Los maestros que imparten educación a los niños con necesidades especiales de aprendizaje son claramente diferentes de los consejeros y otras personas que se extienden a varios servicios en el ámbito de las necesidades especiales, "dice Geeta Oberoi, fundador-presidente, Orkids Multidisciplinar Clínica" . Existe una confusión general de la percepción como para que esta distinción se refiere. En consecuencia, existe una falta de conciencia en cuanto a la formación y la orientación de los maestros de niños con necesidades especiales de aprendizaje, añade.
Los Premios Guruvar han sido concebidos por los aportes de la fraternidad maestro. Oberoi dice que mediante el establecimiento de una categoría para necesidades especiales de aprendizaje, estos premios en un nivel han hecho un Landmarke empezando a difundir el conocimiento acerca de la condición específica que equipar uno de embarcarse en una carrera como un maestro para los niños con necesidades especiales de aprendizaje. "También por cierto, esta es la primera vez en la historia de la educación de la India de que el premio ha sido instituido para reconocer la contribución de los maestros en el dominio de la educación inclusiva", que informa.
Hablando de los desafíos específicos en este dominio, Oberoi dice, "Hay una tendencia general entre los escolares autoridades, profesores y padres para indiscriminadamente a niños de grupos con dificultades de aprendizaje de togather. Nuestro sistema educativo está sesgada hacia la asimilación de la información y la reproducción como contra el desarrollo de habilidades y la autoexpresión y esto esencialmente es la raíz del problema. METODOLOGÍA a través de la enseñanza correcta y orientación, los niños con problemas de aprendizaje pueden mejorar sus poderes de auto-expresión y construir sus habilidades únicas ".
Oberoi es de la opinión de que la India está en el umbral de una nueva era en la medida de la educación inclusiva como se refiere. "Hoy en día, la educación inclusiva se ha convertido en una prerrogativa del Estado y, por lo tanto, al menos los marcos de apoyo básicos en términos de formación de profesores se han fijado en su lugar. Pero la educación, obviamente, inclusiva no puede ser un ámbito de competencia sólo las escuelas del gobierno. Por lo tanto, es crítico para la gestión de shcools privadas para comprender la importancia de la formación del profesorado y la organización de talleres y cursos para lograr este requisito ".
Haciendo un recuento de su viaje, Oberoi dice:" mi madre ha sido mi mayor inspiración. ella es oriundo de la fraternidad de la enseñanza y desde muy temprana edad yo estaba convencido de que iba a emular a su profesión. proseguí mi graduación en psicología y un diploma en educación especial como me específicamente quería enseñar a los niños con necesidades especiales y se han asociado con el campo en los últimos 17 años . he definido la Delhi Learning Disabilities Association (DLDA) que ha trabajado en conjunto con iniciativas gubernamentales como la Sarva Shiksha Abhiyan mediante la adopción de un enfoque de tres vertientes de sensibilización, promoción e intervención ".
" Mi visión es muy sencillo. Quiero la educación inclusiva para llegar a todas las ciudades y pueblos de nuestro país. Muchos niños con necesidades especiales de aprendizaje están optando fuera del sistema de educación como el apoyo enseñanza correcta que falta en muchos shcools aún hoy en día. En el futuro, quiero ver a más y más niños con necesidades especiales de aprendizaje todo asegurar la admisión en los colegios y universidades, creo firmemente que puedan prestar sus contribuciones únicas hacia la construcción de la nación, resume.