La aversión a la peluquería, hábitos alimenticios son caprichosos, inquietud constante y chocando con las cosas puede ser todos los comportamientos normales del niño y del niño?. También pueden ser indicadores de dificultades en el procesamiento sensorial, o una condición conocida como trastorno del procesamiento sensorial (SPD). Además de ser una condición en su propio derecho, SPD se puede encontrar comúnmente junto con otros trastornos como el autismo
Un niño cuyas diferencias sensorial afecta a su participación en la vida -. O un niño que tiene SPD - puede causar frustración a los padres, la angustia a sí mismos y a otros niños. Sin embargo, con la comprensión y la ayuda adecuada, muchas de las dificultades y los problemas se pueden manejar. Por desgracia, el procesamiento sensorial es a menudo mal entendido, y los niños con diferencias sensoriales significativos o SPD puede ser etiquetado difícil. Como resultado, ellos pueden sufrir de aprendizaje y problemas de comportamiento.
trastorno del procesamiento sensorial es una condición neurológica que, según la organización de defensa SPD Australia, afecta a tantos como uno de cada 20 niños. Un niño con trastorno del procesamiento sensorial va a reaccionar de una manera única a los estímulos sensoriales como el sonido, el movimiento y el tacto.
Según Terapeuta Ocupacional (OT) Kristen Pringle, hay cuatro factores principales a considerar cuando se trata de comprender las diferencias en el procesamiento sensorial. En primer lugar, hay cuatro patrones básicos de cómo puede predominantemente experimentar sensaciones, tal como se definen por Winnie Dunn (1999):
Búsqueda de Sensaciones "
'' Solicitantes baja de registro" 'Los transeúntes '
Evitar Sensation "' evasores '
La sensibilidad sensorial"' sensores '
en segundo lugar, las personas tienen diferentes capacidades para la sensación neurológicos (umbrales "taza grande, normal, taza, taza pequeña). En tercer lugar, las personas utilizan una variedad de estrategias de gestión para la sensación, por la auto-regulación de forma activa o pasiva. En cuarto lugar, los niños y los adultos pueden experimentar diferencias en algunos, la mayoría o la totalidad de sus sistemas sensoriales. El ser 7 principales sistemas sensoriales:
auditivo (oído)
: La capacidad de procesar los sonidos que oímos nos permite interactuar con nuestro entorno e interpretar las cosas como las distancias, las voces y sonidos
táctil (touch)
:.. nuestro sentido del tacto nos permite saber donde terminan nuestros cuerpos y cuando entramos en contacto con otras personas y objetos
visual (vista)
: nuestro sentido de la vista nos ayuda a aprender acerca de los objetos, las personas y los límites y también gobierna la forma en que responden a la luz y el movimiento
olfativas (olor)
:. nuestra sentido del olfato es la detección y la percepción de los productos químicos que flotan en el aire
gustativa (sabor)
:. este es nuestro sentido del gusto que proporciona información sensorial para ayudarnos a decidir lo que es bueno comer y lo que nos podría perjudicar
vestibular (equilibrio)
:. un sentido interno, nos dice que nuestro cuerpo en el espacio en relación con la gravedad y regula el equilibrio y coordina cuerpo, la cabeza y el movimiento ocular. Nuestros receptores se encuentran en el oído interno
La propiocepción (conciencia corporal)
:. Un sentido interno, nos dice que nuestras partes del cuerpo en el espacio en relación a la otra y sobre la fuerza del movimiento requerido . Nuestros receptores se encuentran en los músculos, tendones y articulaciones.
Los niños con diferencias sensoriales también puede tener dificultades de modulación dentro o entre los sistemas sensoriales. Como resultado de este otro modo de procesar la información sensorial, los niños pueden ser más reactivos a la sensación (por ejemplo, sonidos, olores, la luz, el gusto o el tacto) y se convertirá fácilmente ser abrumados o evitación. Pueden estar bajo reactiva a la sensación y buscan activamente a la sensación (tales como el ruido, los olores o el tacto) o ser pasivo. Ellos pueden fluctuar entre ser más reactiva y bajo-reactiva, lo que resulta en niños que pasan menos tiempo en un rango óptimo de excitación o donde pueden asistir, aprender y concentrarse.
