Pregunta
Hola Dr. Wilkinson, España Busco a una cierta dirección con mi hijo, que es ahora un joven en una escuela secundaria pública a la que estoy muy satisfecho con los servicios y maravillosa asistencia de los profesores a diario. Lo hace muy bien cuando está dedicado.
Desde la pubertad (14 1/2 años de edad, ahora 2 años más tarde) que ha cambiado immenselya mucho, me he dado cuenta de más de un estado de depresión sucediendo. Se ha convertido fácilmente emocional, más de lo habitual, llora a menudo cuando se siente como si él no tiene la respuesta al "por qué" no va a hacer algo tan simple como tomar una ducha. La higiene es una lucha, patrón de sueño ha cambiado ahora, algunos insomnio, algunos perezosos ~ no puede levantarse días. Siempre diciendo que está aburrido con cosas que solía enjoy..appetite ha cambiado, ha crecido hasta 6'3 220 libras (alrededor de 15 libras por encima del peso) y ahora no haciendo su trabajo escolar en la escuela o home..constantly Dilly dallying ..
me pregunto, con PDD, podría ahora tener algún problema de la depresión en desarrollo ya que tiene muchas señales. Se pone muy frustrado cuando empieza a llorar y golpeará en la cabeza y gritar de rabia "lo que está mal conmigo", .... etc .. Tengo que ir hacia él y con calma pedirle que se detuviera, el cambio el tema o simplemente consolarlo y decirle que él no es el único en sentir de esta manera, pero perjudicando a sí mismo no va a hacer nada más que añadir un dolor de cabeza sábana de la situación, ... por supuesto, se ríe un poco, y que se detenga. . ligero humor /optimista /positividad siempre ha funcionado muy bien con mi hijo .. siempre hemos estado abierto sobre sus retos y le recordamos que todo el mundo tiene desafíos en cierto modo u otro, por lo que están muy cerca y es capaz de hablar con uno otra sobre todo ..
pero no tanto como antes.
estaba muy preocupada, el otro día, como mi pensamiento corazón de aquel considerar el suicidio, después de un episodio de "enojado consigo mismo" pasó .... un "pensamiento" Nunca he tenido ni sentido, él no lo dijo, que era sólo un pensamiento que tuve después de la observación de lo que fueron sus acciones ...
él está en el asesoramiento, Terapia del Habla, grupo y uno a uno, que ha estado en un salón de clases tradicional desde 6º grado, y tiene un maravilloso sistema de apoyo con el consejero de la escuela y se relaciona mejor con los adultos. Juega al tenis e interactúa con sus hermanos como la mayoría de las familias hacen, sobre todo buenos días, algunos de los .. (sin violencia, simplemente disputas mudo) guía empresas ¿Alguna idea para mí como yo lo estoy tomando a nuestros médicos de familia que hoy le ha conocido desde que nació, también se comunicó con su psicólogo que sólo lo ve una vez al mes ..
Nunca ha estado tomando alguna medicación para sus necesidades especiales y estoy preocupado de que aquí es donde se puede conducir también. Sólo sugirieron medicamento para él una vez antes cuando tenía 6 años de edad. pero lo moví en una escuela diferente con un IEP actualizado y fue un movimiento muy acertado para mi hijo y sin ningún tipo de medicamentos.
¿Alguna sugerencia para mí?
Gracias ~
Respuesta
Estimado Linda,
Gracias por su pregunta. Suena como si su hijo ha recibido algún apoyo muy importante en los últimos años, tanto en casa como en la escuela. Como saben, PDD-NOS es una categoría por debajo del umbral que tiende a ser utilizado con bastante frecuencia. Los niños con este diagnóstico tienen dificultades para al menos dos de las tres categorías de síntomas del trastorno autista, pero no cumplen con los criterios diagnósticos completos para cualquier otro TEA. Aunque por lo general tienden a tener síntomas más leves, existe un deterioro significativo en el desarrollo de la interacción social recíproca (la característica definitoria de todos los DSA), junto con el deterioro en cualquiera de las habilidades de comunicación verbal o no verbal o con la presencia de estereotipado comportamientos, intereses y ocupaciones.
