El sistema actual es que no están equipados con soportes adecuados para evaluar la calidad de la enseñanza. La mayor parte de las mejores escuelas en Delhi son con facultades altamente calificados, pero los profesores que en realidad pueden impartir conocimientos aplicar habilidades complejas que se adquieren a partir de una larga práctica y experiencia. Jal Mehta, profesor de Harvard se acercó con un estudio de investigación detallada que representa los varios aspectos de la calidad de la enseñanza. Como se ha señalado por el estudio, hay tres grandes problemas como obstáculos para la enseñanza de calidad. La falta de investigación y desarrollo en el sector de la educación, sobre todo, en los niveles de primaria es el principal obstáculo para la formación de una enseñanza de calidad.
No existe una estrategia particular usado por los maestros para lograr objetivos concretos orientados hacia el desarrollo integral de los estudiantes. Muchos maestros emplean sus habilidades de auto-e innovaciones para hacer frente a problemas particulares en el aula y para fundamentar un ambiente de aprendizaje fuerte. Sin embargo, no existe un mecanismo para registrar o preservar tales métodos y técnicas de enseñanza de modo que pudieran ser utilizados en el sector. Las ideas y las innovaciones se reducen junto con los términos que terminan de estos maestros.
En comparación con sectores como la medicina y la ingeniería, la investigación en el sector de la enseñanza es escasa. El siguiente obstáculo para la enseñanza de calidad es la falta de una infraestructura o un sistema de aprendizaje. Los maestros formación y el desarrollo profesional no se hace hincapié en la industria. A pesar de que existen normas estrictas para la formación del maestro, el mecanismo en sí misma no es suficiente para accionar un aprendizaje de alta calidad.
El sistema de formación de profesor no se organiza en la mayoría de las escuelas dejando de lado algunas instituciones superiores. Por otra parte, la calidad de los maestros se centra tanto en la universidad y en el nivel de educación superior. Igualdad de estrés debe a la educación primaria también. La carga sobre los profesores debe reducirse y la atención debe centrarse en su desarrollo profesional e intelectual. Un entorno favorable para el desarrollo de habilidades de los maestros debe ser también proporcionada en las escuelas para la educación de calidad.
Por último, no hay estándares definidos para la calidad de los profesores en la industria. evaluación y capacitación del maestro no están alineados con una agenda fija. En el sistema, las ambiciones maestros avanzan en sus propias carreras y otros se quedan muy atrás en el sistema con pequeñas contribuciones. Muchos enseña no tienen un enfoque profesional hacia su trabajo y no tienen ninguna intención de mejorar su nivel. Esto se debe a la falta de sistema, tan rigurosas que podrían evaluar su desempeño como en otras industrias.
No hay parámetros comunes para evaluar la calidad de la enseñanza. Es evidente que el sistema actual de la educación y la evaluación de las metodologías de enseñanza no son efectivos hasta la marca. En particular, la cartera y alta cualificación de los profesores no implican necesariamente el éxito de la enseñanza y el mecanismo de aprendizaje. Escuela Internacional de Lancer. Es una escuela global siguiente plan de estudios de IB. En Gurgaon, es una de las mejores escuelas en el área de Nueva Delhi & Las mejores escuelas residenciales en Gurgaon