Pregunta
PREGUNTA: Hola, tengo un hijo con autisum y tengo algunas preguntas. Últimamente ha estado mostrando comportamientos tales como, aggitation extrema, violenta, se frustra con facilidad, parece estar enojado todo el tiempo, éstos están empeorando y no sé si es el Autisum o alguna otra cosa? Tratando de obtener una opinión psiquiatra pero nadie ve los niños Autisc .. No sé qué hacer Tengo que ayudarlo, pero no sé cómo .. Gracias
RESPUESTA: Estimado Dana,
Gracias Gracias por su pregunta. La crianza de un niño con autismo puede ser muy difícil. Las características y comportamientos sintomáticos del espectro autista puede hacer un niño interacción 抯 dentro de la familia (y en otros lugares) muy difícil. Comportamientos a menudo incluyen golpes, gritos, rabietas y berrinches. Aunque no puedo dar con un plan de intervención de comportamiento específico, que 抦 encantados de ofrecer algunas pautas generales e información que podrían proporcionar alguna información sobre problemas de comportamiento de su hijo 抯.
Se? S importante señalar que la mayoría de las veces, desafiando comportamiento no es al azar. Por lo general tiene un propósito. En mi experiencia, el comportamiento disruptivo está relacionado con la comunicación. Es decir, el niño está tratando de decirnos algo. Por ejemplo, él o podría estar tratando de expresar un sentimiento (por ejemplo, la necesidad de igualdad o de ser abrumado), escapar de una situación, la necesidad de atención, o las tentativas de realizar social (pero no saben cómo). Por supuesto, el reto es determinar la 揻 unción? Del comportamiento. Una idea es registrar las circunstancias y los resultados de cada comportamiento difícil durante un período de tiempo con el fin de formular algunas posibilidades. Podría entonces ser posible cambiar la situación para reducir el comportamiento desafiante. Por ejemplo, si su hijo tiene dificultades en pasar de una tarea o actividad a otra, se le puede proporcionar con antelación y /o utilizar un horario visual para indicar el próximo cambio en la actividad. El comportamiento negativo que pudiera resultar de problemas con el entendimiento y la comprensión se puede reducir al explicar en términos concretos, rompiendo la actividad en pasos más pequeños, la repetición de direcciones, y el uso de materiales visuales para comunicar las expectativas.
Aunque no lo hiciste 抰mencionar la edad de su hijo 抯, es posible consultar con el departamento de educación especial de su distrito escolar local. personal de apoyo, tales como el psicólogo de la escuela, el consejero y el habla /patólogo de la lengua debería ser capaz de proporcionar alguna orientación y apoyo. Si su hijo no está en edad escolar, 揅 hild Find? Servicios están generalmente disponibles para los niños que han alcanzado su tercer cumpleaños. Viviendo en Florida, también puede tener acceso al Centro de Autismo y Condiciones Relacionadas (CARD), que tiene oficinas en todo el estado. También sugeriría que se tiene en cuenta a los recursos locales o de la comunidad que ofrecen grupos de apoyo. Se? S generalmente útiles para reunirse con otros padres que están teniendo los mismos problemas. Por último, un analista de comportamiento podría ser de ayuda en el desarrollo de un plan de conducta en el hogar para hacer frente a las dificultades de su hijo 抯. Me 抳 E enumerado varios recursos que deberían ser útiles. La mejor de las suertes a usted y su hijo
Lee A. Wilkinson, PhD, PAPCN
No More: fusiones. Estrategias positivas para la gestión y prevención de Out-Of-Control de la Conducta fotos: por Jed Panadero. Future Horizons (1 de abril de 2008)
síndrome de Asperger
y momentos difíciles:. Soluciones prácticas para rabietas, rabia y fusiones de Brenda Smith Myles y Jack Southwick. Autismo Asperger Publishing Company (29 de marzo, 2005).
1001 Grandes ideas para la enseñanza y la crianza de niños con autismo o síndrome de Asperger, revisada y ampliada 2ª edición de Ellen Notbohm y Verónica Zysk. Future Horizons (28 de febrero de 2010).
