Un INTELIGENTE IEP es un programa de educación individualizada que es: específicos, medibles, lleno de palabras de acción, realistas y pertinentes y de duración limitada
Introducción
Cuando un médico se desarrolla un plan de tratamiento para un niño enfermo, el médico utiliza datos objetivos de las pruebas diagnósticas. Los especialistas médicos utilizan datos objetivos para medir la efectividad de los planes de tratamiento. Usted quiere que su médico para utilizar datos objetivos para analizar la eficacia de un programa de tratamiento, no los sentimientos y creencias subjetivas.
El IEP de su hijo es similar a un plan de tratamiento médico. El IEP incluye:
los niveles actuales de rendimiento de pruebas y evaluaciones
objetivas metas y objetivos medibles
un plan para hacer frente a los problemas educativos del niño
una declaración de cómo se medirá el progreso del niño
al igual que un médico toma medidas para determinar el éxito de una intervención médica ha sido (por ejemplo, ha pasado la fiebre del paciente hacia abajo), es necesario objetivo pruebas para saber que su hijo está adquiriendo la lectura, la escritura y las habilidades aritméticas.
Usar datos objetivos para tomar decisiones
Usted es un miembro del equipo del IEP de su hijo. El equipo del IEP debe identificar y definir problemas de su hijo antes de que el equipo puede desarrollar un plan educativo apropiado.
El equipo del IEP recopilar información de diferentes fuentes. Esta información puede incluir información sobre su hijo en diferentes entornos, incluyendo el hogar y en el aula. Esta información incluye datos de prueba objetiva que describe los problemas de su hijo, la gravedad de los problemas, y medir el progreso de su hijo o la falta de progreso.
Usar datos objetivos para medir el progreso
Jay es un ocho muchacho años de edad, que recibieron servicios de educación especial durante dos años, a partir de jardín de infancia. Los padres de Jay consideraron que no estaba aprendiendo a leer y escribir al igual que otros niños de su edad. El personal escolar que aseguraron a los padres que Jay estaba haciendo progresos.
Después de dos años, un psicólogo infantil en el sector privado a prueba Jay. Mientras que las capacidades de Jay estaban en la media de rango superior al promedio, sus habilidades de lectura y lenguaje eran a nivel de jardín de infancia. A pesar de dos años de educación especial, Jay no había aprendido a leer ni escribir.
Cuando un maestro dice que un hijo está progresando, el maestro está ofreciendo una opinión basada en observaciones subjetivas. En muchos casos, las opiniones del maestro y observaciones subjetivas no son exactos. Si usted tiene preocupaciones acerca del progreso de su hijo, obtener pruebas independientes de las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de su hijo por un experto en el sector privado. Estos resultados de la prueba le dirá si su hijo está progresando.
¿Está su hijo recibiendo buenas calificaciones? ¿Se puede confiar en los grados para medir el progreso? No. Las calificaciones no son evaluaciones objetivas de progreso. Muchos influencegrades factores, entre ellos la inflación del grado y las creencias del profesor y percepciones sobre el esfuerzo, la asistencia, el comportamiento y la actitud del niño.
Usted dice: "El IEP de mi hijo no incluye medidas objetivas de progreso. ¿Cómo puede ? el IEP escribirse de manera diferente ¿Cómo puedo saber si mi hijo está realmente haciendo progresos "
Ejemplo: Kevin aprende a Tipo
Veamos un objetivo que está escrito para evaluar el progreso de un niño subjetivamente. Vamos a revisar el objetivo para que sea una meta inteligente que es específico, medible, utiliza palabras de acción, que es realista y relevante, y limitada en el tiempo. Kevin está aprendiendo a escribir
.
propuesto la meta del IEP de la escuela dice que Kevin adquirirá habilidades con el teclado. el progreso de Kevin será evaluado por "el juicio del maestro", "Observación del maestro" y "pruebas elaboradas" con una puntuación de "80%", como los criterios de éxito. Este objetivo no incluye información acerca de las palabras por minuto o errores
Después de revisar este objetivo para que sea específico, medible, activa, realista, relevante y limitado en el tiempo, el objetivo se lee:.
al final del primer semestre, Kevin va a tocar a escribir un pasaje de texto a una velocidad de 15 palabras por minuto con no más de 10 errores en una prueba de 5 minutos. A finales de este año académico, Kevin tocará escribir un pasaje de texto a una velocidad de 35 palabras por minuto con no más de cinco errores en una prueba de 5 minutos
Ejemplo:. Megan aprende a leer
Conoce a Megan, estudiante de quinto grado que no ha aprendido a leer. habilidades de decodificación de lectura de Megan están en el nivel percentil 10. ¿Cómo serán los padres de Megan saber si se está beneficiando del programa de educación especial? Si Megan recibe una educación apropiada, sus puntuaciones en las subpruebas de lectura mejorarán
De acuerdo con Megan INTELIGENTE IEP objetivo:.
Después de un año de instrucción especializada, Megan será capaz de decodificar las palabras en el nivel percentil 25 según lo medido por la puntuación de decodificación de la prueba de lectura oral Gray (GORT).
Cuando las habilidades de lectura de Megan alcanzan el nivel percentil 25, que está avanzando. Se medirá su progreso con pruebas estandarizadas. próximo IEP de Megan incluirá nuevas metas y objetivos para llevar sus habilidades de lectura hasta el nivel de sus compañeros
Este artículo es parte de una serie de cinco en los IEP de SMART:.
Introducción
Paso 1: Comience con información básica sobre su hijo
Paso 2: Crear Metas y Objetivos
Paso 3: uso de la información Objetivo
Paso 4 : Escribir metas medibles