Pregunta
Hola, España Mi hijo cumple 4 en una semana, que es hijo único, y yo soy un padre solo. Desde el momento en que podía caminar hes sido un niño muy "activa", muy curiosa constantemente metiendo cosas tratando de averiguar cómo funcionan, etc. Es un niño muy exigente, cuando sus necesidades Arent se reunieron esta termina generalmente en una rabieta o fusión. Durante estas rabietas nada que pueda decir de él se calma; llora, grita, se convierte, charla costumbre violenta, mirada costumbre en mí, y muy a menudo deben tener lugar para que dejara de hacerse daño a mí mismo oa sí mismo (de tirar su cuerpo alrededor). Ha mostrado tendencias agresivas hacia los niños de la edad de cerca de 2, morder /golpear /patadas /rascarse, no le gusta compartir, no le gustan los grandes grupos de niños, que es muy sensorial de una manera que lo hace todo "duro "; constantemente en contacto con sus pares trata de abrazarlos y mantenga sus manos, se pone justo en sus caras cuando hable con ellos, trata de hacer amigos, pero la mayoría de los niños se dejen confundir por sus habilidades sociales! Es excelente para hablar con los adultos pero tampoco realmente saben cómo hablar con otros niños. él no hacer contacto visual. A veces cuando se habla se refiere a sí mismo como "Ethan" en lugar de "yo" y, a veces si hago chistes que él no entiendo o me preguntas. Es un niño muy inteligente y puede recordar hechos sorprendentes sobre los dinosaurios, arañas (sus maestros se sorprendieron por lo que les dice), pero isnt interesado en aprender acerca de las letras, dibujo, etc.
Estoy pensando que tiene el síndrome de Asperger, pero que me es muy difícil incluso conseguir un médico para evaluar él por eso, debido a lo bien que habla con los adultos, y lo diferente que actúa cuando ve a su psicólogo para la forma en que está en casa /guardería /kindy. Ha sido expulsado de 3 guarderías debido a su comportamiento y tiene amplias problemas en kindy. Se basa en gran medida en sus rutinas y se pone muy molesto cuando algo les (a menudo resulta en una fusión) se rompe, no he notado ningún estimulantes o conductas repetitivas distintas de tocar (es decir, cuando vamos de compras que tiene que tocar todo en el estante que es en su alcance) y que también recogerá constantemente en cualquier llaga en la piel. que es extremadamente inestable emocionalmente, pasando de feliz a enojado /molesto por lo que parece como si nada. A menudo se alinea coches, trenes, dinosaurios y otros juguetes pequeños, pero que participan en algún juego "simulado" pero me pregunto si esto es mi influencia como yo hago muy a menudo una gran cantidad de juegos de rol con él. su maestro se refiere a sus problemas de comportamiento como "problemas de comportamiento aprendidos" y cree que yo no le haya dado suficiente disciplina, que es un montón de basura! Me gustaría una opinión sobre los comportamientos que he descrito y tal vez algunos consejos para lograr un diagnóstico o para ayudar a mi hijo.
Respuesta
Estimado Tara,
Gracias por su pregunta. Me 抦 el placer de ofrecer algunas observaciones y sugerencias sobre la base de la información proporcionada. Yo por lo general comenzar comentando que el trastorno del espectro autista (incluyendo el síndrome de Asperger, autismo de alto funcionamiento, y PDD-NOS) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por tres rasgos fundamentales que definen: deficiencias en (a) las interacciones sociales recíprocas y (b) verbal y no verbal (y pragmático) de comunicación, y (c) y comportamientos restringidos o intereses /o repetitivas. Estos retrasos o atipicidad en el desarrollo social, la comunicación, la neurocognición, y el comportamiento varían en severidad de los síntomas, la edad de inicio, y la asociación con otros trastornos de la infancia. La descripción clínica del síndrome de Asperger (SA) consiste en una alteración grave y sostenida de la reciprocidad social y patrones repetitivos y restringidos de comportamiento o intereses, pero sin deterioro cognitivo o la historia del desarrollo del lenguaje retardado como en el trastorno autista. Los signos y síntomas de la EA pueden variar de manera significativa e incluir a los estudiantes que tengan una calificación en el rango superior en las pruebas de CI tradicionales, y poseen un vocabulario y /o la precocidad avanzado en la lectura. Sin embargo, la característica central en todos los casos de síndrome de Asperger (y ASD) es el deterioro en la reciprocidad ocial 搒 y capacidad de respuesta.?
Por desgracia, su frustración con el proceso de obtención de un diagnóstico de TEA es compartida por muchos padres. Aunque la investigación ha revelado que los padres tienen preocupaciones válidas sobre el desarrollo de sus hijos? S, no era raro que sus preocupaciones iniciales a ser despedidos y para el diagnóstico y la intervención que se retrase. De hecho, muchos niños con formas más leves de autismo no se diagnostican hasta mucho después de entrar a la escuela. Aunque puede haber una tendencia hacia una identificación más temprana, muchos profesionales de la salud continúan tomando un 搘 AIT-y-reloj enfoque?; los niños que esperan se 揷 up.?This ACTH sólo se suma a la tensión y retrasos intervención temprana 抯 una familia. Dado que esta información puede no ser especialmente reconfortante para usted, es? S importante darse cuenta de que no está solo en su preocupación y frustración, y que su incidencia es crítico.
Aunque no hay dos niños iguales en términos de su desarrollo y comportamiento, su hijo parece demostrar características (síntomas) asociados con TEA. Siempre recomiendo que los médicos realizan un examen cuando un niño muestra 2 o más banderas 搑 ed? (Factores de riesgo) y /o cuando los padres /cuidadores expresar sus preocupaciones con el desarrollo de su hijo 抯. Mi mejor recomendación práctica es que un niño que muestra signos de un TEA se refiere a la detección y /o evaluación. Instrumentos tales como la Escala de Respuesta Social (SRS), Cuestionario de Comunicación Social (SCQ), del espectro autista Escalas de Valoración (ASRS), y de la Infancia Autism Rating Scale (CARS-2) pueden ser útiles para identificar a los niños en riesgo de TEA. Si está indicado, una evaluación completa debe ser completado por un equipo interdisciplinario con experiencia que incluye, pero no limitado a, un /patólogo de la lengua, /psicólogo clínico infantil del habla, de educación especial, audiólogo, y el terapeuta ocupacional.
Aunque yo no estoy familiarizado con los servicios que se ofrecen en su comunidad, puede haber una instalación clínica de autismo o de investigación universitario que proporcionan detección, evaluaciones de diagnóstico y servicios de intervención temprana. Lo más seguro es consultar con un profesional (por ejemplo, un psicólogo clínico infantil) con experiencia y formación en la identificación y tratamiento de los niños más capaces con TEA. Espero que mi respuesta ha sido útil para usted. Me 抳 E enumerado algunos recursos adicionales. Mis mejores deseos para usted y sus esfuerzos para asegurar los servicios apropiados para su hijo.
Lee A. Wilkinson, PhD, CCBT, CPsychol, CsCl
Wilkinson, L. A. (2010). Una mejor práctica para la evaluación e intervención para el autismo y el síndrome de Asperger en las escuelas. Londres: Jessica Kinsley Editores
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