Los adultos en una comunidad escolar pueden lograr mucho para contrarrestar la intimidación. Sin embargo, el potencial de hacer un cambio real recae en los estudiantes. Los estudiantes responden más rápidamente a las opiniones de sus compañeros. Con esto en mente, los maestros o consejeros deben venir con un juego de roles que requiere cinco jugadores - el matón, la víctima, el defensor, la re-ejecutor y el forastero. En el primer juego de rol, los jugadores deben apoyar el agresor. A continuación, el juego de roles se invierte y se debe apoyar a la víctima. Este juego de rol es una poderosa manera de mostrar el papel de las personas presentes en el control de lo que realmente sucede en el patio de recreo. La oscilación de la energía puede ser tan fácilmente hacia la víctima, rechazando así y controlar el comportamiento agresivo del acosador.
Este ejercicio se llevó a cabo con 11 líderes de apoyo de compañeros de grado, para que puedan enseñar a su grado 6 o Grado 7 grupos. Los líderes se encontraron muy eficaz, ya que la lucha por el poder se hace sentir incluso en el juego de roles. Se ilustra bien cómo se le da poder a la gente por los espectadores.
Habilitación de las víctimas ayuda a la víctima para ganar confianza, ser independiente y resistir la intimidación. Algunos programas enseñan a las víctimas cómo responder a los agresores para desarmar y confundir a ellos, reduciendo así su poder. Esta es un área donde se necesita urgentemente más investigación. El Enfoque hay culpa tiene que ser adoptada por todos los miembros del personal cuando se trata de la intimidación. La mayoría de los estudiantes, dada la oportunidad de reflexionar sobre su agresión sin culpa, remordimiento son
contra la intimidación ahora tenemos que ir varios pasos más allá -. Más allá de lo obvio, en la mente de los estudiantes, que son, después de todo, los expertos - y enfrentar los factores más sutiles que actúan como barreras a la intervención de los espectadores. Fundamental para la creación de un no-violenta, la cultura de paz es la participación visible de toda la comunidad escolar. La percepción de los estudiantes en este estudio fue que no tenían ningún apoyo del director, maestros, personal no docente y todo el cuerpo estudiantil.
Este ejercicio se llevó a cabo con 11 líderes de apoyo de compañeros de grado, para que puedan enseñar a sus grupos de grado 6 o 7 grado. Los líderes se encontraron muy eficaz, ya que la lucha por el poder se hace sentir incluso en el juego de roles. Se ilustra bien cómo se le da poder a la gente por los espectadores. Habilitación de las víctimas
ayuda a la víctima para ganar confianza, ser independiente y resistir la intimidación. Algunos programas enseñan a las víctimas cómo responder a los agresores para desarmar y confundir a ellos, reduciendo así su poder. Esta es un área donde se necesita urgentemente más investigación. El Enfoque hay culpa tiene que ser adoptada por todos los miembros del personal cuando se trata de la intimidación. La mayoría de los estudiantes, dada la oportunidad de reflexionar sobre su agresión sin mancha, son remordimientos.
Cualquier información sobre la base de las políticas contra la intimidación no será eficaz si no los estudiantes están lo suficientemente motivados para involucrarse. De hecho, es fundamental que los programas se ocupan ahora de los elementos de disuasión emocionales de miedo, incomodidad, pertenencia a un grupo, el entusiasmo y la falta de preocupación. políticas futuras deberían examinar la cultura de la escuela, que establecen el código de conducta para los estudiantes entrantes
Por:. Francis David