general de los niños
«tienen un impacto 'es un aspecto indispensable de nuestras vidas. La palabra significa afectar a una emoción o deseo que influye en el comportamiento. Es posible que se sorprenda al saber que sin la presencia de afectar o "deseo", estaríamos incapaz de desarrollar la inteligencia y las habilidades sociales. Esta teoría de la indispensabilidad de las emociones en el desarrollo de un ser humano se llama el efecto diátesis hipótesis presentada por Stanley I. Greenspan.
Los niños con retraso del desarrollo neurológico de relación y comunicación, como todo el mundo, los deseos de experiencia o 'afecta' que les estímulo para llevar a cabo acciones. Los niños con TEA pueden tener dificultades para convertir su deseo en un plan de motor factible. Las dificultades en el procesamiento de la información sensorial tiende a ampliar aún más su ansiedad y pensamiento fragmentado.
Sería ideal para las escuelas para niños autistas para darse cuenta de la importancia de fomentar uno-a-uno interacciones afectivas con los estudiantes para darles la misma exposición preciosa a la vida que otros niños de forma natural a alcanzar.
El papel de las emociones en los años de crecimiento del niño y más allá
Vamos a echar un vistazo a algunos aspectos de la mente y la personalidad de un niño que depender de las emociones (afecto) para su desarrollo.
• causal pensamiento lógico y un sentido de auto
un bebé hace un sonido para conseguir la atención de sus padres. Responden con una gran sonrisa y un abrazo. El bebé aprende que algo que él tenía la capacidad de crear un cambio en el mundo que le rodea. del introdujo en el mundo de la causalidad y comprende, en algún nivel de su capacidad para efectuar el mundo que le rodea al bebé.
El joven también se entera de que era él /ella que "hizo algo suceda", y que ayuda a la niño a lograr más y desarrollar un sentido de sí mismo.
Las ideas abstractas y pensando
Cuando se pide a los niños a comentar sobre conceptos abstractos, su capacidad analizar e inferir significados fuera de algo abstracto por lo general se deriva de experiencias concretas, de la vida real.
Ideas como "espacio" y "tiempo" o emociones como "amor", "empatía" y "la ira 'no puede entenderse únicamente por definiciones técnicas. Estos conceptos y los demás se entienden mejor a través de la experiencia personal.
Un niño con autismo puede carecer de la capacidad de participar en experiencias secuenciales y recíprocas. Estas experiencias son necesarios con el fin de hacer sentido del mundo y de nuestro lugar en él.
La modulación de la conducta y los sentimientos
una de las habilidades más importantes que un niño aprende temprano en la vida es la capacidad de cambiar su comportamiento para modular sus sentimientos. Si un niño se siente triste porque no está recibiendo la atención de su mamá, es poco probable que se había convertido en depresión y mal humor durante semanas. En su lugar, probablemente transmitir su malestar y tristeza
inmediatamente a su mamá al aferrarse a ella, tirando de su mano o llorando. Esto probablemente obtener una reacción de mamá que está directamente dirigido a ayudar a su hijo a calmarse, tan pronto como sea posible. Por lo tanto, el niño es capaz de modular sus sentimientos mediante el control de su comportamiento y desencadenar una respuesta de su madre.
Los niños con autismo a menudo se enfrentan a desafíos lingüísticos a causa de las dificultades que encuentran en el pensamiento abstracto y conceptos que conectan a las palabras. Si el niño no puede expresarse /ella misma, las posibilidades de que sus demandas están cumpliendo sufrirá un golpe y las emociones negativas que surgen de una situación como ésta puede ser experimentado por un período más largo de tiempo de una manera más intensa.
afecta a las normas de todas nuestras acciones. Incluso el acto de no hacer nada es impulsado por la emoción del aburrimiento y la intención de no querer hacer nada. Es afectan a todo el mundo que ayuda a dar sentido al mundo que les rodea y desarrollar clave cognitiva, lenguaje y habilidades sociales.
Las escuelas para niños autistas pueden ayudarles a alcanzar hitos vitales del desarrollo, mediante la participación en uno-a-uno afectiva interacciones que dan al niño una experiencia de aprendizaje emocional íntimo y enriquecido. Esto se puede hacer al tratar de medir el afecto del niño /intención y cooperar con ellos para ayudar a convertir la intención en un plan de acción.
Los conceptos discutidos anteriormente son utilizados por algunas escuelas de Nueva York para los niños con autismo. Una de las más célebres escuelas de Nueva York que provee programas y servicios para los niños con autismo es la Escuela Rebecca en Nueva York. Más información sobre esta escuela y sus programas especiales de visita en línea en www.rebeccaschool.org