Pregunta
Mi nieto es de 5 años de edad, y su profesor piensa que tiene una forma muy leve de autismo. Él habla y se comunica bien (después de una terapia de inicio y el habla tardía) .Mi pregunta es, cuando se hace una pregunta y se responde, y sigue la misma pregunta, ¿Cómo respondo? No quiero a frustrarlo, pero yo no quiero reforzar habits.This repetitivo es una de las "señales" que tiene. También pone de vez en cuando los objetos en el mismo lugar si son movidos (álbumes de fotos, etc) si piensa que están fuera de lugar. ¿Usted piensa que va a necesitar una consideración especial en la escuela? Sus profesores están convencidos de que está listo para el jardín de infancia, que cumple con los estándares, pero me preocupa que él conseguirá detrás, lo que provocará problemas en el camino. Gracias por cualquier ayuda.
Respuesta
Hola Becky,
estoy adivinando el maestro que identificó a su dificultad es su maestra de preescolar. Es muy bueno que él /ella es tan "en la bola." A partir de
jardín de infancia es una llamada dura. Si él es un "joven" 5, que es su cumpleaños es tarde en el año, pero con tiempo suficiente para cumplir el plazo, es posible que desee esperar. Sin embargo, si va a ser casi un 6 por el momento se inicia el año escolar siguiente, es posible que no quieren esperar.
Creo que vas a tener que "ir con su tripa" en eso. Si él es muy brillante, se comunica bien y parece llevarse bien con sus compañeros de escuela pre-, me gustaría ir por delante. Tener un niño se aburre en la escuela es tan malo como tener él luchando para mantenerse al día. Estados Unidos La preguntas repetitivas son un comportamiento que puede ser "extingue" con el entrenamiento. Lo que llama la atención es reforzado, lo que se ignora desaparece. Por lo tanto, cuando se hace una pregunta, intente una técnica de "escucha reflexiva". "¿Porque el cielo es azul?" él pide. "¿Quieres saber por qué el cielo es azul." respondes. Ahora, tiene que afirmar que es realmente lo que quiere saber. "Sí." Esto hace dos cosas. Se aclara que en realidad le preguntó lo que quería saber y se interrumpe la repetición porque ha tenido que pensar en la respuesta a su reflexión.
A continuación, seguir adelante y responder a la pregunta a su nivel de comprensión. Si todavía se pregunta de nuevo, decirle que le has dado la mejor respuesta que pueda. pedirle que repita lo que le dijiste para comprobar y ver si "entró." Si encuentra que no está realmente recibiendo información, que puede tener un trastorno de procesamiento auditivo receptiva (muy común en el autismo). Trate de usar la información visual lo más que pueda.
Si todavía repite la pregunta, simplemente decirle que haya terminado con esa pregunta. Pasar a otra actividad. No continúe tratando de responder. Quedar atrapados en el bucle no ayuda.
Entraría en contacto con el distrito escolar y preguntar acerca de evaluaciones de preparación. Dígales su preocupación por el autismo. Pueden decidir ponerlo a prueba hasta delante. Si no lo hacen, no dude en pedir la prueba si las cosas no van bien en la guardería o en cualquier momento durante su vida escolar.
mejores deseos, España Catalina