Pregunta
Hola,
Mi hijo mayor tiene síndrome de Asperger y el TDAH hemos tenido varios problemas en la escuela, pero recientemente la escuela quieren castigar a mi hijo por presuntamente da la muestra de v en apoyo auxiliar en el patio, la cuestión se debe colocar en lo que se llama inclusión básicamente una sala de clase se sentó en su propia enfrentado alejado de otros niños, él tendrá sus descansos y el almuerzo en esta sala así y sólo se quedará fuera de la taza del baño, ¿es esto legales Partners y yo no creo que el castigo va a funcionar.
Saludos,
Anthony Pugh
respuesta
Hola Anthony,
Si su hijo tiene un diagnóstico de entonces tiene la capacidad intelectual de Asperger en el medio y superior al promedio. Estoy totalmente a favor de los niños que están incluidos en las clases regulares. Estas son las mismas personas a las que se codea con más adelante, siempre y cuando él adquiere las habilidades sociales y de independencia para funcionar como un adulto independiente.
Tal vez no estoy entendiendo algo en sus preguntas. Parece que usted está describiendo la inclusión como algo malo y como castigo.
¿Quiere decir que se va a colocar en su salón de clases regular, pero su escritorio se apartó de los otros niños como castigo? O
O que se está gastando sus descansos en una sala de detención, con su escritorio apuntando lejos de los otros estudiantes?
Usted no parece estar cuestionando su hijo recibe una consecuencia de la comportamiento que eligió, pero la naturaleza de la consecuencia, si te estoy leyendo correctamente. Si es así, estoy de acuerdo con usted. Consecuencias, tanto positivas como indeseables son el resultado natural de nuestras elecciones. tener una vida en la sociedad en general, su hijo tendrá que aprender las reglas de la sociedad y optar por cumplir con ellos (si es o no necesariamente está de acuerdo con cada una de ellas).
¿Qué edad tiene su hijo? Eso hará una diferencia. El más joven es el niño, más inmediata la consecuencia debe ser el fin para él hacer la conexión y utilizar esa información para guiar sus acciones futuras. Además, la duración de la consecuencia depende de su edad también. A menudo, para el tiempo de espera se utiliza la regla de oro de un minuto por cada año de edad del niño.
¿Cuál es el período de tiempo consecuencia de su hijo va a durar?
Al estar en esta habitación probablemente no llevar a casa el punto de que la escuela está tratando de hacer. Él va a ser necesario para discutir con él, ir más de lo que estaba pasando cuando antes de dar la señal v, cómo se sentía, lo que sus decisiones podrían haber estado y las consecuencias de cada acción posible. ¿Sus acciones lo consiguen lo que quería? ¿Había otra manera? ¿Qué podía hacer en el futuro? ¿Hay una manera de hacer las paces? ¿Existe la posibilidad de practicar formas más apropiadas de manejo de la situación la próxima vez que se plantea?
Estas son todas las cosas que usted y /o la escuela podría hablar con él. Siendo un niño con un trastorno del espectro autista, el acoplamiento de la charla con imágenes sería de gran ayuda. Dibujo palillo figuras simples con globos de texto (como en las tiras cómicas) es una forma sencilla de hacerlo.
Mejores deseos,
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed, MA, candidato a Doctor