Pregunta
Mi hijo tiene 5 años y está en la guardería en una escuela privada. Él es académicamente por delante de la curva - está leyendo a un nivel de 2 º grado y hacer la suma y la resta, etc. El maestro informa que en la clase que zumba, hace sonidos de animales, gritos, etc. Cuando le pregunto a mi hijo al respecto, él dice que puede "escuchar" los ruidos pero no saber que los está haciendo. El maestro también informa que tiene problemas con las habilidades de motricidad fina como cortar con tijeras y cuando miro dibujos proyectos /arte que su clase, su forma es-diferente de los otros niños. Se le ha visto por un pedi-neurólogo que dijeron que los ruidos son una forma de auto-estimulación - pero ¿qué es esto y cómo podemos llevarlo a parar? También se sobre-excitado y no puede calmarse cuando el resto de la lata clase. Él se distrae por el ruido fuera del aula. Mi pediatra considera que esta es una "fase de desarrollo" que mi hijo va a superar. ¿Cómo le digo que a la maestra? ¿Qué otra cosa y donde más puede hacer para asegurarse de que no hay nada más que hacer con él?
Respuesta
Estimado Lauren,
Gracias por su pregunta. Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por tres rasgos fundamentales que definen: deficiencias en (a) las interacciones sociales recíprocas y (b) la comunicación verbal y no verbal, y (c) y comportamientos restringidos o intereses /o repetitivas. Estos retrasos o atipicidad en el desarrollo social, la comunicación, la neurocognición, y el comportamiento varían en severidad de los síntomas, la edad de inicio, y la asociación con otros trastornos de la infancia. Presentación del comportamiento de su hijo 抯 sugiere un patrón atípico de desarrollo y comportamiento en relación con compañeros de su misma edad.
auto estimulación es un comportamiento repetitivo, estereotipado que estimula los sentidos. Muchos niños con TEA utilizan comportamientos auto-estimulación (a menudo referido como "stimming") como un medio para calmar a sí mismos o expresar emoción. Sirven una función reguladora (por ejemplo, calmante, cerrar el paso a un sonido abrumador, y reducir el estrés en situaciones incómodas). Algunos ejemplos incluyen la mecedora, sacudir las manos, aplaudiendo, la manipulación de objetos (alineando), que mira prolongado, y saltando arriba y abajo. La producción de sonidos vocales como gruñidos, tarareando, gritando y repitiendo frases fuera de contexto también se considera una forma de auto estimulación. Mientras que estos comportamientos no sean dañinos, que pueden interferir con el aprendizaje y hacer que su hijo esté menos aceptado socialmente. A pesar de la precocidad en la lectura (a menudo llamado hiperlexia) y el retraso en las habilidades motoras visuales no están entre los criterios de diagnóstico, estas características también se observan en los niños con TEA.
Desafortunadamente, muchos pediatras continúan tomando un AIT-搘y ver enfoque?; con la esperanza de los niños 揷 atch mejor recomendación práctica up.?My es que un niño que muestra señales de las banderas 搑 ed? de los TEA se refiere inmediatamente para la detección y /o evaluación. Instrumentos tales como la Escala de Respuesta Social (SRS), Cuestionario de Comunicación Social (SCQ), y escalas de calificación del espectro autista (ASRS) pueden ser útiles para identificar a los niños en riesgo de TEA. Si está indicado, una evaluación completa debe ser completado por un equipo interdisciplinario con experiencia que incluye, pero no limitado a, un patólogo del habla /lenguaje, niño /psicólogo clínico, educador especial, audiólogo, y el terapeuta ocupacional. Dependiendo de dónde viva, puede haber una clínica de autismo o de investigación basada en la universidad instalaciones que proporcionan detección, evaluaciones de diagnóstico y servicios de intervención temprana. Encontrará más información en http://bestpracticeautism.com I 抳 E también varios recursos adicionales que aparecen. La mejor de las suertes a usted y su hijo.
viaje de la vida a través del autismo: Una guía para Padres 抯 evaluación. Arlington, VA: Organización para la Investigación del Autismo Hotel < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano del sitio autismo
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Piedra, WL (2006). ¿Mi hijo tiene autismo? Un padre guía 抯 a la detección precoz e intervención en los trastornos del espectro autista. San Francisco, CA: Jossey Bass.