Los niños pequeños se mueven a través de una serie de etapas, ya que están aprendiendo a escribir. Las etapas reflejan cada vez mayor conocimiento de las convenciones de la alfabetización, incluyendo letras, sonidos y el espaciamiento de las palabras dentro de las oraciones de un niño. Casi todas las interacciones en el mundo de un niño que se está preparando para convertirse en un lector y escritor. Los indicadores de características dentro de las etapas se describen a continuación
Es importante recordar que no habrá variaciones en la forma en que los niños se mueven a través de etapas de escritura.; puede que no sucede de la misma manera o al mismo tiempo y las líneas entre las fases puede ser borrosa. Muchos modelos de la escritura de la etiqueta etapas de desarrollo y estudio de palabras con sus propios términos que utilizan diversos descriptores. Las siguientes descripciones están diseñados para comunicar las características comunes de escritura.
Scribbling /dibujo
La mayoría de los niños comienzan su carrera de escritor garabateando y el dibujo. Agarrando el crayón o lápiz con un puño lleno, un niño garabatos joven está explorando con el espacio y la forma. Él es la creación de un registro permanente de sus ideas y pensamientos. Estos primeros garabatos pueden ser logros orgullosos! marcadores gruesos, crayones y papel sin forro son buenas herramientas del escritor para esta etapa.
formas de letras y formas
En esta etapa del desarrollo de la escritura, los niños comienzan a mostrar su comprensión de que los escritores utilizan símbolos para transmitir su significado. La escritura comienza a incluir formas (círculos, cuadrados y otras figuras). Un escritor en esta etapa a menudo se escribe algo y preguntar: "¿Qué dice esto?" Hay poca orientación de formas y figuras con el espacio (es decir, aparecen en lugares al azar dentro de la escritura o el dibujo). Tinas de marcadores, lápices de colores, y el papel siguen siendo buenas herramientas del escritor.
Cartas
A medida que la escritura de un niño se desarrolla, ella comenzará a utilizar letras al azar. La mayoría de los niños comienzan con consonantes, especialmente los que están en el nombre del autor. Los pedazos de la escritura son generalmente cadenas de consonantes en mayúsculas, sin prestar atención a los espacios entre las palabras o direccionalidad. Al comienzo de esta etapa, sigue existiendo una falta de correspondencia y del sonido de símbolo entre las palabras que están tratando de escribir y las letras que utilizan. Los esfuerzos posteriores pueden incluir letras para los sonidos más destacados en palabras e incluir el nombre del propio autor. Diferentes tipos de papel, incluyendo blocs de notas, sobres, papel rayado y algunas plumas y lápices más pequeñas son buenas herramientas del escritor en esta etapa. Tinas de cartas de la espuma y los imanes de letras también son muy útiles.
Las letras y los espacios
Como escritores principiantes practican su oficio, que están aprendiendo muchos conceptos acerca de la impresión. Cuando un niño señala a las palabras individuales en una página al leer, y trabaja para que coincida con su discurso en una palabra impresa, un concepto de la palabra está desarrollando. Esta conciencia de la finalidad y la existencia de espacios que separan las palabras y que dicho partido de palabras a las palabras impresas se conoce como un concepto de la palabra. A menudo llamado el hito de jardín de infancia, los adultos ven los jóvenes escritores introduce los espacios importantes en su propio trabajo. Guiada tanto por el dedo índice en el medio de cada palabra o por las líneas trazadas por el profesor, los niños demuestran correspondencia uno-a-uno con palabras.
En esta etapa, los niños escriben con sonidos iniciales y finales. También pueden comenzar a deletrear algunas palabras de uso frecuente correctamente. Las vocales pueden insertarse en palabras. Como estudiantes de transición a los escritores más convencionales, que comenzará a escribir palabras como suenan. Puntuacion comienza como experimento con escritores que forman frases.
Escritura convencional y la ortografía
En esta etapa, los niños explican la mayoría de las palabras correctamente, con una dependencia de la fonética conocimiento para escribir las palabras más largas. Los escritores usan correctamente los signos de puntuación y el uso de mayúsculas y minúsculas en los lugares correctos. Escribir para diferentes propósitos se vuelve más importante. estudiantes de primer y segundo grado escriben a menudo signos de sus puertas de los dormitorios o una carta a un amigo. lenguaje de libro de cuentos, "Había una vez", y "felices para siempre", se convierten en una parte de las muestras de escritura como el niño se une a la liga de los escritores con un propósito narración. A medida que los estudiantes avanzan por las etapas de escritura, varias piezas se vuelven más automática y fluida. Escritura a mano se hace más fácil, al igual que la ortografía de la mayoría de las palabras.
En todas las etapas, es importante honrar los esfuerzos de la escritura de su hijo pequeño. Encontrar oportunidades de tener a su hijo compartir su trabajo con otros. los esfuerzos de visualización en la pared o en el refrigerador. Hacer a su hijo a leer su trabajo en la mesa de la cena o al sentarse en la silla de un autor especial.
Referencias