Pregunta
Hola Valerie, España Tengo un año 31/2 edad que ha estado en educación especial; autónomo 12.1.1 clase durante casi un año-IE desde el 2. Él tenía 5 palabras a los 2 y dirigida v.self. La escuela lo evaluó a las 2 y estaba en la valla w /PDDNOS. Yo le había visto por un neuro fuera al mismo tiempo, y ella dijo que no a PDDNOS, pero el trastorno del lenguaje expresivo y receptivo mixta. Un avance rápido, que ha recorrido un largo camino con su lengua. ¿Está detrás de yes..but que está hablando con frases cortas y comunicar sus necesidades, sí. El problema es el siguiente .. Colocación y nuevos comportamientos. La escuela dice que no es la socialización con los niños demasiado. Él todavía está en el nivel de juego paralelo; saludará y pedir para jugar, pero no lo suficiente para mantener el interés. Él está respondiendo a las preguntas con adverbios w /entre el 60-90% de precisión. Llegó a colores, formas 3/5 objetivos de clasificación, estar sentado por el círculo, la transición pero no las peticiones de los adultos sus queridos sociales-verbalizar. Uno a uno w /sus terapeutas que es grande. Así que lo llevó de vuelta a la neuro y por supuesto que era grande. Él jugaba a la pelota, jugaba con sus hermanos y hermanas, me broght cosas, me pidió cosas y parecía cómoda w /nosotros. Él es brillante, mostró su conoce todas sus letras, colores, formas, deletrea su nombre, etc .. Ella dijo que no a PDDNOS nuevo. Era casi como si ella sentía que estaba buscando uno para obtener más servicios. Ella entendió las cuestiones políticas, pero hizo un punto para mantener diciéndome que no es autista. Traté de explicar que él es diferente en el aula y la hizo leer el informe- ella lo quiere en un programa más largo w /servicios que es sólo otra lucha demasiado tiempo para este post y la escuela no se muevo hasta el momento.
De todas formas, este es mi problema w /su comportamiento. De repente, él no quiere conseguir en el autobús más. Él espera junto a la puerta, ya veces yo le llevará a jugar con la nieve y cuando ve que el autobús es como un juego-corre, me sale de él, a caminar al bus, sube y comienza a llorar, sienta bajadas y grita para mí que me dice que quiere quedarse hom. 5 días consecutivos esta semana. Él es tan terco y auto dirigido. Él vendrá en una habitación y decir desactivar el canal. Si mis otros niños le dicen no llora y carrys en decir "quiero cambiar de canal" que explicarle que tiene que esperar su turno. Siempre siempre tengo que quedar firme, ya sea levantar la voz, lo puso en el escalón, o dejarlo llorar. se pone sobre ella, pero cuando él quiere su camino siempre vamos por la misma rutina, algunos son más fáciles que otros, pero que es de carácter fuerte. Puedo seguir pensando: "¿Es el derecho neuro" y acabo de tener un auto dirigido, expresivamente lento, inteligente, hijo. Él es grande si se sale con la suya, pero si no lo hace él es difícil. Su prueba está pasando ahora. Ella me llamó el viernes y dijo que es confundido por él también. Se obtuvo como un 99% en algunas pruebas visuales - fuera de serie. Luego se sentó en el círculo w /una taza en su rostro. Ella estaba pidiendo a los niños lo que comieron en el desayuno. Dijo espaguetis y albóndigas. Luego tuvo una bolsa de clothers de invierno. Ella le preguntó ¿dónde pone su sombrero cuando salga? Dijo pies. Dijo que es como se le miraba como si ella es estúpida, pero no está segura. Yo sabía que él sabía las respuestas, pero él consigue que ni idea hacia arriba.
Esa noche mi marido le todas las preguntas sobre clothers, comida en la mesa y pidió a todas ellas respondí b /c mi marido hizo una -juego fue muy divertido !! Quizás es que no le gusta que ajustarse a las reglas de la clase si no le gusta lo que están haciendo? Se pasó la meta transición sin embargo?
Ponte la gorra para pensar ... estoy en el otro cruce. Colocación-no me dará integrado y /o ampliar su día. Tengo miedo de ponerlo en una preescolares regulares, w /SEIT pero sigo diciendo que cuando empujo para integrada por él w /soporte para la socialización. Creo que es v.aware que no puede expresar lo más rápido que otros a pesar de que sabe lo que quiere hacer y que lo frustra. ¿Cómo puedo ayudarle? Esto creo que es su mayor reto. La paciencia es lo que necesita, pero demasiado pequeño para entender aún lo suficientemente inteligente como para ser conscientes. Esto es igual a la frustración.
Respuesta
Hola Cetta
escucho tu frustración. Su hijo es, obviamente, teniendo un montón de problemas, pero desde que exhibe algunas habilidades agradables en otras áreas, sus profesionales son reacios a darle un diagnóstico. La habilidad visual no significa que él no tiene PDD-NOS, aunque sí dice que él parece ser muy brillante en el área que la gente en el espectro de frecuencia son.
Es obvio que él está teniendo cierto problemas de procesamiento no obstante. Así que tal vez por ahora usted debe concentrarse en eso. Si usted quiere hacer una consulta formal conmigo, me podría recomendar detalles aproximadamente. Sólo déjame saber