Nuestros niños presentes día, los nacidos después de 1990, se han vivido momentos extraordinarios si medimos su experiencia contra sus padres '. Sí, que creció en un hogar con televisión al igual que la generación anterior, pero para comparar tarifa pequeña pantalla de hoy con los espectáculos que ofrece hace 30 o 40 años es como comparar los primeros teléfonos móviles de 1983 (DynaTac de Motorola, que cuesta $ 3,500) de maravillas de hoy . En cierto modo, los niños de hoy son dos veces más "inteligente" como hijos de la década de los años 60 o 70. Ellos están capacitados para aprender visualmente y pensar visualmente sin pasar por el proceso de "transferencia" de la palabra escrita a la imagen mental tanto como su padres lo hicieron.
La idea de usar la disciplina pasada de moda (por favor no confundir el término con el castigo) sobre los niños de hoy en día tiene algunos méritos, aunque se deben hacer algunos cambios fundamentales. Dado que el niño estadounidense promedio gasta un televisor alucinante 27 horas a la semana viendo, uno sólo puede preguntarse qué efecto tiene esta actividad pasiva en sus mentes, más específicamente en su comprensión del mundo que les rodea. Otro factor que influye en su educación de una manera preocupante es la ausencia de un padre en casa durante el día, ya que muchas madres tienen que trabajar para sostener a la familia de manera adecuada.
Hay algunos cuentos de terror semanal emergentes en las noticias relacionadas con el nivel de atención en los centros de día. Incluso si el personal son eficientes, no pueden abastecer el amor es necesario que cada niño requiere. La consiguiente falta de afecto materno puede tener graves consecuencias sobre la estabilidad emocional de los niños pequeños. Los abusos y golpes por Uncaring extraños, como lo demuestran los vídeos preocupantes, tienen un fuerte impacto sobre el nivel de confianza y la autoestima de un niño debe desarrollar desde el nacimiento hasta la edad de 3 etapas (Erik Erikson del desarrollo). ¿Qué clase de futuro puede un Envision niño, si él /ella es incapaz de confiar en los adultos y si él /ella tiene una opinión muy baja de sí mismo?
La insuficiencia e inferioridad son dos rasgos que deben tratarse durante la años escolares entre 6 y 12 años de edad, siempre según Erikson (psicoanalista germano-estadounidense). Esta es la etapa en la que desarrollamos habilidades, tanto sociales e industriales (como en el trabajo), que nos servirán bien como los adultos. Si no se llega a un cierto nivel de competencia y autoestima (ambos van mano a mano), la transición a la edad adulta, será mucho más difícil.
Tratando de inculcar la disciplina en un niño que no ha recibir un nivel adecuado de afecto y que se esfuerza por establecer relaciones significativas y estables requiere un conjunto especial de comprensión y paciencia. Ni los padres ni los maestros han sido entrenados para manejar estos casos difíciles, que son cada vez más comunes; como resultado, el joven opta por rebelión o resistencia pasiva como una herramienta para expresar su inconformidad con el "sistema". Cuanta más presión que ejercemos, más se encierran en su propio mundo de fantasía que ha sido alimentado por incontables horas delante de la "caja Magica.
Como Abraham Maslow (el famoso psicólogo estadounidense) afirma tan acertadamente, no podemos buscar la satisfacción de nuestras necesidades más altas sin que se cumplan los inferiores en primer lugar. En otras palabras, la autoestima no puede cumplirse si no hemos resuelto la necesidad de amor y pertenencia. Se infiere fácilmente a partir de estas afirmaciones que los niños privados de amor y autoestima adecuada deben ser manejados de forma diferente cuando se intenta corregir su comportamiento.
Cuando detecto una tendencia a enfrentar el maestro en algunos de mis estudiantes, sé que su actitud se debe a una profunda necesidad de afecto y reconocimiento. No van a admitir que, por supuesto, pero los hechos hablan por sí mismos. Si tratamos de utilizar métodos de mano dura para obligarlos a obedecer, los resultados son evidentes: una alienación más lejos de su entorno social y una mayor desconfianza de la autoridad y los adultos.
Debemos, como padres y profesores, intentará ganar su confianza y la confianza por ser genuino, generoso, tolerante y paciente. El diálogo y el buen humor pueden lograr mejores resultados que las palabras y /o castigo severos. Un adolescente, añade Erikson, trata de encontrar y desarrollar su /su *** y la identidad social, a la vez que busca establecer su /su filosofía personal de la vida a través de experimentos con la moral y la religión. Es nuestro trabajo como padres y profesores para ayudarles a encontrar las respuestas y se convierten en adultos que se integran con éxito en la sociedad.
Nacido en Suiza hace muchos años y que ahora vive en Brownsville, Tx, donde enseño educación especial en una escuela secundaria local. Me encanta mi trabajo y los desafíos involucrados en hacer una diferencia para muchos niños brillantes que luchan por superar sus discapacidades. He seguido los temas de educación y la política internacional durante los últimos 25 años y han vivido en Europa y América Latina antes de establecerse en la U. S.
Mi e-mail: Rivera.
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