Pregunta
PREGUNTA:? Mi hijo es 16 y 1/2 años, hemos recibido diagnóstico de trastorno de Asperger /estado de ánimo hace 2 años y 1/2, que la familia sospechan que existe depresión también. La escuela secundaria ha sido muy difícil para él y para todos nosotros a su alrededor, ahora los días en la escuela que es poco cooperativo, grosero y sus calificaciones son muy pobres debido a la baja producción de la tarea y el olvido cuando esté hecho. La escuela ha estado trabajando con nosotros, proporcionando terapia del habla y recientemente BT (hace 1 mes y medio) su coeficiente intelectual es normal, le gusta la música (toca el saxofón y la tuba en la banda de la escuela) y computers..At casa tiene bastante colapsos menudo, para terminar con puertas rotas, abuso verbal y así sucesivamente ..., debido a las políticas de la escuela que ha preformado una sola vez con la banda de la escuela durante el año escolar .., está molesto y deprimido ... pero de alguna forma él no 't hacer la conexión (bajo calificaciones- ningún evento), la escuela se alimentan hasta ..., durante la última reunión del IEP que nos dijeron que la escuela no es capaz de proporcionar el tipo de servicios que él necesita, y debido a eso que va a ser enviado a un RTC en Texas, vivimos en California .., a causa de su falta de cooperación si enviamos le tiene que estar sin preparación personal y acompañado, si se sabe que el tiempo por delante se puede huir. Esta situación me hace sentir muy incómodo, estoy preocupación por el efecto que todo esto tendrá sobre él, pongo mi auto en su lugar y que sólo se siente mal ..., soy su preocupación por la cantidad que va a aprenda en el RTC, además de las habilidades académicas, sociales y de vida y estar tan lejos de casa que no será capaz de visitar incluso cuando este último se le permita, podrá cayó como le hemos abandonado .., yo sólo quiero ayudar a que él haga lo mejor ..., ¿por qué, si algo es bueno, se siente tan mal ??
RESPUESTA: usted pide una excelente pregunta al preguntarse qué el impacto de un centro de tratamiento residencial tendrá en su hijo. Desafortunadamente, usted no tiene una bola de cristal para predecir el futuro.
Es alentador que usted y la escuela han estado trabajando juntos para ayudar a su hijo y que se ha venido prestando servicios como los distritos escolares más habla y T. están bajo las limitaciones presupuestarias y algunos padres se quejan de que los servicios se limitan . El hecho de que la escuela está proporcionando estos servicios indica su nivel de preocupación. Lo que sugiere que su hijo vaya a un RTC fuera del Estado no habrá sido una decisión de la escuela se acercó a la ligera. Habrá costos considerables relacionados con esto.
Es difícil de adivinar qué tan exitosa será esta intervención. El resultado puede depender en parte de la instalación, lo bien que sus planteamientos coinciden con el estilo de aprendizaje de su hijo y lo receptivo que su niño va a ser con el tiempo. Inicialmente, es muy probable que no va a ser muy feliz.
Lo que una decisión, para tener a su hijo viven lejos de usted. Eso es duro.
Echemos un vistazo a algunos de los posibles positivos de esta medida:
- mayor madurez CD - un tipo que toma más responsabilidad por sus propias decisiones y acciones Network - aumento de la penetración en la forma en que responde al entorno CD - una bolsa más grande de trucos que puede utilizar estrategias de afrontamiento positivas como Network - la estructura de las instituciones puede ser muy beneficioso para muchos niños en el espectro autista - las reglas serán claras como voluntad opciones y consecuencias Network - se puede encontrar un talento o pasión en las cosas nuevas que va a estar expuesto a Network - puede haber un grupo de pares aceptar que entienden los desafíos y las respuestas que su hijo tiene CD - él puede desarrollar algunas amistades positivas
- que puede verse a sí mismo como parte de un grupo, mientras que en la escuela secundaria, se puede sentir como si estuviera en una isla CD - un personal, que es todo lo que hay para ayudar a los niños que tienen grandes luchas
- el personal que puede tener una formación que va más allá de la típica maestra CD - la relación que tienes con él podría llegar a ser más fácil cuando las fusiones no son con frecuencia interrumpiendo su hogar
no hay ninguna decisión que no viene con algunos riesgos:
- tienes razón en que hay un riesgo de que su hijo sensación abandonada - esto podría ser algo temporal y aunque podría ser agradecidos por la carretera CD - habrá un distanciamiento natural entre usted y su niño pequeño - que va a hacer algunos pasos hacia crecer sin que Network - va a perder parte del control y la toma de decisiones que tiene sobre su hijo ya que no estar con él todos los días
- existe la posibilidad de que pueda conectar con algunos compañeros que no volvería a ser sus amigos
- usted lo extrañas y que se perderá que
Ahora, para algunas preguntas:
- ¿tiene su escuela un contrato con una instalación o hay opciones
- se puede ir recorrer las instalaciones o servicios que le ayudarán a tomar la decisión CD -? que son capaces de cumplir con la ingesta la gente dé un historial de su hijo
- ¿con qué frecuencia el personal de mantenerse en contacto con usted
-? ¿con qué frecuencia, después del asentamiento inicial en el periodo, va a ser capaz de conectar con su hijo
? - ¿existe una cierta flexibilidad en el programa de CD -? hacer el personal tener una comprensión de los trastornos del espectro autista CD -? entienden las sensibilidades sensoriales, posiblemente, que podrían influir en las reacciones y comportamientos de su hijo
-? ¿cuáles son las calificaciones y experiencias de fondo del personal de la RTC CD -? ¿cuáles han sido los resultados de los estudiantes pasados allí
de lo que usted describe, estoy de acuerdo que su hijo puede estar experimentando depresión?. De hecho, usted menciona que eso era parte de sus diagnósticos - Asperger y el trastorno del estado de ánimo. (Depresión cae bajo la clasificación de un trastorno del estado de ánimo). No es raro que los adolescentes con autismo que tienen también algún grado de depresión. En los adultos, a menudo pensamos en las personas con depresión como exhibiendo una gran tristeza. En las personas jóvenes, la depresión también puede salir como la ira y la agresión.
