El enfoque de High /Scope comenzó como un modelo de plan de estudios para preescolar en el Ypsilanti Preescolar Perry y más tarde se extendió al plan de estudios de kínder a tercer grado. El nombre estaba destinado a comunicar altas aspiraciones y un amplio abanico de intereses. David Weikart es el educador responsable del pensamiento y la organización de las ideas del plan de estudios de High /Scope. Al principio del desarrollo del plan de estudios de High /Scope, la obra de Piaget se convirtió en influyente y el plan de estudios se renombró el plan de estudios de orientación cognitiva. Muchas personas siguen llamarlo High /Scope, sin embargo y mdash;. A pesar de que el nombre fue cambiado más de 20 años ago.Download Artículo
Aparición del plan de estudios de High /Scope
Cuando los programas High /Scope comenzaron primera , los maestros estaban enseñando con métodos muy directas, a menudo instruir a los niños en las habilidades motoras y perceptuales. Con la influencia de las ideas de Piaget, comenzaron a instruir a los niños en las tareas de Piaget porque pensaban que esas tareas se moverían los niños a la siguiente etapa del desarrollo cognitivo. Como Weikart y sus colegas estudiaron a más de Piaget, el plan de estudios se basa más en la idea de que los niños son aprendices activos y pueden construir su propio conocimiento. Los maestros dejaron de enseñanza directa y eran libres de participar con los niños en las actividades. El plan de estudios preescolar recomienda experiencias claves para los niños. Esas experiencias se organizan en tres categorías y dentro de cada categoría son tipos de experiencias de aprendizaje:
El desarrollo social y emocional, incluyendo el reconocimiento y la solución de los problemas, la comprensión de las rutinas y las expectativas, y comunicarse con los demás
El movimiento y el desarrollo físico, incluyendo la construcción de bloque, escalada, pelota, lanzar y atrapar, y jugar con objetos manipulables
El desarrollo cognitivo, incluyendo la representación, el idioma, clasificación, seriación, número, espacio y tiempo
las experiencias clave estructuran el plan de estudios, mientras que al mismo tiempo mantener una flexibilidad para adaptarse a nuevas posibilidades. Los profesores pueden utilizar estas experiencias para organizar su planificación de actividades. Ellos también están vinculados a cómo se evalúan tanto los niños como programa. Los maestros los utilizan como un marco con el que observar a los niños
El Plan-Do-Revisión de componentes y EMSP;..
Además de las experiencias clave, otro componente curricular es exclusivo de High /Scope . Se trata de una secuencia llamada planificar-hacer-examen y se utiliza con frecuencia durante el día. Veamos en una clase de High /Scope y ver qué plan-do-review es así:
Vanessa: tiempo Plan-Do-Opiniones de viajeros
Está planeando, y 4 años de edad, Vanessa se acerca su maestra Sylvanna y describe lo que va a hacer durante el período de juego exterior. &Quot; Me voy a hacer una panadería y vender pasteles, " Vanessa dice, señalando la caja de arena. Sylvanna pregunta: " ¿Qué tipo de pasteles? &Quot; y añade, " ¿Usted va a vender todo lo demás? " Vanessa habla de chocolate y pan de jengibre, pasteles y galletas y pasteles. Dice que va a poner velas en algunos de ellos para los cumpleaños. Con impaciencia, Vanessa se dirige a la caja de arena y un estante de cubos y contenedores de plástico. Ella comienza la " quot haciendo y; fase de la secuencia. Después de jugar al aire libre, los niños participan en un retiro o revisión de sus actividades. Una vez más, su profesor Sylvanna anima la representación de su " hacer " — por hablar, o dibujar, o pantomima, o escribir sobre sus actividades. Vanessa dibuja una plataforma de pasteles, algunos con velas, y etiquetas de precio de cada uno. Ella está ansioso por mostrar su dibujo para el grupo y para hablar de sus pasteles.
Si Vanessa dedica a planificar-hacer-opinión dentro del aula, que tendría una selección de centros de aprendizaje o áreas de trabajo, por lo general un área de bloques, un área de arte, una zona tranquila, y una zona de la casa. Durante el tiempo en grupos pequeños, los profesores presentan una actividad en la que todos los niños participen y mdash; por lo general en experiencias clave. Este es un momento en que los maestros pueden observar a los niños, evaluar su desarrollo y guiar su progreso. maestros High /Scope piden a los niños un montón de preguntas durante todo el día para extender el pensamiento de los niños y para promover la resolución de problemas y el pensamiento independiente.
Nos hemos descrito un aula de preescolar y plan de estudios, pero si usted fuera a visitar una aula en un entorno elemental y mdash; kínder a tercer grado y mdash; a pesar de ello ver las áreas de trabajo y experiencias clave, pero que estaría relacionado con temas de primaria de las escuelas públicas de las matemáticas, el lenguaje y la alfabetización, y la ciencia. Por ejemplo, las áreas de trabajo incluirán un área de lectura /escritura, un área de matemáticas, una zona de ordenadores, un área de arte, y un área de construcción. La mayoría de la enseñanza se llevaría a cabo en grupos pequeños y un poco de trabajo cooperativo sería parte del día.
Hoy en día, hay una base de High /Scope que patrocina la investigación, el desarrollo curricular, la capacitación profesional de los maestros, y la defensa pública. La investigación sobre High /Scope Perry Preschool o Ypsilanti ha demostrado que existen múltiples beneficios a largo plazo de los programas de educación temprana bien desarrollados. A través de la promoción de Weikart y sus colegas, políticos, legisladores y el público en general se han convencido de la rentabilidad y el valor social de este tipo de programas.