La comunicación es una parte esencial de la vida, imprescindible para la construcción de relaciones sociales, conseguir acceso a la educación y la expresión de uno de los pensamientos, ideas y preferencias. Los niños con un trastorno del espectro autista (TEA) pueden tener retraso en el desarrollo de la capacidad de comunicarse. Esto podría evitar que comprender y utilizar el lenguaje escrito o hablado con fines académicos y otros.
Sistemas
Escuelas para niños autistas a menudo hacen uso de la comunicación aumentativa y alternativa (AAC) para ayudar a los niños a aprender cómo expresarse y convertirse comunicadores independientes y espontáneas.
los niños autistas tienden a tener excepcionales habilidades de procesamiento visual, haciendo que el uso de sistemas de comunicación visual en una herramienta útil para perfeccionar sus habilidades de comunicación.
Algunas personas expresan su preocupación por la posibilidad que el niño puede llegar a ser demasiado dependiente en el uso de un dispositivo AAC y puede no ser capaz de desarrollar el lenguaje hablado como resultado. La evidencia existente apunta hacia una observación contradictoria. Se ha observado que los niños autistas que utilizan un dispositivo AAC para comunicarse son capaces de desarrollar el lenguaje hablado, incluso más rápido que aquellos que no lo hacen.
Tipos de sistemas de CAA
Hay dos tipos de sistemas de CAA, a saber., sin ayuda y con la ayuda.
intervenciones AAC sin ayuda
intervenciones AAC sin ayuda no se basan en el uso de cualquier equipo. Son dependientes del cuerpo del usuario para el transporte de mensajes. Estas intervenciones pueden incluir enseñar a los niños cómo utilizar eficazmente una o más de las siguientes opciones para comunicarse:
Los gestos
El lenguaje corporal
firma manual, como la palabra clave de firma o el lenguaje de signos americano
intervenciones AAC Aided
sistemas de comunicación AAC Aided basan en el uso de herramientas o equipos para apoyar la comunicación. intervenciones AAC ayudados pueden incluir:
Papel y lápiz
Fichas didácticas con objetos, palabras o fotografías (por ejemplo, PECS)
dispositivos generadores de voz electrónica tableros de comunicación /(SGDs)
aplicaciones de comunicación de apoyo que se pueden utilizar en un iPad o un dispositivo basado en Android
Hay varias preguntas que una escuela de autismo se caracterizan considera antes de elegir un sistema de AAC para un estudiante, tales como:
¿Cuáles son las habilidades y necesidades de comunicación del niño ?
¿el niño necesita asistencia para comunicar las necesidades básicas o requieren ayuda para expresar ideas complejas en el aula?
Un niño que no puede comprender cartas se necesitará un sistema de comunicación con imágenes, mientras que un niño que tiene dificultades de procesamiento visual puede necesitar esas imágenes a ser grandes y con alto contraste que sea fácilmente visible.
¿quién va a ser el niño interactúa con el uso el sistema y en qué contexto?
en función de si el niño necesitará el sistema sólo en las RUP en el aula en el patio de recreo, uno puede decidir sobre cómo el dispositivo portátil debe ser elegido.
Si el niño necesita el sistema para participar en las discusiones y actividades de clase, el sistema tendría que incluir tipos específicos de mensajes comunicativos tales como pidiendo ayuda a la maestra y expresar la confusión por no ser capaz de entender algo del maestro ya es decir.
¿Cómo será el niño tenga acceso al sistema?
un niño en una silla de ruedas puede necesitar un dispositivo generador de voz adjunta a la silla de ruedas. Otros niños pueden beneficiarse de la fijación de las tarjetas de imagen a su cinturón, por ejemplo.
Como maestros y los padres ayudan a un niño autista en el desarrollo de sus habilidades de comunicación, un dispositivo AAC puede ayudar al niño a expresarse a medida que avanzan a través el proceso de desarrollar sus habilidades de comunicación. Un dispositivo AAC puede permitir que un niño aprenda a conectar sonidos de las letras de las palabras y las palabras a imágenes y podría fomentar en ellos el amor por las palabras y un mayor deseo de expresarse.
Escuela Rebecca, una escuela de autismo en Nueva Ciudad de York se centra en gran medida en el desarrollo en niños con TEA la capacidad de comunicarse. Para saber más sobre la Escuela Rebecca y sus programas, puede visitar: www.rebeccaschool.org