Está él en la medicación? Si es así, es el medicamento que tenga el efecto deseado? Conseguir la derecha med y la dosis correcta no es una ciencia exacta y requiere una estrecha colaboración entre los padres, el paciente y el médico que lo prescribe. Esperemos que su hijo está siendo seguido de cerca por los médicos que reciben frecuentes informes en cuanto a los comportamientos que usted y la escuela está observando. Trate de ser objetivo en este reporte indicando lo que se observa, ¿cuánto tiempo dura el comportamiento, lo que ocurrió antes de la explosión y lo que ocurrió después.
Por lo general, las personas con autismo no responden bien a los cambios. Esto no quiere decir que no deben experimentar un cambio, porque eso es parte de la vida, pero por lo general las cosas funcionan mejor si están preparados para lo que ese niño se verá así, y sentir que lo que se espera de ellos. Entiendo su preocupación de que si se le dice que va a estar en movimiento, ha de huir, lo cual no sería nada bueno.
Si se trata de ser una sorpresa para él y que va a ser acompañado a la RTC por extraños, usted no será capaz de preparar con una historia social propia. En lugar de ello, lo que se podría considerar hacer es escribir una historia social que puede ser mantenida por él en el RTC. Inicialmente, puede estar enojado y tirarlo a la basura. Pero, si usted tiene un Número de copias de la carta o una historia social que se conserva bien y que el RTC guarda, ése puede ser más receptiva más tarde. La historia podría explicar por qué está allí, lo que se espera de él y darle seguridad de su amor, apoyo y confianza en él. Usted está en una posición difícil. Usted ama a su niño y quiere lo mejor para él. Es evidente que lo que está sucediendo en este momento no es bueno para él, ni para los que le rodean. Como madre, es instintiva para tirar de su hijo más, aguantar y protegerlo del mundo. Eso hace que sea difícil dar un paso atrás y objetivamente determinar cuál va a ser el mejor en el largo plazo.
Si continúa en este camino, es él capaz de progresar académicamente? ¿Es feliz? ¿Es seguro? Podrían su conducta o decisiones conducir a consecuencias legales? ¿Hay algo más que se podía hacer para cambiar las cosas?
Trate de pensar en forma realista en el que quiere que sea en cinco años y en diez o quince años. Entonces pensar en qué habilidades que necesitará para tener éxito allí y la mejor manera de ayudar a adquirir esas habilidades. Tenga en cuenta que cuanto más tiempo un patrón de comportamiento persiste, más difícil es establecer nuevas formas.
Pero, usted sabe mejor a su hijo. Escuche a sus instintos. Y, seguir hablando con su escuela.
Que usted y su familia todo lo mejor.
