Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje (DA) a menudo tienen dificultades con el lenguaje. Esta dificultad tiene muchas formas. Puede ser que tengan problemas para entender lo que dice. Esto podría ser el resultado de problemas auditivos (sonidos de procesamiento de dificultad) o dificultades en el lenguaje receptivo (problemas para entender las palabras y convertirlos en acción o imágenes). Los estudiantes con dificultades de aprendizaje también pueden tener dificultad para hablar debido a las dificultades para formar sus pensamientos, adjuntando palabras a conceptos, poniendo palabras en el orden correcto, y muchas otras razones
Estas lenguaje y ndash;. Dificultades basado ven agravados cuando los estudiantes con problemas de aprendizaje son aprendices del idioma inglés. En este artículo se va a hacer algunas sugerencias para hacer su clase más atractivo para todos los estudiantes que tienen dificultades con el lenguaje
Aquí están las sugerencias:.
Habla despacio, con claridad y de forma natural. Si su ritmo tiende a ser rápido, se centran en garantizar que cada sílaba es clara, en lugar de tratar de hablar despacio. Trate de usar frases más cortas. Pregunte a sus estudiantes para señalar que si usted está hablando demasiado rápido.
Haga frente a sus estudiantes y evitar poner la mano delante de su cara. La gente a veces quieren ver la cara y labios de persona que están tratando de entender.
Cuando sea posible, apague máquinas que produzcan ruido de fondo. Por ejemplo, si uno de sus luces de neón está haciendo un fuerte zumbido, pedir el mantenimiento de solucionarlo. Pregunta a los administradores para evitar la colocación de las aulas con los estudiantes con discapacidades de aprendizaje junto a las clases ruidosas tales como el gimnasio.
Tenga cuidado cuando utilice expresiones tales como "atrapado con los pantalones abajo" o "conductor asiento trasero." Los estudiantes con dificultades de aprendizaje, especialmente aquellos que están aprendiendo el idioma inglés, no pueden entender estos conceptos o que se pueden tomar de manera literal. Los estudiantes de ELL también pueden tener reacciones a estas frases que son específicos de su cultura.
El tono de voz, la expresión facial y los gestos puede ser mal interpretado por los estudiantes con discapacidades de aprendizaje (DA). Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo tienen dificultades para procesar estas señales. Los que están aprendiendo el idioma inglés también provienen de diferentes culturas, por lo que un gesto puede tener un significado diferente para ellos. Si bien es importante hablar de forma natural, reconocer que si usted es sarcástico, algunos estudiantes en su clase no pueden entender su significado. Use palabras para reforzar su lenguaje corporal cuando se necesita la clase para saber cómo se siente.
Cuando se le pregunta a una persona con una discapacidad del aprendizaje una pregunta, a menudo dude antes de contestar la pregunta, ya que necesitan para hacer seguro que escucharon las palabras en orden, y que necesitan para traducir las palabras en conceptos. Además, es posible que necesiten tiempo para formar sus pensamientos y convertirlos en palabras. Permitir un período de silencio entre la pregunta y la respuesta. No dar consejos o responder a la pregunta para ellos hasta que muestren o dicen que necesitan ayuda.
Suplemento lenguaje en sus clases con fotos, objetos manipulables, actividades cinestésicas, y otras formas de enseñanza que utilizan la totalidad de la sentidos.
Diga a sus estudiantes cuando algo es particularmente importante. Es posible que desee decir algo como "Un punto clave es ..." Utilizar la misma frase (o al menos similar), el tono de voz y el gesto cada vez.
Permitir y animar a los estudiantes a la cinta y ndash; grabar sus clases. Muchos de los estudiantes con dificultades de lenguaje escuchar las palabras varias veces y revisar la cinta de los puntos principales.
Si es posible, además, una descripción escrita de su charla. Esto ayudará a cualquier estudiante con problemas de lenguaje se preparan para la clase y saber dónde colocar su foco de escucha.
Algunos maestros tienen miedo de que siguiendo estas sugerencias hará que suene poco. Nada mas lejos de la verdad. De hecho, tomando el tiempo para incorporar estas estrategias en su enseñanza, ayudará a muchos más estudiantes se convierten en participantes activos, comprometidos. Esto incluye no sólo los estudiantes con dificultades de aprendizaje, sino también a otros estudiantes también. Por ejemplo, todos los estudiantes del idioma inglés, incluso los que no tienen problemas de aprendizaje, se beneficiarán de las estrategias que se centran en la fabricación de un lenguaje más claro y más comprensible.
A pesar de la incorporación de estas sugerencias puede tomar algún esfuerzo adicional, se encuentra que la práctica hará que sea más fácil. Puede que tenga que planificar el futuro más, pero el uso de estas estrategias permitirá a los estudiantes a aprender de ustedes que antes no eran capaces de entender. Algunos estudiantes que fueron excluidos de la clase serán incluidos. Y eso es lo que la buena enseñanza se trata.
Referencias