Pregunta
Estimado Sr. Runner,
Mi hijo de 13 años Scott es autista y es 7º grado en la escuela secundaria local. Usted y yo habíamos comunicado hace varios meses con respecto a su falta de progreso hacia las metas del IEP. Me gustó la respuesta rápida y precisa a mis preguntas.
Habíamos discutido que, dado que la escuela no me ha dado ningún tipo de datos o pruebas sobre mi progreso hijos, la importancia de la próxima revisión trianual.
he recibido una carta en el correo de consentimiento de los padres para llevar a cabo la evaluación re. Hubo un formulario que aparece todas las pruebas que podrían ser implementadas. Sin embargo, sólo había una casilla marcada - la caja del habla y lenguaje. Caja educativo no se comprobó, sin embargo opinión fue escrita debajo. El profesor dijo que esto significaba que no había pruebas de que había que hacer, pero las pruebas de los últimos tri-anuales sería visto, así como lo que está haciendo actualmente. Se dijo también que "crítica" psicológico y sociocultural, sino que se lleva a cabo ninguna prueba.
Es inusual para un sistema escolar a "revisar" los registros educativos (y otros registros) en lugar de realizar las pruebas reales? Iba a tener problemas en el futuro si estas pruebas no se hicieron ahora?
En la escuela primaria, me ha decepcionado que implementan una prueba diferente en el segundo examen trienal, de lo que habían hecho 3 años antes . Por lo tanto, no podía comparar "manzanas con manzanas" para ver si hubo una mejora
Lo que me gustaría la escuela que hacer es realizar la misma prueba -. Piat la prueba de que Scott tenía cuando salió de la escuela primaria . Esta prueba tuvo una puntuación determinada por la lectura, las matemáticas, etc. De esta manera he podido comparar las puntuaciones para determinar el progreso. ¿Es apropiado para un padre para solicitar una cierta prueba?
No sentiría la importancia de esta prueba si el maestro había proporcionado pruebas o datos o algo más que una "sensación" de que Scott estaba haciendo progresos en su clase. En general, ¿cómo hacer los maestros de educación especial "mostrar" a los padres que su hijo está progresando?
sé que su clase trabaja mucho en un "porfolio VAAP" (la alternativa a SOL está en VA), pero los sujetos que están gastando tanto tiempo en que no son las metas del IEP de Scott, por lo que doesn ' t parece como si su programa es individualizado suficiente para satisfacer sus necesidades.
Muchas gracias.
Sinceramente,
Melissa Roy
respuesta
Missey,
debe responder al distrito escolar con una carta que indique que ha consultado a un defensor de la educación que le dijo que deben evitar nuevas evaluaciones en todas las áreas de discapacidad, así como el rendimiento académico y la inteligencia cuando se realiza una revisión trianual. Es imposible utilizar los resultados de las pruebas de logro académico de hace tres años. Esperemos que su hijo ha hecho progresos significativos en tres años. También es posible utilizar los resultados de las pruebas psicológicas de edad. Esto es falso e ilegal.
Si se niegan a hacer la prueba llamada en la ley, se tiene que considerar la presentación de Debido Proceso o presentar una queja con el departamento de estado de la educación. Le recomiendo que utilice un abogado si se va a realizar cualquiera de estas acciones.
IEP metas deben ser escritos para que los resultados puedan ser medidos. Por ejemplo, una meta debe leer, "El estudiante añadir 10 dos problemas de suma dígitos con un 80% de precisión en 4 de 5 intentos." Esto se puede medir y los resultados se puede determinar. Un gol mal lee, "El estudiante va a hacer problemas de matemáticas a su nivel, con un 80% de precisión." ¿Cuál es su nivel? ¿Cuántos dígitos? El IEP de su hijo probablemente está lleno de malas objetivos por lo que es imposible determinar su progreso más allá de la opinión de su maestro. ¡Falso! El propósito de las metas del IEP es enfocar la educación del estudiante en las materias que él /ella le permitan cumplir con los objetivos, satisfaciendo así sus necesidades educativas.
Cuando represento a los estudiantes, me aseguro de que sus objetivos se basan en sus resultados de exámenes estandarizados (es decir, bajos puntajes de matemáticas resultan en metas de matemáticas). Las metas deben ser medibles y bien definido. Me acaban de cambiar los objetivos en la mayoría de los IEP para los estudiantes que represento. Puedo representar a los estudiantes en cualquier lugar de los EE.UU., al participar en telepáticamente IEP - la escuela pone en marcha un teléfono con altavoz en el medio de la mesa de conferencias para mí. En algunas escuelas, yo videoconferencia en la reunión a través de Skype.
Lo primero que hago cuando tengo un nuevo cliente es revisar los resultados de sus /sus evaluación y sus IEP. A partir de esta revisión Puedo determinar lo que se necesita para el estudiante en el próximo IEP. También puedo ver lo bueno o malo los IEP son
Deseo que usted y su hijo el mejor, España Tim Runner, Abogado
Los defensores de los niños
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