Pregunta
Mi hijo será el 7 de este mes de mayo y se encuentra actualmente en el primer grado. Siempre ha sido el tipo de niño que necesita un pequeño empujón y luego él está bien. Se encontraba en un programa de jardín de infancia privado y mostró signos de dificultades académicas mediados de año. Se le dio una evaluación a través del sistema de educación pública (OT, Discurso, pruebas de CI, matemáticas, etc.) y, básicamente, en ese momento todos los involucrados recomendado que no se llevará a cabo de nuevo fuera de primer grado porque sería aburrido. Él anotó 100 en su examen de matemáticas y mucho más bajo en la lectura. Él tenía un tutor durante el verano.
Así, se trasladó al primer grado pública este año. Él siempre ha sido uno de no expresar sus sentimientos o hablar de cosas. Este año, en el primer grado que empezó bien. las pruebas de ortografía son casi todas de 100, su lectura es inferior a la media, y su matemática es buena. Pero, lo que veo en casa no se está reflejando en la escuela. Tienen evaluaciones semanales y él está bien con la derecha en S + o se pone 'N' = Necesita mejorar. Está metido en problemas varias veces debido a problemas de comportamiento es decir, que empujan a otro niño en el barro, tocando los niños de espalda durante la lectura de la hora del círculo. Más recientemente, ha golpeado a otro niño en el ojo debido a que el niño ha marcado volver de inmediato en un juego de "ella" y no le dio la oportunidad de huir.
Así, se reabrió el evaluación de la primavera pasada a él volver a evaluar. Desde que había pasado el requisito de la edad de seis años, que ahora eran capaces de hacer más pruebas. Básicamente, él estaba arriba y abajo con la puntuación. Fluidez de la lectura y la retirada historia muy bajo, pero la ortografía, habilidades básicas de lectura, ataque palabra en el rango promedio mitad. Parecía como si sus calificaciones se cernían ya sea justo debajo o justo encima de su señal auricular. La escala de calificación de Conners 3 se administró a mí (y mi marido) y su principal maestro. Se concluyó con un diagnóstico educativo del TDAH. Por último, un Cuestionario Coches-2 se administró a su maestro, maestro del habla y yo, donde llegaron a la conclusión de que sus dificultades emocionales y de comportamiento sociales están relacionados con una forma de autismo de alto funcionamiento. Además, le gustaría tener en cuenta que últimamente se está metiendo en golpear /yo o su hermana patadas ya veces se piensa que es divertido. Muchas veces esto se centra en él siendo enfadado por algo, entonces él no habla de que cuando se le preguntó y luego va a azotar a cabo normalmente a mí oa mi hija no suele ser mi marido. A veces me dice que me odia o su hermana o llámenos estúpida etc. Él tiene un montón de buenos momentos y momentos de diversión. Sólo quiero eliminar este camino que vamos hacia abajo.
Finales de todo esto, que reunía los requisitos para un grupo de más servicios sociales /emocionales del discurso, el tiempo trabajadora social y la lectura de instrucción y programas de matemáticas (ligeramente diferente programa, pero con sólo 5 estudiantes para un mejor enfoque) a determinados intervalos de tiempo. Él acaba de comenzar esta semana.
Tantas preguntas para hacer que .... cuando alguien lanza esa palabra por ahí y el autismo. Sé que esto es desde un punto de vista educativo, sino que o voy para validar el TDAH y el autismo de alto funcionamiento diagnosis'from un punto de vista médico, donde? ¿Cómo pueden poner ese diagnóstico sobre la mesa cuando se basa únicamente en su maestro, maestro del habla y nuestras respuestas a un cuestionario? Con los problemas de comportamiento Actualmente estoy viendo qué tipo de terapia /médico /psiquiatra puedo empezar con? A veces pienso que el diagnóstico podría ser la derecha y luego a veces pienso que no se ajusta por completo, pero entonces, yo soy la mamá y quiero creer ciertas cosas. Quiero hacer lo que es mejor para mi hijo y tratar de mantener mis sentimientos fuera de él ... ¿qué tipo de plan de juego debería tener?
Respuesta
está haciéndose algunas preguntas muy buenas! En primer lugar es a la vez una definición educativa de autismo y una médica. El diagnóstico educativo es bastante fácil de conseguir si su hijo marca de un cuestionario indican problemas sociales, de comunicación y de comportamiento. Un psicólogo escolar puede dar este diagnóstico que se basa en la definición de educación como incluido en la ley de educación. (La primera ley IDEA tenía autismo incluido) Este no es el mismo que el diagnóstico médico, que es mucho más complicado, pero ayuda al distrito escolar para encontrar la ubicación educativa apropiada. La colocación debe ser determinado por el equipo del IEP, no basado en las necesidades de su hijo de su diagnóstico.
El mejor médico para obtener el diagnóstico médico es un pediatra del desarrollo. La mayoría de los grandes hospitales tienen uno o dos en el personal. Este es el especialista en problemas de desarrollo de los niños, como el autismo. También puede obtener el diagnóstico de un psiquiatra o neurología infantil, así como algunos pediatras con experiencia con el autismo. Los pediatras están recibiendo ahora más entrenamiento para hacer un diagnóstico exacto!
Hay tanto Síndrome de Down y autismo de Asperger en el espectro del autismo. El síndrome de Asperger está estrechamente relacionada con el autismo (en realidad están hablando de la combinación de ellos en el futuro como lo fueron en el pasado). Los niños con síndrome de Asperger no tienen los retrasos en el lenguaje que los niños con autismo tienen, sin embargo, aún pueden tener dificultades con la comunicación en lo que respecta a los aspectos sociales y de lenguaje figurado. En otras palabras, tienden a no entender las reglas de la conversación y tomar todo literalmente. El diagnóstico de síndrome de Asperger en otros aspectos es el mismo que el autismo.
Para el diagnóstico médico de autismo, el niño tiene que demostrar un total de seis características en tres áreas. El tiene que haber al menos una característica de la comunicación, al menos dos características en las habilidades sociales, y al menos una característica de comportamiento. Algunos niños tienen más de los requeridos seis características.
Suena como su hijo puede calificar para el Síndrome de Asperger, si la escuela dijo autismo de alto funcionamiento. El síndrome de Asperger se refiere a veces de esta manera.
Yo recomendaría su conseguir una cita con un pediatra del desarrollo para una evaluación. Sin embargo, el diagnóstico no es lo más importante para la educación de su hijo .... los servicios educativos y la colocación son más importantes y no se ha decidido por el diagnóstico! ¿Quieres mirar a las necesidades de su hijo. Suena como que necesita más asistencia en el mundo académico, así como algunas habilidades sociales. Tener el aspecto terapeuta del habla de su entendimiento del lenguaje figurativo y el procesamiento auditivo. Si está teniendo problemas con la comunicación, puede ser la adición a sus habilidades sociales y problemas de comportamiento. La pequeña clase puede ser muy útil para él!
Tengo un blog que tiene más información sobre el autismo y las habilidades sociales. www.drjudyautismblog.com. Usted puede encontrar algunos artículos de interés.
Espero sus flores hijo en la nueva clase!
Dr. Judy Horrocks