El número de niños que ingresan en las escuelas del Reino Unido que han limitado Inglés o que no pueden hablar en absoluto es cada vez mayor. Esto significa que las barreras del idioma en las aulas se están convirtiendo en un problema cada vez más común, una que dirigen los profesores y el personal tendrá que trabajar duro para tratar de mantener los estándares de su escuela de alta y evitar las críticas de Ofsted.
El creciente número de alumnos cuya lengua materna no es Inglés ha visto algunas escuelas en ciertas regiones llegado a constar de hablantes de inglés no nativos más que los niños de habla Inglés. En las escuelas donde hay este tipo de estadísticas maestros puedan encontrar una lucha para conseguir sus alumnos a los estándares requeridos especialmente en lo que a veces los niños que no pueden hablar Inglés puede tener oportunidades limitadas para hablar con sus compañeros fluidas.
febrero, los papeles estaban todos hablando de la primera escuela primaria descubrió que tenía toda una base de estudiantes formado por alumnos que aprenden Inglés como idioma adicional (EAL), que, a pesar de los obstáculos y desafíos que enfrentaba, logró alcanzar un "buen" Puntuación de Ofsted. Si Gladstone Primaria, con 450 alumnos que hablan 20 idiomas diferentes lograron superar su anterior "inadecuado" calificación Ofsted después de poco más de un año, entonces seguramente hay algunas prácticas de las escuelas pueden emplear para asegurarse de que todos sus alumnos, sea cual sea su lengua materna, puede hacer su mejor?
Los métodos para ayudar a los alumnos EAL
Algunas prácticas que Gladstone primaria y otras escuelas primarias con un alumnado diverso han utilizado con buenos resultados incluyen sistemas de compañeros y mentores. socios sistema de compañeros alumnos de Gladstone con Inglés alumnos de otras escuelas de hablar para que puedan jugar y aprender juntos en las escuelas de cada uno cada quince días. Para el altavoz Inglés, esto les ayuda a aprender sobre otras culturas mientras que los beneficios de los altavoces no-Inglés de aprender Inglés de un compañero en un ambiente informal y divertido donde son menos tímidos. Las escuelas que tienen una mezcla de personas de habla inglesa y que no hablan inglés pueden hacerlo dentro de su propia escuela para fomentar la integración. En Cambridge, la Fundación Bell ha puesto en marcha una iniciativa para someter de sexto de las escuelas secundarias privadas locales capacitados para actuar como mentores especiales.
Otro ayuda externa utilizan algunas escuelas están enseñando a los asistentes. Algunas escuelas primarias han empleado personas de la comunidad que hablan uno o más idiomas extranjeros para ayudar en las clases y ayudar a los niños que tienen alguna dificultad con el Inglés para que puedan seguir y mantenerse al día con la lección.
Mismos profesores pueden también hacer mucho para ayudar a sus estudiantes con conocimientos limitados Inglés. Aparte de ser alentador y accesible, hay varias técnicas maestros pueden utilizar para aligerar el ambiente para que los niños no tienen miedo de hacer preguntas. Corriendo a través del vocabulario de Inglés para un nuevo tema en el inicio de la lección sugiere que los niños que no se espera que conozca cada palabra, por lo que no tiene que preocuparse si se tropiezan con algo nuevo. Igualmente, proporcionando un comentario corriente a través de lecciones asegura que los maestros ayudan a los estudiantes para que coincida con los objetos a las palabras.
Por último, las escuelas, que son un verdadero éxito cuando se trata de la integración de sus alumnos EAL y ayudándoles con su Inglés son los que llegar a los padres. Tener un buen sitio web, ayuda idioma para las noches de los padres y talleres para padres anima a los padres extranjeros a tomar un interés en el aprendizaje de sus hijos sin sentirse intimidado.