Pregunta
Mi hijo es 9yr.s de edad. En una ocasión fue diagnosticado con TEA por un médico entonces la escuela dijo que no estaba entonces él fue reevaluado por un equipo entrenado en este tipo de cosas y dijo que no es entonces el orig. médico dijo que era. Todo esto cuando tenía 3 años y medio. Ha tenido clases de voz, aunque no por unos pocos años. ahora. Se puede leer, escribir, etc., pero, que no siempre hacer las cosas simples y tanto que hay que explicar a él. ¿A dónde voy a hacer que lo revaloriza para ayudarlo? Es él o no se TEA? Por favor ayuda. Gracias, Liz
Respuesta
Estimada Liz,
Gracias por su pregunta. Me 抦 encantados de proporcionar información general acerca de la evaluación y diagnóstico de los trastornos del espectro autista (TEA). El autismo es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por tres rasgos fundamentales que definen: deficiencias en (a) las interacciones sociales recíprocas y (b) la comunicación verbal y no verbal (y pragmático), y (c) restringida y comportamientos o intereses /o repetitivas. Estos retrasos o atipicidad en el desarrollo social, la comunicación, la neurocognición, y el comportamiento varían en severidad de los síntomas, la edad de inicio, y la asociación con otros trastornos de la infancia. Aunque no hay dos niños iguales en términos de su desarrollo y comportamiento, por lo general consideramos las banderas 搑 ed? Del autismo para incluir los problemas centrales de la sensibilidad social o de reciprocidad, retraso en el lenguaje y la insistencia en las rutinas y la resistencia al cambio. De hecho, los déficit de comunicación social tienden a ser los indicadores más fiables de autismo en los niños y la característica definitoria de todos los trastornos del espectro autista (TEA).
Aunque la investigación sugiere que los niños con TEA pueden mostrar signos de la enfermedad de 2 a 3 años de edad, muchos niños con formas más leves de autismo no se diagnostican hasta mucho después de entrar a la escuela. Los Individuos con Discapacidades Educación (Partes A y B) (IDEA) da derecho a todos los estudiantes con necesidades especiales a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). De hecho, el Consejo Nacional de Investigación (2001) recomienda que todos los niños identificados con TEA, independientemente de su edad, subtipo, o la gravedad, ser elegibles para recibir servicios de educación especial bajo la categoría de IDEA del autismo. Aunque no lo hiciste 抰 comentario del tipo de evaluaciones completado con su hijo, una evaluación exhaustiva de los TEA debe incluir entrevistas, y sus horarios de observación, junto con una evaluación multidisciplinaria de la conducta social, lenguaje y comunicación, el comportamiento de adaptación, habilidades motoras, problemas sensoriales, atípica conductas y funcionamiento intelectual para determinar la elegibilidad y la necesidad de servicios de educación especial.
Mi sugerencia es consultar con un profesional de la escuela (por ejemplo, psicólogo, terapeuta de lenguaje, educación especial maestro de recursos) con la experiencia, la formación , y el conocimiento del proceso de evaluación (incluyendo instrumentos validados) para los niños que pueden estar en el espectro del autismo. Instrumentos tales como las Escalas de Calificación del espectro autista (ASRS), la Escala de Evaluación del Autismo Infantil (CARS-2), el Cuestionario de Comunicación Social (SCQ) y la Escala de Respuesta Social (SRS) se puede utilizar para evaluar la gravedad de los síntomas y el riesgo. Dependiendo de dónde viva, puede haber una instalación clínica de autismo o de investigación universitario que proporciona la detección y evaluaciones de diagnóstico. También pueden ponerse en contacto con la oficina local de la Sociedad Americana de Autismo en busca de ayuda en la localización de recursos. Una descripción completa y guía para la evaluación basada en la escuela y el proceso de educación especial está disponible en el libro 揂 Guía de mejores prácticas de evaluación e intervención para el Autismo y Síndrome de Asperger en Schools.?I 抳 electrónico también figuran varios otros recursos. La mejor de las suertes a usted y su hijo.
Lee A. Wilkinson, PhD, PAPCN
Academia Americana de Pediatría. Comprensión de los trastornos del espectro autista [folleto]. Elk Grove Village, IL: Academia Americana de Pediatría; 2005. < http: //www.pediatrics.org>
viaje de la vida a través del autismo: Una guía para Padres 抯 evaluación. Arlington, VA: Organización para la Investigación del Autismo Hotel < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano del sitio autismo
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Wilkinson, LA (2010). Una guía de buenas prácticas para la evaluación e intervención para el autismo y el síndrome de Asperger en las escuelas. Londres: Jessica Kingsley Publishers Ltd. Hotel < http: //bestpracticeautism.com>