Pregunta
Hola,
Tengo un hijo de 32 meses de edad con autismo. Se le diagnosticó por la Universidad de Michigan y centro de autismo por un neurólogo. Estoy tratando de tener mi hijo certificada a través de la escuela para que su IEP tendrá una etiqueta de SPL y ADS. Por supuesto, la escuela me está luchando en esto. Me dijeron que por el consultor para crear una lista de razones por las que el autismo sería efectuar su educación. Sé que las cosas específicas como sus problemas sensoriales afectarán su capacidad de prestar atención y completar tareas. Realmente quiero estar seguro de que me la palabra adecuada en esta carta. ¿Tiene alguna sugerencia para mí o tal vez una página web que podrían ser útiles? Gracias
, España Danielle
Respuesta
Hola Danielle,
he respondido a una pregunta muy similar en el pasado ( de hecho, fue la primera pregunta que me hicieron aquí en AllExperts), por lo que sólo va a copiar mi respuesta aquí. Espero que esté bien. (Fue una respuesta a la pregunta de un maestro, por lo que es más bien la enseñanza de consejos, sino que también explica las dificultades de aprendizaje de un niño autista puede tener (esto no se aplica necesariamente a todos), por supuesto que estoy sobre todo hablando de mi personal !) experiencia en general) guía empresas HTH
C.
< > cortar;
en primer lugar tengo que decir que estaba en la escuela ordinaria (estoy teniendo un coeficiente intelectual el rango dotados y no fue diagnosticada hasta que era un adulto joven - cuando yo era un niño las formas más leves de autismo eran todavía ampliamente desconocido), por lo que mi situación era un poco diferente de sus estudiantes
I. hizo lo suficientemente bien académicamente (aunque mi perfil académico era bastante desigual), pero se vio gravemente intimidado por mis compañeros de clase.
así que mis recuerdos de la escuela desde luego no son los recuerdos.
Lo que me ayudó a través de la escuela eran mis padres que me ayudaron con la tarea y todo y algunos profesores muy comprensivas.
sin embargo, otros maestros no eran en absoluto atento (tuve un maestro que me dijo en mi cara "no, no trate de leer el siguiente párrafo, no se puede hacerlo de todos modos ", cuando fue mi turno para leer en mi clase de francés, por ejemplo)
lo que creo que puedan ser de utilidad para sus estudiantes:. usted dice que cree un environnemnet estructurada para su estudiantes. Eso es una cosa muy buena para empezar con
necesito un montón de estructura para funcionar, pero a menudo no soy capaz de proporcionar por mí mismo
tengo -.. Pero eso puede ser algo que sólo se aplica a mí como también tengo ADD -. grandes dificultades con la estructuración de cualquier cosa (incluso los mensajes de correo electrónico como ésta, o mis pensamientos, dejar que los sujetos solo tengo que estudiar): perfil del hecho de tener que estructurar los temas por mi cuenta es muy abrumadora, estresante y más a menudo que no casi imposible. Incluso si tengo éxito en la estructuración de un tema que por lo general es muy agotador para mí hacerlo. Para darle una idea, me tomó más de dos horas para escribir este correo electrónico, con un montón de volver a escribir, hasta que ya no era una pieza de senderismo incoherente.
Si usted quiere ayudar a sus estudiantes les proporcionan material pre-estructurado tan a menudo como sea posible.
no espere que sean capaces de recoger los temas principales de un pasaje de texto sin problemas. Sin embargo, la práctica de este con ellos muy a fondo (pero no durante, por ejemplo, la clase de biología, más como un tema aparte). Nunca tuve maestros que hicieron esto y me gustaría tener. Conozco a alguien cuyos maestros se practica esto con él y él no tiene estos problemas
Los autistas son a menudo tan abrumado con detalles que ver "todo el asunto" es bastante imposible -. No puedo decidir lo que es importante y lo que no lo es hasta que tenga considera todos los aspectos de un problema o leer * * todo lo que puede encontrar acerca de un tema -. pero esto suele ser bastante imposible Parte práctica con ellos cómo tomar decisiones.
Sin embargo, es - al mismo tiempo, y esto puede parecer una contradicción -. menudo imposible de entender para mí un tema si no sé sobre todos los aspectos posibles
lo que significa que don 't tratan bien con el enfoque de "lineal" a un sujeto. Esto puede significar que no entiendo las matemáticas superiores, porque nadie me dice qué * * Tengo que calcular algo de una manera determinada ( "usted no tiene que saber por qué, esto es demasiado difícil /esto no es sólo interesante para este particular, problema").
Además, les enseñan cómo estudiar, cómo armar material para estudiar para un examen.
enseñarles a escribir ensayos cortos sobre cualquier tema (incluso tan cortos como una sola frase , al igual que su OPINIÓN en algo) - esto es enseñarles cómo estructurar su proceso de pensamiento y poner sus pensamientos a las palabras si son pensadores no verbales como soy. Ellos necesitarán estas habilidades más adelante en la vida. Nunca supe que en ese entonces y todavía tienen mucha dificultad con esto ahora.
Pruebe diferentes enfoques para diferentes estudiantes. Yo no aprenden bien a través del canal auditivo. Soy un estudiante visual y kinestésico. Yo tampoco necesito * * VER (leer) lo que tengo que aprender o, aún mejor * * DO ella. Tengo dificultades para seguir instrucciones habladas. Algunos de sus estudiantes puede ser la opuesta sin embargo.
Permitir a sus estudiantes a hacer todas las preguntas que quieran y explicar las cosas tan a menudo como sea necesario. A veces puede ser que algo que es muy claro para usted no es del todo comprensible para sus estudiantes, puede ser debido a la redacción ligeramente claro u otras razones. Trate de pensar en forma más sencilla posible y de expresarse lo más exacto posible.
no trate el trabajo en grupo. Me hace muy incómodo (ni siquiera a causa de la situación de grupo pero debido a mi problema de estructuración - si no se me permite hacer frente a un tema por mí mismo es aún más difícil para mí para conseguir un agarre en la parte supone que debo trabajar.)
Asegúrese de que el aula está en una zona tranquila del edificio y no tiene luces fluorescentes. Pregunte a sus alumnos si les gusta su salón de clases o si hay algo en que les molesta
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