La disciplina es una estrategia de enseñanza importante para todos los niños. Ellos aprenden las fronteras, la seguridad, el amor y la orientación, junto con el respeto y el aumento de la autoestima si el sistema de disciplina utilizada es concisa, coherente, razonable y realista. Ahora, vamos a hablar de la disciplina para los niños con necesidades especiales.
A pesar de que puede sonar aterrador, en realidad, los conceptos básicos de la disciplina efectiva son los mismos en todos los ámbitos para todos los niños: expectativas claras, coherencia, un sistema de recompensas, re-dirigir, haciendo caso omiso de algunos comportamientos, y que se ocupan de conductas más graves. La implementación y la longitud de tiempo que se requiere para asegurar la comprensión de por qué comportamientos resultarán en acciones específicas para los niños con problemas de aprendizaje se convierte en el foco principal. Acciones y consecuencias no son tan evidentes, por lo que la paciencia, consistencia - (....! Hay esa palabra otra vez) -y un buen plan de acción son importantes.
Esa palabra - la coherencia - es la llave que abre esa ecuación '' acciones iguales consecuencias. Se abordarán las acciones Todos los que trabajan con el niño debe entender qué comportamientos deben ser recompensados, cuáles necesitan redirigida o ignorado, y como negativo. Al recordar que la disciplina es una técnica de enseñanza, indicar la acción que es
no es aceptable
. Conocida como una demanda establecida (SD) o dirección ya establecida, ya que prefiero. La declaración de "no tirar la arena!" Es mucho más claro que, "No hagas eso!". Indicar el punto - con firmeza. Nunca tengas miedo de que el niño sepa que usted habla en serio.
La mayoría de los niños prefieren complacer a los que les rodean - por lo que si existe algún indicio de ceder en el lanzamiento de arena - recompensar al "parar" del comportamiento negativo inmediatamente gratificante, conocido como un re-ejecutor positivo, debería. recibiré
inmediatamente después de una tarjeta SD. "Buen trabajo no tirar arena! Tan orgulloso !!!!" Mostrando la felicidad exagerada transmite las consecuencias de la selección positiva. Vuelva a hacer cumplir las decisiones positivas y comportamiento aceptable con retroalimentación positiva, enérgica es esencial en la construcción de la confianza, el respeto, la autoestima y el entusiasmo. Los premios pueden ser cualquier cosa de alta de cinco años, al juego de diez minutos o el tiempo de computadora, o golosinas favoritas (1 H &M, será usualmente suficiente, para dejar la bolsa en la cocina!) Mantener en la mente más grande es el logro - el más valorado y positiva la recompensa debe ser. pasatiempos favoritos de su hijo, juguetes o juegos son grandes motivadores y herramientas gratificantes. Usarlos!
La reorientación se puede utilizar cuando el niño empieza a exhibir un comportamiento negativo, pero puede ser desviado en una acción positiva. Un ejemplo de esto podría ser la hora del baño. Un niño puede no quiere entrar en la bañera y empezar a actuar, pero al poner la crema de afeitar de color en el borde de la bañera (o nada positivo que cambia el foco del baño (no deseado) para reproducir (deseada) la actividad es re -directing una vez más -. premiando es crítica
Haciendo caso omiso de ciertos comportamientos pueden ser una herramienta muy eficaz, especialmente si el comportamiento es exigente en la naturaleza rabietas son excelentes ejemplos Dependiendo de la edad, una tarjeta SD muy firme de "... se adapta NO están bien "y alejarse, a continuación, reafirmando la declaración dentro de 2-3 incrementos de un minuto puede ser eficaz Sin embargo, como nota al margen:!. rabietas es a menudo una indicación de la disciplina inconsistente ser constante y mantenerse firme marcha atrás.. Sólo re-hace cumplir el
comportamiento negativo, y es las decisiones positivas que deben ser recompensados NUNCA recompensa con la demanda inicial -.. es contraproducente re-dirección y gratificante sin duda se merecen, por tanto niño y el padre !, para mover con éxito a través de este desafío comportamiento resistente
Y, por último, las sesiones silenciosas - similar a los tiempos de espera, pueden ser eficaces si se usa con moderación. constante negativa a seguir SD de los comportamientos más agresivos pueden requerir tiempo lejos por lo que la interacción con los demás se detiene. Asegúrese de que el niño se le da una clara desviación estándar de por qué deben sentarse tranquilamente por X cantidad de minutos. "No se pega" junto con silenciosa tiempo a solas debe establecer un entendimiento de que los golpes dará lugar a un aislamiento total durante 1-10 minutos. Siempre use un temporizador, por lo que el niño sabe cuando la disciplina ha terminado, y el tiempo incrementado utilizado dependerá el nivel de comprensión del niño. una buena regla general es que nunca exceda la edad del niño intelectualmente. ¿Qué tres años de edad recordará por qué están sentados en un asiento de silencio después de 10 minutos? una vez más, la finalización con éxito requiere una recompensa!
La capacidad de dar forma eficaz y concisa de SD que aumentan la comprensión de un niño de lo que está o no permitido, proporcionando una respuesta instantánea a través de las consecuencias y las recompensas, el establecimiento de re-dirigir ideas viables y el uso de sesiones silenciosas sólo en casos extremos, debe ayudar a crear límites donde el niño entiende lo que se espera de ellos en todo momento. un niño feliz, contento y menos frustrado debe emerger. Como padre o cuidador, el aprendizaje y la enseñanza se vuelve más gratificante para ambos, ya que menos tiempo es pasado en la batalla de voluntades.
* enfermedad, agotamiento, el tiempo y los cambios de temperatura, el estrés, la ansiedad, la medicina, la salud general y otros factores externos pueden afectar a los estados de ánimo y comportamientos. Es de vital importancia que todos los elementos que puedan desencadenar o agitar el comportamiento agresivo serán eliminados.
** Los métodos disciplinarias descritas anteriormente son las ideas que se utilizan a menudo en el campo de análisis de comportamiento aplicado, recomendado por muchos asesores, consultores y psicólogos para niños autistas traducido libremente. Para obtener información más completa sobre las prácticas y procedimientos de ABA, visite su biblioteca local.
Jaime Baxter 2008