Es bastante común escuchar a los niños repiten lo que la gente alrededor de ellos dicen o lo que escuchan en una película o en la radio.This es su forma de aprender a comunicarse.
Los niños que sufren de trastornos del espectro autista a menudo repiten lo que escuchan a mayores frecuencias. Esta repetición de los enunciados se conoce como ecolalia.
Mientras que los niños suelen comenzar imitando a otros alrededor de los 18 meses de edad y dejan de hacerlo en el momento en que son 30 meses de edad, los niños con autismo pueden llegar a imitar a la gente para mucho más tiempo.
Los rasgos característicos de la ecolalia
Las repeticiones son recogidos a partir de lo que ya ha sucedido y no son originales en la naturaleza.
El niño generalmente tiene una excelente memoria . Se puede repetir largos diálogos y canciones palabra por palabra. Sin embargo, él no
saber
lo que está diciendo. Él no está bien versado en el uso de palabras de manera efectiva.
El niño puede no ser capaz de aprender a responder a las preguntas. Más bien, él no haría más que repetir la pregunta.
A menudo, la repetición de sonidos o frases sirve como una rutina para el niño para ayudar a calmar a sí mismo hacia abajo. Si está enojado o ansioso, puede repetir palabras y frases más a menudo
Tipos de ecolalia
La ecolalia inmediata:.. Es cuando el niño repite lo que acaba de oír
ecolalia retardada: es cuando el niño repite lo que escuchó un tiempo atrás
ecolalia funcional:. a pesar de que puede no parecer esta actividad para servir a cualquier propósito, puede ser utilizado por los niños para transmitir su deseos y exigencias.
Por ejemplo, un niño llamado Amy puede decir: "¿quieres un abrigo, Amy?" cuando hace frío fuera, recordando lo que dice su madre en tales situaciones.
Este tipo de ecolalia se conoce como ecolalia funcional.
Algunas escuelas Manhattan construidos para atender a los niños con autismo patólogos del habla que emplean ayudar a los niños a aprender a comunicarse, incluso a medida que luchan con la ecolalia
Estas escuelas emplean su conocimiento de cómo funciona la mente de un niño autista y pueden utilizar ciertas estrategias a medida que trabajan con el niño, incluyendo:.
Di lo que le gustaría que el niño diga.
Ayude al niño a responder de la manera correcta al hablar desde su punto de vista.
Evite hacer demasiadas preguntas y la emisión de comandos.
en su lugar, tratar de hacer más observaciones y comentarios acerca de cómo son las cosas o deberían ser.
Enseñar al niño cuándo y cómo decir cosas tales como "necesito ayuda" o " no sé. "
Hágalo mediante la simulación de situaciones que lleva a privar al tipo de respuestas por parte del niño y la celebración de las tarjetas de señal para que sean capaces de leer.
Capacitar al niño a utilizar señales visuales, tales como señales y carteles, para procesar el medio ambiente.
Evite hablar en una moda con guión. Variar sus respuestas para que el niño no espigar un patrón y repetir sus palabras en situaciones similares más adelante.
Por ejemplo, si siempre dice "Buen trabajo, Neil" cuando el niño hace algo bien, él puede empezar a decir "Buen trabajo, Neil" a sí mismo cuando se siente una sensación de logro.
en lugar de ello, mirarlo a los ojos y darle una cálida sonrisa. O dejar salir una expresión alegre, tales como "¡Sí!"
La Escuela de Rebecca, una escuela de autismo en Manhattan, Nueva York atiende a niños con impedimentos por trastornos del espectro autista. Según su sitio web, tienen una amplia plantilla para hacer frente a los múltiples problemas que puedan presentarse en los casos de niños con necesidades especiales
Para saber más visita:. Www.rebeccaschool.org