A lo largo del desarrollo, los niños con TEA, como el autismo de alto funcionamiento, el síndrome de Asperger y PDD-NOS, pueden desarrollar problemas con el sueño, el apetito, el estado de ánimo, la ansiedad, el nivel de actividad, control de la ira y la agresión. De hecho, las investigaciones sugieren que los niños con TEA tienen un alto riesgo de cumplimiento de los criterios para otros trastornos, como los trastornos disruptivos del comportamiento y trastornos del estado de ánimo y de ansiedad, todos los cuales contribuyen al deterioro general. La depresión es uno de los síndromes que coexisten más común (o comórbidos) observada en ASD, particularmente superiores niños y adultos de funcionamiento. También se ha informado con frecuencia la ansiedad. estimaciones de investigación de la ansiedad coexistente y /o la depresión en personas con TEA son tan altas como 65 por ciento.
Durante la adolescencia, muchos niños con PDD-NOS que eran capaces de hacer frente o adaptarse a sus dificultades sociales más temprano en el desarrollo podrían comenzar a experimentar angustia psicológica significativa. disparidades sociales reales y percibidas con sus compañeros tienden a ser más evidentes y pueden tener un efecto negativo en la autoestima. Nosotros no sabemos si 抰 problemas de humor y de ansiedad están relacionadas con las consecuencias del comportamiento de los TEA, si existe una vulnerabilidad biológica relacionada con TEA, o si son resultado de una combinación de ambos. En cualquier caso, siempre que esté presente un trastorno o problema coexistente, hay una necesidad de derivación e intervención /tratamiento. Por desgracia, la mayoría de las terapias tradicionales y alternativas no son eficaces con TEA. Sin embargo, existe una fuerte base de pruebas para el uso de la terapia cognitivo-conductual (TCC) intervenciones para la depresión y la ansiedad en ambos grupos no ASD ASD y. También hay alguna evidencia de la investigación para apoyar la efectividad de las intervenciones que incorporan estrategias cognitivo-conductuales en la orientación de las habilidades sociales de los niños y jóvenes más capaces con TEA. Al igual que con todas las intervenciones complejas, los profesionales que llevan a cabo las estrategias relacionadas con la TCC deben estar debidamente entrenados y experimentados. Por lo tanto, creo que es muy importante consultar con un profesional de salud mental con formación y experiencia en el tratamiento de niños y jóvenes con TEA. Por último, si bien los medicamentos de venta con receta no se ocupan de los síntomas principales del ASD, problemas como hiperactividad, falta de atención, agresividad, comportamientos repetitivos o compulsivos, ansiedad o depresión y los trastornos del sueño pueden responder a un régimen de medicación. Los siguientes libros contienen algunos recursos útiles. La mejor de las suertes a usted y su familia.
Attwood, T. (2006). La guía completa para el síndrome de Asperger 抯. Londres:. Jessica Kingsley
Attwood, T. (2004). La exploración de los sentimientos: La terapia cognitivo conductual para controlar la ansiedad. Arlington, TX:. Future Horizons
Attwood, T. (2004). La exploración de los sentimientos: La terapia cognitivo conductual para controlar la ira. Arlington, TX
: Future Horizons
Faherty, C. (2000).. Asperger 抯 ... ¿Qué significa para mí ?: Un libro de trabajo Explicar Auto
conciencia y lecciones de vida para el niño o joven con-autismo de alto funcionamiento o
Asperger 抯. Arlington, TX: Future Horizons
Gaus, V. L. (2007).. La terapia cognitivo-conductual para el síndrome de Asperger adulto. Nueva York:. Guilford
Wilkinson, L. A. (2008). Un trastorno de la infancia crezca. El psicólogo, 21, 764-770.
http: //www.thepsychologist.org.uk/archive/archive_home.cfmvolumeID=21&editionID = ...