---------- SEGUIMIENTO deseo ---- ------
PREGUNTA: me han preguntado por el defensor si creo que mi hijo es capaz de elegir la forma en que las preformas en el hogar, en la escuela, con los amigos ... Como he mencionado antes , sus calificaciones son bajas, que está fallando 2 de los 5 sujetos en la música, lo que le gusta tiene una de, otra es la filosofía no es el trabajo a domicilio para que él tiene B, cs ambiental. con c, Álgebra baja, la historia c alta d's y, a veces c de Inglés y alta d's y, a veces es demasiado c. Como últimamente me quedé más su falta de cooperación y grosero en la escuela y en casa todas las veces que le recordamos acerca de las tareas del hogar y el trabajo de tiempo límite de ordenador y así sucesivamente ..., es muy difícil hablar con él especialmente para papá ... , conmigo que es un poco más talkative..now y luego ... he estado tratando de entender cómo funciona su mente ... después de todo, él es mi hijo sin instrucciones. Y no sé si tiene sentido cuando digo que sí I.Q. maneras él es capaz de hacer el trabajo, seguir las instrucciones y así sucesivamente. Pero tiene problemas para producir esta última tarea y de inflexión en. No importa cuántos privilegios y batallas Pierde ..., Y luego, si él es capaz, que está eligiendo su propio destino va más y más profundamente en problemas ... Él no está haciendo el punto de que cada acción o no acción, sigue una reacción o consecuencia ?? Es feliz con el resultado, estoy muy seguro de que no lo es, ¿Por qué él es autodestrucción? Por eso, cuando le pregunto si la tarea es difícil para él que dice que no es ..., (se avergonzaba de sus propias limitaciones). Dice que no le gusta la tarea .., esta batalla con la tarea ha sido parte de nuestras vidas desde la guardería, durante los años anteriores fue capaz de producir (escuela primaria) de A y B, durante la escuela media se produjo de B, C de y a, durante el primer año de SA eran C y B. ahora en el 11º estamos donde estamos, y surge la pregunta ¿Es capaz? hasta media alta que nunca tuve una queja además de la tarea, por lo que es capaz mentalmente, pero no emocionalmente, es posible que durante los años pasados que estaba tratando muy duro de encajar, para conformar, por eso se sintió abrumado, sensible y delicado, como una bomba de tiempo después de la jornada escolar, que había dado todo sin más a la izquierda para hacer la tarea ..., es durante este año y después de un montón de malas experiencias alguna como resultado de su propio hacer y otras situaciones de nuestro control, que se ha vuelto más grosero y poco cooperativo incluso en la escuela. Es casi como si estuviera abrazando sus Asperger y renunciar al deseo de conformarse ..., combinado con la presión y los cambios de la pubertad, todo en una olla grande, resentimiento, después de estar dos veces en el hospital, 21/2 años de terapia equivocada, 3 o 4 medicamentos (más probables las equivocadas también.) con torpeza efectos secundarios, somnolencia, aumento de peso, baja auto estima de, alta, colesterol, altos triglycrides, rechazados, dé de baja de la escuela sin consentimiento y sin nuestro conocimiento argumentando que los 20 días eran a muchos días para mantenerlo en el rollo (lo que ocurrió con la ADA?) así que, tengo sentido cuando digo que mentalmente que es capaz, pero emocionalmente él no es ... debido a su experiencia, la pubertad y Asperger? que la depresión le está tirando hacia abajo a un lugar muy oscuro donde tratando no es ni siquiera vale la pena al menos para él ??? O es un desafío como la escuela se inclina a pensar ???
Respuesta
Hola de nuevo Teresa,
A su pregunta inicial, sí, yo creo que algunas de las veces, estas decisiones son probablemente bajo su control. Es un adolescente y qué adolescente no muestra una cierta cantidad de obstinación? De lo que usted describe, sí, yo supongo que a veces se opta por no responder o el cumplimiento. El "no me puede hacer" actitud no es atípico, a su edad.
Pero sus opciones van mucho más allá de la rebelión adolescente normal. Como usted señala, lo que está haciendo no es productivo ni se le ayudará en el futuro.
Las personas que están deprimidas no necesariamente se preocupan, ni pensar en su futuro. Muchos adolescentes tienen problemas para ver más lejos que el próximo mes, pero una persona joven deprimida tendrían más dificultad para ver cómo las acciones actuales tendrán un impacto en las posteriores. Tampoco puede preocuparse por el futuro, en este punto.
No estoy seguro sin embargo acerca de las palabras que usa "embracng su Asperger". Las acciones que se describen no son descriptivas de un niño con síndrome de Asperger, pero más de un hombre joven con la depresión.
Mencionar los medicamentos. Conseguir el medicamento correcto para la química del cuerpo de un individuo y el metabolismo no es fácil. No hay un manual que le indica cuál funcionará para cualquier persona. Por desgracia, es prueba y error. Además, se necesita tiempo. Muchos de los medicamentos no tendrán efecto completo hasta que hayan estado en el cuerpo, de forma regular durante dos o tres semanas. algunos efectos secundarios persisten mientras que otros desaparecen. Si el medicamento no es útil, el médico que receta tiene que saber lo que la dosis puede ser alterado, el calendario de las dosis o un medicamento diferente trataron. Usted no quiere que le somnoliento o torpe; esos son los efectos secundarios o preocupaciones de dosis que el médico necesita saber acerca. A partir de lo que su hijo está experimentando, sugeriría que vale la pena perseverar hasta que encuentra uno que se adapte a él.
Cuando se prescribe un medicamento, ¿cree que en realidad lo toma? En el momento correcto y con regularidad? Eso sería hacer una diferencia en su eficacia.
para responder a sus dos últimas preguntas, sí yo creo que el desafío es parte de ella, pero esto podría deberse a la depresión.
Suena como lo están haciendo muchas cosas bien. Que está trabajando con la escuela, que está solicitando consecuencias para las opciones de su hijo, que está buscando en si es o no realmente puede hacer el trabajo que es dado y que está trabajando con su escuela. Usted está preocupado por su hijo no asumir la responsabilidad de sus acciones y decisiones. Usted pareces muy preocupada, como es comprensible. Yo esperaría que el RTC usted y la escuela decide ayudará a resolver estos problemas.
Es duro, ¿verdad?