Como primer grado de la señora Templeton llegan a la alfombra para una experiencia de lectura compartida, se da cuenta de lo que una vez más un grupo diverso de niños que tiene en su clase este año. Son diversos en todos los sentidos: los antecedentes culturales, la altura, la sociabilidad, la capacidad cognitiva y experiencias con la alfabetización
Seis de sus niños provienen de hogares donde el Inglés no es la primera lengua;. estos niños están aprendiendo Inglés a diferentes velocidades. Cuatro de sus hijos leen tan bien que están listos para un grupo de discusión de libros
rana y el sapo
. Siete de ellos no sabe todas las letras del alfabeto todavía.
Sra. Templeton está particularmente preocupada por tres de los niños, y se pregunta acerca de haberlos probado para los servicios de educación especial. Jacob parece saber cómo decodificar palabras, pero es incapaz de entender nada de lo que ha leído. Carla aún necesita una gran cantidad de trabajo con las letras y los sonidos, y Kim tiene problemas para reconocer rimas y sonidos iniciales.
Ella cree que es una clase maravillosa y ella no puede esperar para empezar a trabajar con todos y cada uno de ellos.
¿Qué debe usted o la señora Templeton hacer para ayudar a los lectores con dificultades en su clase? Los siguientes son los siete pasos sugeridos para llevar: Read
1. Llegar a conocer al estudiante
Para saber los intereses de sus lectores con dificultades e incorporar aquellos en sus estrategias de enseñanza y los materiales seleccionados. Por ejemplo, un niño que ama el espacio exterior estará más interesado en un libro sobre los astronautas que un libro sobre las mariposas. Un niño que ama el baloncesto puede estar motivado para leer a los niños sección del periódico deportivo.
Uso de los registros anteriores o carpeta escolar del estudiante, obtener más información sobre la historia del estudiante de éxito escolar. Tiene el estudiante luchó todo el tiempo, o se trata de un cambio repentino? Se ha evaluado la visión y la audición del niño? ¿Alguna vez el estudiante ha encontrado elegible para recibir servicios de educación o de intervención temprana especiales?
2. Llegar a conocer a la familia
Cómo ayudar a un niño a aprender a leer es un esfuerzo de la comunidad, y en ocasiones se requiere sensibilidad por parte del maestro. Llegar a las familias cuyo primer idioma no es Inglés puede requerir algunas adaptaciones especiales, como un traductor presente en las reuniones y los materiales enviados a casa en su primer idioma.
Además de la lengua materna, tenga en cuenta el horario de trabajo de las familias. Al tratar de concertar una reunión, sea sensible a horario de trabajo de los padres que trabajan. Considerar la celebración de conferencias y reuniones en distintos momentos -. Antes de la escuela, por la tarde, y los fines de semana
3. Fomentar los buenos hábitos de alfabetización en el hogar
tiempo de lectura de la familia Apoyo al permitir a los estudiantes a tomar prestados libros durante la noche o durante unos días. Asegúrese de enviar a casa los libros que el estudiante puede tener éxito con. Durante sus reuniones con los padres de un lector de lucha, recordarles que la lectura diaria compartida es una parte fundamental del crecimiento de la alfabetización.
señalar que cuando los estudiantes ven que la lectura y la escritura es parte de la vida de todos, se convertirán más motivados para unirse a la diversión. Ofrecer sugerencias a los padres para la diversión, cosas sencillas que pueden hacer en casa que apoyan el desarrollo de la alfabetización. Por ejemplo, animar a jugar con letras magnéticas o grandes letras recortadas de una revista. Recordarles que deben hablar con sus hijos todo el tiempo. Por ejemplo, podrían empezar una rutina de hora de la cena de contar historias sobre su familia, su profesor preferido, o algo de su infancia.
4. Aprovechar los especialistas y recursos en su propio edificio
Las escuelas están cargados de recursos; asegúrese de usarlos para ayudarle! Programar un tiempo para hablar de su estudiante que lucha con el patólogo del habla /lenguaje. Averiguar qué sugerencias de este colega le puede ofrecer.
Reúnase con su especialista en lectura. ¿Su escuela ofrece programas de intervención temprana para los lectores con dificultades o programas de apoyo para los lectores de más edad que luchan? ¿Qué tipo de herramientas de evaluación hace su especialista en lectura tienen que podría arrojar alguna luz sobre por qué el niño está teniendo dificultades con la lectura?
Maestros de educación especial tienen una riqueza de conocimientos respecto a la enseñanza, la dislexia, problemas de aprendizaje, y el especial proceso de la educación. Esto no sólo puede proporcionar materiales apropiados individuo y compartir ideas y métodos, pero él o ella también le puede iluminar sobre el proceso de su escuela de referencia, derechos de los estudiantes, y sus propios derechos y responsabilidades.
Es probable que otros profesores de su edificio están trabajando con los lectores con dificultades, también. Averiguar qué recursos han sido un éxito para ellos. Por ejemplo, es el libro que está utilizando para la lectura de los grupos en la cinta? Esta cinta puede ser enviado a casa con el estudiante? Han creado otros profesores ya los organizadores gráficos para el contenido que ahora está enseñando?
5. Reflexionar sobre su propia enseñanza basada en la investigación
La buena instrucción de lectura principio enseña a los niños cómo identificar palabras, para comprender lo que leen, para lograr la fluidez, y para desarrollar un amor por la lectura que los motive y permanecer con ellos para el resto de sus vidas. Es sistemática y se integra instrucción en la comprensión y decodificación (la capacidad de pronunciar las palabras) para proporcionar a los niños las experiencias que necesitan.
Lo más importante, una buena instrucción de lectura se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. Si usted está preocupado acerca de su nivel de formación en un área de enseñanza de la lectura, buscar un poco de desarrollo profesional. Hable con su jefe de equipo y principal sobre los talleres y clases que podrían ayudar a entender la manera de integrar los cinco componentes de la lectura (conocimiento fonético, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión de texto) en su instrucción diaria.
6 . Abogar por el estudiante a través de recursos basados en la escuela y fuera de
Muchas escuelas tienen un programa de formación en el lugar para lectores con dificultades. Tutoría a menudo se lleva a cabo antes o después de la escuela y puede involucrar a los maestros, ayudantes, o voluntarios de la comunidad. Averiguar lo que está disponible dentro de su edificio y participar. Si no existe nada dentro de su edificio, animar a la familia a buscar recursos externos en una universidad de investigación, por ejemplo, o las clínicas de clases particulares o privadas especialistas en lectura.
7. Manténgase informado
Si usted es nuevo en la profesión o de un maestro experto, es importante mantenerse al día con lo que está pasando en el campo de la lectura y la educación especial. Hay varios excelentes sitios web y recursos profesionales que le ayudarán a satisfacer las necesidades de sus estudiantes, incluyendo los siguientes:
Reading Rockets
LD en línea en
Color Y iacute; n de Colorado
Focus a partir Lectores
Profesores recursos
para obtener más información acerca de lo que puede hacer para ayudar a dificultades para leer, navegar por los artículos, multimedia y otros recursos en esta sección especial:
Temas AZ: lectores con dificultades