesn 抰 piensan que él está deprimido simplemente frustrado con la forma en que las cosas están saliendo.
Algunas personas con TEA anhelan la interacción social normal; otros no lo hacen. A veces la idea de uno de los padres de los amigos no es lo que el niño quiere o necesita. aislamiento total no es buena, pero el nivel de socialización para algunos adultos con TEA se diferencia de lo que podríamos ver como la norma.
Si nos vamos a empujarlo suavemente hacia el ser por sí mismo, ¿cómo habría que ser manejado? Él no puede hacer suficiente dinero para el alquiler y todas las otras cosas que van junto con un apartamento. ¿Usted va a través de la Seguridad Social, Discapacidad, Bienestar 厀 e son muy confuso y parece que hay poco de ayuda para ellos una vez que tienen que estar en su propio.
Muchas gracias por su tiempo y conocimiento. Miro adelante a oír de usted otra vez. Buena suerte con tu libro. Usted puede encontrar útil para leer algunos libros escritos por adultos con TEA. Aquí están algunos que me gustan:
- Freaks, Geeks y el síndrome de Asperger (http://tinyurl.com/yzlqhd4) guía empresas - Desarrollo de Talentos: Carreras para las personas con síndrome de Asperger y High funcionamiento Autism- Actualización, edición ampliada (http://tinyurl.com/yz47k5d) guía empresas - Tu vida no es una etiqueta (http://tinyurl.com/yzxu6cy) guía empresas - Haciéndose a ser normal (http://tinyurl.com/yzp7jzc) guía empresas - The Way I See It (http://tinyurl.com/yj5ouky)
Estos libros pueden darle una idea la forma en que otras personas con autismo tienen "hecho" en el mundo real.
estoy interesado en su opinión sobre esto. Por mi Ph.D. Estoy escribiendo un libro sobre maneras de fomentar la independencia en los niños con TEA de alto funcionamiento. Le agradecería cualquier idea que usted quiera compartir.
Me disculpo, esto se hizo de palabras con todas mis respuestas en un color diferente sin embargo cuando me pegué, los colores no aparecen. Su información fue excelente
RESPUESTA:. Hay tantas cosas que existen para vivir fuera de casa, no están allí? Incluso pensar en tomar el autobús en el supermercado. Los autobuses pueden ser atestadas de vehículos, malolientes, balanceándose que superan los sentidos. Una alternativa a cocinar por sí mismo en la universidad se aloja en una residencia, donde la cafetería prepara todas las comidas. Pero dormitorios presentan otro conjunto de problemas con todas las complicaciones sociales de ser en torno a un grupo de personas. Algunos estudiantes con Asperger hacen bien en los dormitorios; otros prefieren la tranquilidad y la privacidad del espacio de aislamiento.
Dejando la escuela secundaria con toda su estructura y familiaridad, moviéndose lejos de casa, más tratando de aprender cómo tener éxito en la universidad es un montón de hacer frente a todos a la vez. ¿Hay una forma en que su hijo pudiera seguir viviendo en su casa con usted todavía asiste a clases a nivel local? A continuación, la preocupación por ir de compras o comer adecuadamente para celíacos de sería eliminado.
puedo ver por qué su hijo se sentía que mantiene un trabajo e ir a la escuela, al mismo tiempo eran difíciles. Muchos estudiantes típicos se sentiría de la misma manera. Tal vez sería capaz de manejar una o la otra, pero no ambas. Esto implica una gran cantidad de malabares y organización tiempo. Además, ya que lo mantiene unido y concentrar adecuadamente son tareas difíciles para las personas con TEA, podría requerir más tiempo de inactividad que la persona promedio. Su trabajo podría no haber permitido que le suficientes descansos de su carga de trabajo.
¿Comprende su seguro de que su hijo tiene una discapacidad? ¿Usted se acerca a ellos para ver si hay excepciones a la regla de 12 horas para los dependientes con discapacidad? Tal vez la Sociedad Americana de Autismo que podría ofrecer algunas orientaciones o sugerencias acerca de esto.
¿El Centro de Recursos de Acceso-Ability tiene alguna sugerencia para usted sobre la manera de moverse por la restricción de seguro? http://www.niu.edu/caar/
Posiblemente este artículo también ayudaría: http://www.idfpr.com/DOI/pressRelease/pr08/AutismFactSheet.pdf
¿Qué tipo de clases de computación estaba tomando? Existe una gran diferencia. He descrito en mi respuesta anterior el tipo de cursos de informática mi hijo se hizo en su primer año de universidad. Su segundo certificado de la universidad se centra en torno a cuestiones técnicas - reparación de hardware y software, redes, etc. Fue bastante diferente de su primer programa (gráficos por ordenador, animación, diseño de Internet). Lo que ahora está tomando en la universidad está en el campo ingeniero informático de programación /software, una vez más diferente. Incluso dentro de las clases de programación, algunos le gusta mucho mejor que otros. Algunos son para ser tolerado y conseguido a través, ya que son requisitos previos para las clases más interesantes.
Desde su descripción de su IEP, deduzco que su hijo no asista a clases regulares con niños típicos. Si eso es cierto, que el salto a la universidad debe haber sido particularmente duro con él, el medio ambiente y expectativas muy diferentes. De ningún modo. browse:
http://www.disabilitysecrets.com/
http://disabilityblogger.blogspot.com/2006/09/social-security-disability_1159304
Here ¿Ahora que? Cualquier ayuda sería muy apreciada. Y frustrado.