Pregunta
estoy aceleró maestro principalmente la inclusión. Administro el TAKS a mis estudiantes. De acuerdo con sus IEP, que reciben la mayor parte del TAKS Acomodado. Tengo en el pasado tenía buen nivel de funcionamiento del estudiante autista que tuvo un buen resultado en las pruebas, sin embargo, tenía un tiempo difícil mantener la concentración justo lo suficiente para terminarla. Este año, tengo 2 estudiantes de funcionamiento también toman TAKS Acomodado. ¿Hay algún consejo o sugerencia en hacer esto más fácil para el dador y el tomador ???
Respuesta
nunca he dado la Evaluación de Conocimientos y Habilidades de Texas. De hecho yo no había oído hablar de él hasta que leí sobre ella con el fin de ayudarle con esta pregunta. Por lo tanto, mi respuesta se orienta más a los lugares que a menudo son útiles para las pruebas en lugar de específico para TEKS.
La parte difícil es que los alojamientos que son útiles en el aula no pueden ser permitidos en la prueba TAKS Acomodado.
no me sorprende en absoluto que en el pasado ha tenido niños con autismo de alto funcionamiento (HFA) hacer bien en el TAKS. Dado que el autismo es un trastorno del espectro, hay niños con promedio muy por encima de la capacidad cognitiva media y que estén en el espectro. Esto es particularmente cierto para los niños con el diagnóstico de síndrome de Asperger
Antes de que los estudiantes toman la prueba, que requerirá un poco de preparación.; mayor medida que sus estudiantes típicos. Los niños con autismo se aferran a la rutina y el TAKS no es una parte de cada día de su experiencia escolar.
Ayudaría si entienden la razón por la que deben tomar el examen. A pesar de que todos los otros estudiantes en la habitación pueden estar tomando la prueba, el niño con autismo puede no darán cuenta de esto y sentir que él /ella es la única persona que se le pide que haga algo fuera de lo común. Una historia social puede ser útil para preparar el camino para la prueba.
Ansiedad ante los exámenes podría reducirse mediante la práctica de preguntas y formatos similares varias veces antes de que el día de la prueba real. Dado que el TAKS es una instantánea de cómo está progresando el estudiante, tranquilizar a su hijo que toda su carrera en la escuela no se basa en la realización de esta prueba.
Como yo no sé patrones individuales de los alumnos de fortalezas y debilidades, voy a hablar de algunos alojamientos que a menudo son útiles para niños wiht trastornos del espectro autista
Presentación
-. menudo los niños con autismo toman la información visual mucho mejor que cuando tienen que depender sólo en lo que escuchan
- una representación visual del material de ensayo es preferiblemente al pedirles que responder sólo a algo que se les leyó
- si parte de la prueba requiere escuchar a la vía oral material presentado, permite un tiempo de espera como el proceso estudiante lo que ha oído y formula una respuesta
- idioma no es una fortaleza para algunos estudiantes con diagnóstico de autismo para que puedan tener problemas para entender las instrucciones verbales
CD - práctica adicional, ejemplos de productos terminados, etc., pueden ayudar a
Respuesta
- rellenando esos pequeños círculos en las formas de la máquina de puntuación puede ser un ensayo para muchos niños, pero particularmente aquellos con deficiencias motoras finas o dificultades de coordinación ojo-mano
- niños con TEA a menudo dificultades de motricidad fina de modo que sostienen un lápiz durante cualquier periodo de tiempo puede ser difícil como puede tratar de llenar plenamente en cada pequeño círculo
- algunos estudiantes pueden llegar a ser excesivamente obsesionado con la perfección de llenado en esos círculos en lugar de concentrarse más en escoger la respuesta correcta
- una regla, pieza o de papel o algún otro tipo de marcador puede ayudar al estudiante no perderá su lugar en la página
- podría se le permita al estudiante para hacer su elección en la pantalla de examen u otra hoja de papel (preparado de antemano) y luego transferir a otra persona sus decisiones sobre la máquina- la página de marcado
- escribiendo sobre una superficie horizontal puede ser más agotador en la mano y el brazo que cuando se utiliza una superficie vertical (como un caballete o un papel pegado a la placa) guía empresas - una tabla inclinada colocarlo en el escritorio también puede ayudar a escribir como sería lo alto de una cerrada ligante de cuatro pulgadas
Marco
- sentado en una habitación, mientras que otros estudiantes están locamente pasar las páginas y trabajando duro para terminar su TAKS a tiempo puede ejercer una presión indebida sobre un niño con TEA, lo que le preocupe más acerca de lo que hacen los demás y el paso del tiempo en lugar de en dar a sus mejores respuestas a la prueba
- sensibilidades sensoriales son comunes en los niños con TEA y algunos tienen un oído extraordinariamente agudo
- el rascado de lápices de otros estudiantes puede ser muy molesto para el niño ASD, aumentando su ansiedad y la disminución de su capacidad de concentración
- el roce de pies, el crujido de sillas de escritorio, el crujido de las páginas que convertir todo podría añadir a la ansiedad de su estudiante TEA
-? es posible que estos estudiantes a escribir el TAKS en otra habitación donde es tranquilo
CD - una habitación con las que están familiarizados y cómodos ayudaría
- algunos niños con trastornos del espectro autista tienen músculos del tronco débiles y sentado en posición vertical durante un período de tiempo puede ser fatigante
- en vez que estar sentado en una silla, que puede ser capaz de concentrarse mejor sentado en una pelota de terapia o con un cojín que les anima a mover y cambiar su equilibrio (Mover 'Sit n es una marca) guía empresas - es necesario que los estudiantes se sientan en un escritorio para tomar el examen? Podrían sentar en el suelo
- escritura en un cubículo o incluso una tienda de campaña puede bloquear las distracciones visuales y otros, por lo que es más fácil concentrarse
- los cuerpos de algunos niños requieren táctil adicional comentarios - de hecho, pueden concentrarse mejor si se le permite tener un juguete manojo de nervios, bola de la tensión, etc., en su mano mientras escucha las instrucciones y escribir la prueba
- otros pueden dar a sus cuerpos retroalimentación necesaria por el rebote de sus piernas contra un theraband se extendía entre las piernas de su escritorio
Timing
- desde la ansiedad de lo desconocido y haber tenido que asistir a una tarea durante un período de tiempo podría afectar negativamente al rendimiento, ¿puede la prueba ser administrado a través de una serie de sesiones más pequeñas
- muchos niños con TEA, aunque competente en una tarea puede procesar la información lentamente, especialmente tratándose de tareas desconocidas y cuando está bajo presión. Si una sección del examen dura veinte minutos, se les puede permitir a los estudiantes tiempo adicional
-?? Si ser consciente del paso del tiempo crea un estrés innecesario, qué estos estudiantes necesitan saber que están siendo cronometrados
- a la inversa, algunos niños a encontrar ayudas como un temporizador de tiempo que muestra visualmente la cantidad de tiempo que queda una herramienta de ayuda para que sepan cuando la tarea va a llegar a su fin
Espero que algunos de estas ideas son aplicables a sus estudiantes.
mejores deseos,
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed, MA, estudiante de doctorado
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