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: hola, agradece u soo mucho por respuesta. yo tenía una pregunta más, Él es de 6 años de edad y su escuela, dijo que pasó allí essesment y no se concidered autista a través de la escuela, que es imposible efectuar su trabajo. Yo había mencionado que me gustaría aprovechar esta futher pero me da evasivas y sacudir. También dijeron sus behviors Dosent requieren un comportamiento en el aula para él, de cousre no estoy de acuerdo. No sabía si debía persue, lo hice al principio, pero, simplemente no lo sé. así que supongo que lo que estoy pidiendo es ya que es autista shouldnt sea en su IEP y debería seguir a través ???? Gracias.
Respuesta
Estimado Dana,
Gracias por su pregunta de seguimiento. Es importante reconocer que hay una diferencia entre la clínica y las definiciones educativas de autismo. Los Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA) y el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Cuarta Edición, Text Revision (DSM-IV-TR) son los dos sistemas principales de clasificación. El DSM-IV es considerada la principal autoridad en el campo de los diagnósticos psiquiátricos y psicológicos (clínicos), mientras que IDEA es la autoridad con respecto a las decisiones de elegibilidad para la educación especial en nuestras escuelas. Los Individuos con Discapacidades (IDEA) da derecho a todos los estudiantes con necesidades especiales a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). De acuerdo con las regulaciones de IDEA, la definición del autismo es la siguiente: gratis (c) (1) (i) Autismo significa una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y la interacción social, generalmente evidente antes de los 3 años, que perjudique el rendimiento escolar de un niño 抯. Otras características a menudo asociadas con el autismo son la participación en actividades repetitivas y movimientos estereotipados, resistencia a cambios ambientales o cambios en las rutinas diarias y respuestas inusuales a experiencias sensoriales. El término no se aplica si el rendimiento académico de un niño 抯 es afectado adversamente principalmente porque el niño tiene un trastorno emocional, tal como se define en esta sección. gratis (ii) Un niño que manifiesta las características de autismo 憫 拻 después de 3 años de edad se puede diagnosticados con autismo 憫 拻 si los criterios del párrafo (c) (1) (i) de esta sección están satisfechos.
Aunque es posible que un niño tenga un diagnóstico clínico (DSM) y no una clasificación de discapacidad educativa, el Consejo de Investigación (2001) recomienda que todos los niños identificados con TEA, independientemente de su edad, subtipo, o la gravedad , ser elegibles para recibir servicios de educación especial bajo la categoría de IDEA del autismo. Las escuelas deberían completar una evaluación integral que incluye entrevistas, y sus horarios de observación, junto con una evaluación multidisciplinar de comportamiento social, lenguaje y comunicación, el comportamiento de adaptación, habilidades motoras, problemas sensoriales, comportamientos atípicos, y el funcionamiento cognitivo para determinar la elegibilidad de un estudiante 抯 y la necesidad de los servicios de educación especial bajo la categoría de IDEA del autismo. Cuando un niño se identifica por tener necesidades educativas especiales, él o ella está provisto de un programa individualizado de educación (o plan) (IEP) que especifica los servicios que el estudiante va a recibir durante el año escolar. Mi sugerencia es consultar adicionalmente con un profesional de la educación (por ejemplo, psicólogo, terapeuta de lenguaje, maestro de recursos de educación especial) con la experiencia, la formación y el conocimiento del proceso de evaluación (incluyendo instrumentos validados) con los niños que pueden estar en el autismo espectro para explicar por qué su hijo no es elegible para la educación especial. También puede considerar un abogado que le ayudará a guiar a través del proceso de buscar servicios e informarle sobre sus alternativas. Como se señaló anteriormente, el Centro para el Autismo y Condiciones Relacionadas (CARD) es un buen recurso. Algunos distritos escolares tienen coordinadores de padres. Por supuesto, también hay médicos privados que proporcionan servicios de defensa. Me 抳 E enumerado algunos enlaces para obtener información sobre la ley de educación especial. La mejor de las suertes a usted y su hijo
Lee A. Wilkinson, PhD, PAPCN
www.http:. //idea.ed.gov/
Http: //www.wrightslaw.com