Muchos niños tienen dificultades con la lectura. Una estimación es que alrededor de 10 millones de niños tienen dificultades para aprender a leer. La buena noticia es que el 90 a 95 por ciento de los niños con deficiencias de lectura puede superar sus dificultades si reciben el tratamiento adecuado a edades tempranas.
¿Cómo pueden las dificultades de lectura se detecta a tiempo?
La clave es para los padres y los maestros sean conscientes de cómo está haciendo su estudiante o niño y para actuar de inmediato si sospechan un problema. Los padres y los maestros no pueden necesariamente contar con un diagnóstico formal como el único signo de una lectura significativa dificultad relacionada.
dificultades de lectura se producen en un proceso continuo, lo que significa que hay una amplia gama de estudiantes que experimentan dificultades de lectura. Hay aquellos alumnos que son diagnosticados con una discapacidad relacionada con la lectura, pero hay un grupo aún mayor de estudiantes (sin diagnósticos) que todavía requieren asistencia de lectura dirigida
Cuando un estudiante tiene una dificultad para la lectura relacionadas -. Si él o ella ha sido identificado formalmente como tener una discapacidad o no - la clave es:
determinar correctamente la naturaleza y el origen de la dificultad de un estudiante
Proporcionar instrucción dirigida a remediar las dificultades y aumentar las habilidades nivel
Acomodar las debilidades de un estudiante y construir sobre sus fortalezas
Cuando se debe sospechar un problema?
Tenga en cuenta cómo cada niño está haciendo. Un estudiante de preescolar se debe comprobar, por ejemplo, si él o ella tiene un tiempo mucho más difícil que otros estudiantes en la pronunciación de palabras o rimas o en aprender los números, el alfabeto, los días de la semana, colores o formas.
Vea los artículos sobre hitos de Alfabetización para obtener más información acerca de dónde los niños deben estar en su desarrollo de la lectura. Además, vea los logros en la tabla de lectura de la Snow, Burns y Griffin (1998) libro,
La prevención de dificultades de lectura en los niños pequeños.
Si un estudiante muestra problemas de consistencia con varios hitos, entonces es posible que desee tener él o ella evaluado para su posible de aprendizaje o discapacidades de lectura.
Recuerde que los estudiantes aprenden de manera diferente y en diferentes tasas. No todos los estudiantes desarrollarán de la misma manera o al mismo ritmo, pero la mayoría de los estudiantes se desarrollan a un ritmo constante de manera que al final del tercer grado, que son capaces de leer el material apropiado para su grado con fluidez y comprensión. Es importante que el estudiante no esté demasiado lejos detrás en aprender a leer; dificultades de lectura se tratan mejor cuando son capturados en una edad joven.
¿Hay algunos estudiantes que son más propensos a problemas de lectura?
Algunos estudiantes son más propensos a desarrollar problemas de lectura que otros. Es importante saber acerca de estas tendencias para que los estudiantes pueden ser monitoreados y las dificultades se detecta a tiempo. Los estudiantes pueden ser más propensos a desarrollar una dificultad para leer si tienen padres con antecedentes de dificultades de lectura; si han sido diagnosticados con un trastorno específico del lenguaje o problemas de audición; o si ganaron menos conocimientos o habilidades relacionadas con la alfabetización durante los años preescolares (Snow, Burns y Griffin, 1998).
¿Cuál es el papel de la enseñanza e instrucción en relación con las dificultades de lectura?
La buena instrucción lectura es necesaria para que los estudiantes aprendan a leer. Asimismo, no es una tarea sencilla. Lectura y lenguaje expertos han comparado la enseñanza de la lectura a la ciencia espacial (fosos, 1998). Con tantas diferentes componentes de lectura, puede ser difícil de diagnosticar dificultades de los estudiantes y encontrar exactamente las técnicas adecuadas para remediar ellos. Para tener éxito, los maestros necesitan tener una comprensión fuerte y profundo de la teoría y práctica de lectura.
¿Cuándo es la diferencia entre una lectura "dificultad" y una "discapacidad" lectura?
Algunos estudiantes tienen dificultades con la lectura, pero no tienen una discapacidad diagnosticada. Estos estudiantes pueden simplemente la zaga de sus pares un poco, lo que requiere más tiempo para aprender ciertas cosas, que pueden requerir la instrucción de lectura más especializado que se ha proporcionado, o los estudiantes pueden haber recibido previamente la instrucción de lectura pobre. En cualquier caso, estos estudiantes dependen de las escuelas que cuidan y interesantes, los maestros y los padres para darles la ayuda que necesitan la lectura.
Algunos estudiantes son diagnosticados formalmente con una discapacidad de aprendizaje. Estos estudiantes pueden recibir educación especial bajo una ley federal llamada Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA). Para delinear los objetivos educativos y servicios que el estudiante necesita para tener éxito, un Programa de Educación Individualizada (IEP) es desarrollado. Para los estudiantes con una discapacidad de aprendizaje que luchan con la lectura, la lectura relacionadas con los servicios de apoyo y se pueden incluir en las metas del IEP del estudiante. De acuerdo con un experto investigador, discapacidades de lectura probable que se producen en al menos el 20 por ciento de la población (Shaywitz, 2003), sin embargo, sólo un cuatro por ciento de los estudiantes en edad escolar reciben servicios de educación especial para la lectura de discapacidad.
¿Cuál es una discapacidad de aprendizaje, en general?
Las personas con discapacidades de aprendizaje (DA) tienen dificultad para aprender habilidades particulares o áreas académicas. Los problemas de aprendizaje no están relacionados con la inteligencia. Ellos son a menudo fisiológica, en el que el cerebro de una persona con discapacidad de aprendizaje puede ser conectado de manera diferente que los cerebros de otras personas (aunque no es mejor o peor).
¿Cómo están aprendiendo discapacidad y dificultades de lectura relacionados?
Un gran porcentaje de las dificultades de aprendizaje (hasta el 80 por ciento) mostrarse como problemas de aprendizaje a read.Reading discapacidades se pueden asociar con el término dislexia . La dislexia se refiere a las dificultades persistentes para aprender a leer. Un error común es que una persona con dislexia ve o escribe las letras y los números en sentido inverso o hacia atrás. Este no es el caso, sin embargo.
La dislexia se refiere a una gama más amplia de las dificultades de lectura. La dislexia a menudo resulta de las dificultades con la parte de procesamiento auditivo del lenguaje y dificulta precisa, la lectura de palabras con fluidez. Esto, a su vez, puede dar lugar a problemas con la comprensión de lo que se lee.
¿Cómo puedo ayudar?
Cuando un estudiante tiene dificultad para leer, que puede ser abrumador para los maestros y emocional para ambos los padres y estudiantes. El más se sabe acerca de la lectura y el problema específico, sin embargo, las cosas menos abrumadoras parecerán.
Los padres y profesores pueden actuar en nombre de un estudiante que presenta dificultad para leer al tratar de determinar la naturaleza y la fuente de la dificultad de un estudiante, mediante el aumento de los niveles de cualificación, y construyendo sobre sus fortalezas.