Pregunta
Hola Tim, Gracias por responder a mi. Estoy volviendo a enviar mi pregunta con el nombre cambiado y hay género para mi hijo.
Mi hijo autista se debe a una revisión del IEP 3 años y va a ingresar en la escuela secundaria en el otoño. Han estado recibiendo ed especificación desde la guardería bajo el autismo eligibility.Never recibido servicios del centro regional. Dado que el comportamiento es grados buenos y excelentes en todas las clases de honor que estamos obteniendo indicios de que las especificaciones pueden ed dijeron end.I que quieren hacer la prueba, pero no han dicho todavía por qué razones o tipo /s de testing.A batería completa de pruebas fueron hechos por la escuela hace 3 años encontrando graves problemas sensoriales, graves dificultades de funcionamiento ejecutivo y de nuevo la etiqueta de autismo. Soy nueva prueba miedo puede tratar de deshacerse de las pruebas ya done.I creen que todas las pruebas que se hizo a continuación, es válida y afecta a mi hijo hoy. La escuela media ha sido grande y ofrecido muchos apoyos a todos los estudiantes, pero el año que viene que será todo change.And Sé que habrá una gran cantidad de estrés como los estudiantes deben funcionar de manera independiente en el nivel de secundaria. A los 14 años mi hijo no puede cruzar con seguridad una calle o un estacionamiento, especialmente ocupado unos, pasos o paseos en círculos muy rápido después de la escuela, y, a veces peligrosamente, por más de unas pocas horas al día. Tiene dificultad con la resolución de problemas y horrible tiempo para encontrar cosas aun cuando el artículo está justo en frente.
Se nos dice desde el estudiante está haciendo bien en la escuela y estos problemas sólo aparecen en su casa a la escuela no se hace responsable de ayudar.
Respuesta
Linda,
La escuela no puede evaluar a su hijo sin su permiso. Hay pruebas estatales y del distrito pueden administrar si usted ha dado su permiso en su IEP, pero cualquier otra evaluación no se puede hacer hasta que haya firmado un Plan de Evaluación. Su hijo debe ser evaluado en todas las áreas de discapacidad identificadas y sospechosos. Él necesita ser evaluado por su incapacidad para funcionar de forma segura en la comunidad. Se debe evaluar las habilidades sociales y la pragmática, y él debe recibir Integración Sensorial y Análisis Praxis (SIPT) por un OT certificada SIPT por sus desafíos sensoriales. Y su funcionamiento ejecutivo debe ser evaluado. Estas cosas no sólo desaparecen con el tiempo.
Un niño no se puede salir de la educación especial hasta que él o ella ha cumplido todos sus objetivos y demostrado en las evaluaciones estandarizadas que ya no tienen la discapacidad son siendo que se está probando para. El hecho de que un estudiante le va bien con los grados no prueba que su discapacidad se ha ido. Yo represento a muchos niños con síndrome de Asperger (el espectro autista) que están haciendo muy bien en las clases de honor, pero no puedo interactuar socialmente con los demás ni pueden estar organizado sin ayuda. problemas sensoriales no desaparecen. Debería ser más difícil para salir de un niño de educación especial de lo que es conseguir que en el programa en el primer lugar.
Si la escuela trata de salir de él, no firme nada permitiendo que lo hagan y conseguir un buen abogado para luchar contra la escuela
Deseo que usted y su hijo el mejor, España Tim Runner, Abogado
los defensores de los niños
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