En primer lugar el niño deben ser reconocidos como él está en necesidad de educación especial y todos los otros servicios relacionados. El gobierno debe identificar lista de todos los niños del país que tienen discapacidad y necesita educación especial y servicios relacionados. En este gobierno respecto, es conveniente hacer un poco de esfuerzo. Un programa de evaluación puede llevarse a cabo por el Gobierno. para encontrar a niños con necesidades especiales. En este sentido, los padres se les debe pedir para evaluar a sus hijos a través del gobierno del sistema hallazgo niño. Si un niño tiene una discapacidad o no pueden ser evaluados por un profesional de la escuela. Un profesor o profesional puede ser pedido por los padres para evaluar al niño de la escuela sepan que si su hijo tiene una discapacidad o no. Una evaluación debe ser llevará a cabo con el consentimiento de los padres y debe ser completado dentro de un tiempo razonable
.
En segundo lugar durante la evaluación se debe acceder a todas las áreas relacionadas de la presunta discapacidad del niño. Sobre la base de los resultados de la evaluación, se toma la decisión de hacer un programa educativo apropiado si el niño es elegible para recibir educación especial y todos los demás servicios especiales relacionados. Los padres pueden llevar a su hijo para una evaluación educativa independiente (IEE) si no están satisfechos con el resultado de la evaluación. Los padres pueden pedir a la escuela que pague por dicha evaluación antes del EEI.
En tercer lugar, cuando la elegibilidad del niño se decidió obtener la educación especial y otros servicios relacionados, los resultados de la evaluación pueden ser revisados por los padres y un equipo de profesionales cualificados. Ambos se comprobará que si el niño tiene una discapacidad según la definición antes de los Individuos con Discapacidades (IDEA). Si los padres no están satisfechos, pueden impugnar la decisión.
En cuarto lugar, cuando el niño es declarado finalmente como de desactivación, el equipo del IEP se deben cumplir para que un IEP eficaz para el niño con 30 días naturales.
Fifthlyafter que los padres y los participantes deben ser contactados para programar y llevar a cabo la reunión del IEP. En este sentido, los padres deben ser contactados por lo que antes de que puedan participar en la reunión con facilidad. Un tiempo aceptable para la escuela y los padres debe ser decidido por el personal de la escuela. Los padres deben ser guiados a entender el propósito y la ubicación y hora de la reunión. Los padres deben saber que quienes serán los miembros de la reunión. Y los padres pueden obtener cualquier profesional relacionado en la reunión.
En el sexto paso todos los miembros del equipo del IEP reúne en un punto específico para discutir sobre las necesidades únicas del niño y escribe el IEP de dicho niño. El niño y los padres son también un miembro del equipo del IEP. Si otra persona o cualquier otro grupo tiene que decidir la colocación del niño, los padres serán un miembro de ese grupo. Los padres deben dar su consentimiento si el niño tiene que recibir educación especial y servicios relacionados antes de que el sistema escolar. Después de la reunión, tan pronto como sea posible, el debe empezar a recibir educación especial y servicios relacionados. Los padres pueden discutir sus preocupaciones y pensamientos con los otros miembros del equipo de IEP y tratar de llegar a un acuerdo, si los padres no están de acuerdo con la colocación y el IEP. Los padres pueden pedir a la escuela para la mediación si es que todavía no están de acuerdo con el IEP. Si los padres aún insatisfecha, pueden presentar una queja contra la agencia de educación del gobierno en ese momento la mediación debe estar disponible.
En la séptima etapa, el personal de la escuela se ve en los servicios del niño si el IEP se está aplicando, ya que fue escrito en el documento. Una copia del IEP se le da a los padres. los padres de cada niño, proveedores de servicios, los maestros y todas las demás personas vinculadas tener acceso al IEP y tener conocimiento comprensión acerca de sus principales responsabilidades con el fin de implementar el IEP mediante la realización de su papel para tal fin todos los soportes relacionados, modificaciones, deben ser alojamientos a que esté sometido.
En el progreso Octavo paso medido se informa a los padres o tutores. Las metas anuales que se mantienen en el IEP con respecto al progreso del niño se miden. el progreso del niño para lograr las metas al final del año si es suficiente o no se mide y se informa regularmente a los padres o tutores. La información que se debe dar a los padres por lo menos, tan pronto como se les informa de los progresos de sus hijos normales.
En la novena etapa se revisa el IEP. Si los padres se les pide para su revisión, el IEP del niño debe ser revisado por los miembros del IEP al menos una vez en un año o más. En esta revisión, los padres también podrán ser invitados a la reunión como miembros del equipo del equipo del IEP. En esta reunión los padres pueden dar sugerencias para el cambio si no están satisfechos con los objetivos alcanzados y las ubicaciones. En caso de que los padres no están de acuerdo con las colocaciones y el IEP, pueden discutir sus ideas con otros miembros del equipo del IEP para llegar a un acuerdo aceptable para todos a través de una evaluación independiente o prueba o una audiencia de debido proceso. Si todo esto no podía satisfacer a los padres del niño especial, también pueden presentar una queja a la agencia de educación del gobierno.
Finalmente se evaluará al estudiante. El niño debe ser evaluado por lo menos cada tres años llamados trienal. El propósito de esta evaluación es descubrir a la luz de la definición por IDEA si el niño continúa siendo niño especial con alguna discapacidad y sobre las necesidades educativas especiales del niño.