Pregunta
Recientemente, se sugirió mi hijo (de edad de 5 Kinder) puede tener síndrome de Asperger, junto con el TDAH. Vamos a cabo más evaluaciones en unas pocas semanas. A medida que crezca Me he dado cuenta cada vez más cosas .. específicamente en relación con el desarrollo social. De todos modos, cuando se trata de "trabajo escolar", lo hace muy bien. El sabía todas sus letras y sonidos de las letras antes de que realmente pudiera hablar, sabía los números y el conteo de forma anterior a continuación, se esperaría. Él puede leer (nada complicado, libros fáciles). La escritura es, probablemente, en la que se queda .. y dar con su propia historia si eso tiene sentido .. ya sea que va a dar una respuesta de una palabra a una pregunta o repetir una historia que ya escuchó. Pero todas las cosas las que se esperaba que hiciera antes de fin de año, entró en el jardín de infantes ya sabiendo. Sin embargo, se le considera "socialmente retardada" y hemos estado teniendo un montón de problemas de comportamiento en la escuela. En la actualidad cuenta con apoyo individualizado. Así pues, aquí está mi pregunta ... ¡Le beneficia a dejarlo atrás y hacer el jardín de infantes de nuevo? Me preocupa porque cuando está aburrido que tiende a actuar más .. que ha sido aburrido ... pero al mismo tiempo, no parece, al mismo nivel que sus compañeros cuando interactúan. Pero, a continuación, el otro problema es que cuando está con los niños que son un poco más joven, que no interactúa con ellos en absoluto y será simplemente quedarse para sí mismo. Sólo quiero que sea feliz ... y no recibe llamadas todos los días = /(aunque el uno a uno de apoyo ha ayudado en gran medida) guía empresas
Respuesta
Hola Lori, España
parece que usted está recibiendo un buen servicio desde la escuela de su hijo. Sí, esas llamadas telefónicas a sus casas son molesto y embarazoso y tedioso, pero puede usted imaginar cómo se sentiría si no hubieran sido llamando a todos y de repente dejó caer una bomba en usted que ha habido un problema constante durante todo el año?
Usted menciona que su niño podría quedarse en el área de la escritura. Será un niño de kinder muy raro que es experto en la escritura. La expresión escrita es una habilidad más tarde en desarrollo. (Los primeros niños aprenden a escuchar, a continuación, para hablar, luego, mucho más tarde, para expresar esos pensamientos por escrito).
Me complace que usted está centrado en las cosas importantes. Es un hecho que su hijo no tendrá dificultades académicamente. Algunos padres enfatizan solamente que su hijo es brillante. Si bien eso es bueno, siendo brillante es bastante inútil si no tiene las habilidades sociales y de autocontrol que ser capaz de gestionar de modo que usted puede utilizar sus talentos.
Algunos de lo que usted describe que sí parece encajar con un niño que puede estar mostrando signos de Asperger o alguna forma de autismo. En años anteriores, su hijo podría haber recibido un diagnóstico de síndrome de Asperger o autismo de alto funcionamiento, posiblemente, o PDD-NOS. La diferencia entre los niños con síndrome de Asperger y el autismo de alto funcionamiento (HFA) es que para recibir el diagnóstico de Asperger, el niño debe haber adquirido el lenguaje hablado a una edad típica (o anterior) y tienen la capacidad cognitiva en el medio y superior al promedio. Hay muchos niños muy brillantes que tienen HFA pero no pueden haber empezado a hablar hasta una edad más avanzada. Los niños que reciben la etiqueta PDD-NOS son aquellos que no pueden satisfacer completamente todos los criterios para el autismo, pero aún caben en algún lugar a lo largo de ese espectro.
El DSM-IV es el manual utilizado en América del Norte para hacer tales diagnóstico. La cuarta versión se utilizó hasta mayo de 2014; que es la cuarta versión que utiliza las etiquetas que acabo de describir. Pero cuando la nueva versión fue lanzada, el DSM-V, el síndrome de Asperger, PDD, etc. fueron retirados. En cambio, no es sólo el autismo (o trastorno autista) pero los niños son diagnosticados con el nivel uno, dos o tres. Nivel Tres niños son los que van a requerir un mayor grado de atención y asistencia a la totalidad de sus vidas. Por lo tanto, dependiendo de la versión del DSM su médico está usando, la palabra de mayo de Asperger o no puede ser utilizado.
