Los niños y las niñas son diferentes. Dará una niña pequeña una G.I. Joe y que probablemente van a tratar de que la madre. Dar un niño chico una Barbie, y él salga de su cabeza o fingir que es un arma de fuego. Los niños y niñas son psicológicamente diferente, físicamente diferente y también mentalmente diferente.
En enero de 2006, la revista Newsweek publicó un artículo de portada en la diferencia entre niños y niñas llamados "El problema con los muchachos", escrito por Peg Tiro. Los niños son muchas veces más para ser diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención (ADD) o por déficit de atención con Hiperactividad (TDAH). Los niños son más propensos a abandonar, y tarde, para obtener los grados más bajos, y de ser diagnosticados con trastornos del aprendizaje.
Newsweek atribuye estas tendencias alarmantes que, de todas las cosas, las escuelas y cómo enseñar a los estudiantes.
cerebros del muchacho son muy diferentes a los cerebros de la muchacha. Las niñas, incluso los estudiantes jóvenes, tienden a la multitarea, una capacidad que les sirve bien tarde en la vida, conjugar trabajo, la familia y la vida social. Los niños trabajan en una, tal vez dos, tareas a la vez, algo que molesta a las mujeres por todas partes cuando los niños se convierten en hombres y no pueden crecer fuera de eso.
niños aprenden por la acción. cerebros del muchacho son cinética y táctil. Ellos son estimulados por el gusto, el tacto y el olfato. Las niñas utilizan sus ojos y oídos para aprender.
Pregunte a cualquier niño en la escuela primaria y el "almuerzo", "La banda del patio" y tal "educación física" estará en sus cinco principales materias en la escuela. Pregunta niñas, y es probable que también se encuentra el almuerzo y el recreo en la lista, pero no tan alto. Para niños y niñas, el almuerzo y el recreo son tiempos sociales. Pero mientras que los niños están jugando la etiqueta, Dodge Ball, o "pegatina de Cuerpos" en la diapositiva, las niñas son más de cerca de las barras de hablar y jugar "10 trucos."
En el aula, especialmente en los grados más bajos-boys puede crear el caos por sus profesores y compañeros de clase. Los niños son más propensos a inquietarse, levantarse, inclinarse hacia atrás en sillas, y una interrupción.
¿Pero esto significa que los niños son simplemente malo? ¡Por supuesto no! Los niños son más que ser chicos. Es cómo funcionan sus cerebros. Los niños son más activos, y son más propensos a frustrarse cuando no a la altura de las expectativas de sus profesores y padres.
dónde estas expectativas vienen? Antes de que cualquiera de nosotros fue a la escuela, el gran impulso en el mundo académico pública era conseguir resultados de las pruebas de las niñas hacia arriba. Hace treinta o cuarenta años, las niñas estaban en el "lado perdedor" de la barra académica. Los funcionarios del gobierno y de la escuela decidieron que algo había que hacer. El formato de la escuela cambió a la que conocemos ahora, sentarse, estar en silencio, y hacer su trabajo, que funciona de maravilla para el cerebro chica.
Desde entonces, y especialmente en los últimos 10 años, las expectativas para los niños han cambiado drásticamente . Desde la edad preescolar, los niños impulsivos, cinéticos se les dice a sentarse, estar tranquilo y hacer su trabajo. Los padres y los administradores exigir maestros para tener una, clase controlada en calma, en lugar de enseñar a los estudiantes en la forma en que mejor aprenden. Como la Sra Tiro escribir para la revista Newsweek, "En lugar de permitir que los maestros para instruir niños en la forma y el ritmo que se adapten a cada clase, algunos estados ahora dicen los maestros qué, cuándo y cómo enseñar." En
jardín de infancia, los niños tienen una mejor coordinación mano-ojo, mientras que las niñas pueden leer a primera vista más palabras. Según el artículo de la revista Newsweek, "En las aulas-en la escuela primaria los maestros ponen cada vez más énfasis en el lenguaje y una prima sobre la que se sienta en silencio y hablar a su vez, la falta de correspondencia entre los niños y la escuela puede llegar a ser doloroso obvio. El comportamiento de la muchacha se convierte en el estándar de oro. ..Boys son tratadas como niñas defectuosos ". Sin embargo, señala el artículo, aunque hay una discrepancia temprano en la vida, a los 18 años, los niños y niñas están procesando la información a la misma velocidad.
Debido a la diferencia entre niños y niñas, algunas escuelas han experimentado con las niñas y que separan los niños y la creación de clases más interactivas. Los resultados son más desorganizados clases solo para varones, clases interactivas más ruidosos, pero mejor participación y mejores resultados de las pruebas de todo.
Aunque no todos los maestros y administradores escolares van a cambiar la política de la escuela debido a unos resultados positivos anecdóticos, todavía hay cosas que los padres pueden hacer para que la escuela sea más divertido para los niños. Realiza tareas más divertido e interactivo para los estudiantes más jóvenes. Dará tiempo de sobra para correr entre las tareas.
Lo que se puede sacar de este? ¿Qué debe hacer cuando su profesor sugiere que su niño puede ser el TDAH? En primer lugar, hay que recordar que el maestro no es un médico, e incluso los médicos no lo saben todo. No se han estudiado los efectos a largo plazo de los medicamentos comunes prescritos para déficit de atención (Adderol, Ritalin). Por encima de todo lo demás, hable con su hijo. Si usted decide sobre la medicación, asegúrese de que está medicando un trastorno y no es "normal".