Grandes Copas vs pequeñas tazas (Capacidades para la sensación) guía
Kristen Pringle usa la analogía de las tazas de café para llevar a describir cómo funciona sensorial capacidad. Una taza normal es de una taza de café de tamaño estándar en la que alguien experimentaría procesamiento sensorial típica. Una taza grande es un tamaño extra grande (donde una persona podría experimentar altos niveles de sensación, ya que sólo un poco), y una pequeña taza es una taza de tamaño babycino (donde una persona experimentaría una pequeña cantidad de la sensibilidad como una alta cantidad) .
'Copa Standard'
un niño con el procesamiento sensorial típica tendrá una taza de tamaño normal para la mayoría, si no todos sus sentidos, y automáticamente llenar ' "y" vacío "cáliz de ellos de manera eficiente. Sin ser consciente, un niño con el procesamiento sensorial típica se dará cuenta de manera efectiva o ignorar, procesar y responder a la sensación de modo que su taza no se desborde o ejecutar vacío, dando como resultado que el niño interactúa con su entorno adecuadamente.
'big Cup'
Si el perfil de un niño es como un "buscador" o un "espectador", tendrán una "taza grande", lo que significa que su sistema nervioso responderá lentamente a la sensación. Su extra grande de la taza de café necesita una gran cantidad de líquido (sensación) antes de que sean conscientes o son capaces de responder a la sensación - es como si una gran cantidad de información sensorial se siente como un poco de este niño
'pequeña Copa'
Si el perfil de un niño es como un 'que evita "o un" sensor ", el niño va a la inversa tener una' pequeña taza ', en los que su sistema nervioso responde rápidamente a la sensación . Esto significa que se necesitará muy poca información sensorial para rellenar o desbordar 'babychino' taza del tamaño del niño. Sólo una pequeña cantidad de sensación se siente como mucho para el niño.
Copas mixtos
Para complicar más las cosas, un niño que experimenta diferencias sensoriales experimentará diferentes tamaños de la taza para algunos, la mayoría o la totalidad de sus siete sistemas sensoriales - y estos tamaños de la taza puede también variar desde pequeños, a la normalidad, a grande entre sentidos.
Un niño con diferencias sensoriales podría tener un gran vaso de sus sentidos visuales, por lo que requerirá una gran cantidad de información visual para llenar su taza. Además, si el niño se auto-regula de forma activa, éstas pueden recurrir a una gran cantidad de información visual para llenar su taza grande. Pueden ser atraídos por las luces y los objetos brillantes o intermitentes que se mueven activamente. Sin embargo, si el niño se auto-regula de forma pasiva, que necesitarán ayuda para notar la información visual en su entorno, y pueden pasar por alto las señales visuales significativos debido a su gran taza.
Al mismo tiempo, el niño con la gran taza de la visión podría tener una pequeña taza de la información auditiva, lo que significa que sólo una pequeña cantidad de sonido llenaría o desbordar su taza babychino. Un niño con una taza pequeña de la información auditiva detecta y cuenta sonar más rápidamente, por lo que si el niño responde de forma activa pueden colocar regularmente sus manos sobre sus oídos para impedir la entrada de sonido, o salir de los ambientes que son ruidosas debido a su pequeña taza auditiva. Sin embargo, si el niño se auto-regula de forma pasiva, es posible que se quejan de los ruidos que no afectan a los demás, o pueden parecer agitado y ansioso en ambientes ruidosos.
Vida con el procesamiento de los desafíos sensoriales
Diario la vida puede ser difícil para un niño con diferencias sensoriales significativos o SPD. Pueden tener colapsos emocionales o arrebatos más regular que la mayoría, parecen ser abrumado con facilidad o por evitación, demostrar comportamientos "extraños" o "extraños", se sienta demasiado activo y 'sobre la marcha', o parecen desinteresados y sin motivación. Aunque los niños con diferencias sensoriales significativos o SPD sólo están respondiendo a su medio ambiente, y están tratando de autorregularse para satisfacer sus necesidades sensoriales. Esto es a menudo mal interpretado como mala conducta, y puede conducir a una dura disciplina, cuando lo que realmente se necesita es ayuda y orientación.
Buscando Ayuda &
Si cree que su hijo podría estar experimentando diferencias sensoriales que es significativamente afectando su desarrollo, el aprendizaje, el juego, el compromiso o la participación en la vida diaria, o si piensa que de hecho pueden tener SPD, vale la pena buscar asesoramiento profesional de un cualificado y experimentado terapeuta ocupacional. Con la ayuda y el apoyo adecuado, puede ayudar a su niño a aprender cómo hacer frente a su visión única del mundo y reducir al mínimo las dificultades que las diferencias sensoriales pueden causar.