Early Ambiental y educadores ambientales continúan explorando cuestión de desarrollo, adecuación ambiental en la educación para sus hijos. Por desgracia, ciertos enfoques bien intencionados remolcados educación ambiental puede abrumar a los niños con sentimientos de preocupación lo que es esencialmente entorno de la administración la responsabilidad de los adultos. enfoques equivocados pueden ducharse niños pequeños con ideas Compiladas que no pueden entender plenamente y sobre los cuales no pueden construir cuando se le informó y dictámenes motivados. Es posible, sin embargo, para encender la chispa para la protección del medio ambiente! Estos enfoques se centran en el cuidado y respeto de los niños y la atención, los autores recomiendan un enfoque que enseña "de adentro hacia afuera," oral que reconoce cómo nacen las conexiones emocionales de los niños a la naturaleza de al sensibilidad estética. La conexión afectiva con la naturaleza, a su vez, forma la fundación i de la conciencia social. El activismo ambiental crece a partir de la respuesta estética, el conocimiento y la conciencia social genuino: Con ayuda de un adulto sensible, sentimientos pueden inspirar conocimiento de los niños una acción. Un énfasis en la belleza y la maravilla de la naturaleza puede ser suficiente que el cable de la educación ambiental para un niño muy pequeño. Estos niños también pueden ser ayudados a desarrollar conceptos simples de interdependencia que son relevantes para ellos poseen mundo. La responsabilidad ambiental puede ser alimentada en este año temprana a través de las lecciones de cerca a su casa ya través de la modelización y la práctica de simplemente hábitos de los "otros tres R" (Reducir, Reusar y reciclar) .Por el momento los niños llegan a la guardería y los grados de primaria, las bases para la apreciación estética del medio ambiente se debe colocar. Por desgracia, los niños no salir a la calle mucho en estos días, y por lo que tienen menos oportunidades de desarrollar una apreciación por ejemplo. De hecho, muchas escuelas en los Estados Unidos han eliminado tiempo al aire libre en forma de descanso. Los niños pasan más tiempo en actividades estructuradas después de la escuela, y los padres son reacios a permitir tiempo de reproducción sin supervisión después de clases o los fines de semana. En consecuencia, pocos niños hoy en día tienen oportunidades para convivir con la naturaleza. Algunos investigadores atribuyen gran parte del malestar psicológico evidente en las sociedades occidentales a una desconexión cada vez mayor de personas de la naturaleza y los ciclos naturales de la vida cotidiana. Los niños pequeños son poco probable que amar lo que no han tenido la oportunidad de conocer; Por lo tanto, el fomento de la experiencia de los niños de primaria con, y la conexión emocional con la naturaleza es crítico.