También hay niños que son "socialmente retardadas" que no tienen un trastorno del espectro autista. Los niños con autismo /Asperger generalmente tienen retrasos sociales, pero también lo hacen algunos otros niños, incluyendo algunos que tienen TDAH. La mayoría de los niños en el espectro del autismo también tienen cierto grado de dificultad atencional. Algunos reciben ambos diagnósticos.
En cuanto a tener a su hijo en la guardería permanecerá un año más, su distrito escolar puede tener políticas que rigen este. Los principales objetivos de jardín de infancia y son el lenguaje y el desarrollo social. Puedo ver cómo se puede preguntarse si un año más en el entorno de juego similar podría tener ayuda perfeccionar las habilidades de su hijo. Sin embargo, le da algunas buenas razones por las que esto puede no salen como se esperaba.
La mayor parte de la literatura sobre los puntos de retención a que esta es una práctica pobre. Los estudios a largo plazo de estos niños no son compatibles con el esperado para los beneficios de la retención. Sin embargo, hay excepciones a la regla.
¿Qué tan grande es su hijo? Si es un niño pequeño, tal vez se integrará en los niños más pequeños que él. Considere los miembros de su familia extendida. ¿Son todas las personas pequeñas? Piense en cómo su hijo puede tener un aspecto físico cuando él está en el grado 9 - le gustaría que su tamaño y la madurez física a ser relativamente a la par con los otros niños de su clase
Si estás en busca de sugerencias, lo haría. recomendar mover su hijo junto con sus compañeros. Se puede hacer mejor en un entorno de grado uno donde hay más estructura y menos tiempo libre. Esos tiempos, el juego no estructurado son más duras para los niños en el espectro del autismo. A menudo lo hacen mejor cuando alguien impone una estructura externa sobre ellos.
El grado de un programa académico probable es que no impondrá ninguna dificultad en su hijo. Eso es bueno, porque le da más tiempo y energía para invertir en la adquisición de las habilidades que le faltan, los que están en las áreas sociales. Parece que recibe asistencia de la escuela, que es maravilloso, pero hay muchas cosas que puede hacer en casa también. Es posible considerar la organización de reuniones de juego para él en su casa, bajo su supervisión. Es posible que necesite para recoger al niño, contacto con los padres, en la conducción, etc. Cuando llega el otro niño, no simplemente decir a los niños a "ir a jugar". Si lo hace, es probable que su hijo va a hacer su propia cosa y el otro niño puede jugar con los juguetes solo. En su lugar, arreglar algo. Hacer una embarcación junto con los dos chicos. Quedarse para fomentar la interacción entre ellos. Involucrar tanto a los niños. Modelo para su hijo cómo hacer preguntas de otro niño, cómo utilizar dar y recibir en su juego, incorporar tanto de sus ideas y preferencias de su actividad. Hacer la primera sesión de juego corto - tal vez sólo una media hora o así, y que podría hacer un par de actividades durante ese tiempo. Asegúrese de que usted termina la sesión con una nota positiva tanto para los niños. Poco a poco se puede ampliar la cantidad de tiempo de juego y poco a poco darse de baja de su juego durante períodos más largos de tiempo, pero permanecer dentro de la audición y la distancia de intervención.
Buscar oportunidades en su comunidad para las actividades de un niño de cinco años puede hacer . Tal vez evitar los deportes competitivos por el momento, pero la hora del cuento en la biblioteca, un club de arte, etc. podría hacer.
Los niños con autismo tienen problemas para dar sentido a su mundo. Que florecen bajo las reglas y estructura. El uso de horarios visuales y la estructura imita al origen de los tipos de demandas puestas en un niño en la escuela y ayudará a que su hijo se acostumbre a lo largo siguientes.
Puede que le resulte útil leer un pequeño libro que he escrito. Es una novela fácil de leer acerca de un niño de 5 años que tiene autismo y las estrategias que su familia y maestro ponen en marcha para ayudar a tener éxito. Demuestra estas estrategias y muestra cómo progresa el niño. El libro está disponible en formatos de bolsillo o de libros electrónicos en http://www.amazon.com/Autism-Goes-School-Book-Daze/dp/0988055333/ref=sr_1_1?ie=U.
Pienso usted está en el camino correcto con su hijo. Parece que usted tiene el apoyo escolar y por suerte, que parecen tener una cita de evaluación que sube rápidamente (a veces la lista de espera puede extenderse a años).
Mejores deseos, España