Por supuesto, sólo tiene que hacer que los estudiantes leen cada vez más complejas sin andamios o instrucción tienen menos probabilidades de dar resultados positivos que si ayudan a los estudiantes en formas que ayuden a aumentar su comprensión y confianza. Y aunque los estudiantes varían ampliamente en habilidades de lectura - con un poco de nivel de grado, otros anteriores, y otros muy por debajo de -. Hay algunas estrategias generales que pueden ayudar a los estudiantes obtienen más cómodo con este tipo de lectura
En "PARCC recursos: Guía para profesores y padres "(PARCC recursos: Guía para profesores y padres - por Julie C. Lyons), que he mencionado Cerrar la lectura como una manera de preparar a sus estudiantes para la PARCC. Hoy en día, vamos a echar un vistazo más a fondo en (1) lo que es lectura atenta; . Y (2) las consideraciones para Cerrar la lectura en el aula
¿Cuál es la lectura minuciosa
Según Sheila Brown y Lee Kappes (Implementación de las Normas Fundamentales Comunes del Estado:? Una cartilla en "Cerrar lectura ", 2012), Cerca de lectura se define como:
". una investigación de un pequeño trozo de texto, con múltiples lecturas realizadas a través de múltiples clases de instrucción a través de preguntas y discusión basados en texto, los estudiantes son guiados para analizar profundamente y apreciar diversos aspectos del texto, como el vocabulario clave y cómo su significado está determinado por el contexto, la atención a la forma, el tono, imágenes y /o dispositivos retóricos; la importancia de la selección de palabras y la sintaxis, y el descubrimiento de diferentes niveles de significado como pasajes se leen varias veces "(Brown y Kappes, p. 2).
las consideraciones para la lectura minuciosa en el Aula
con el fin de ayudar a los estudiantes con la lectura minuciosa y, a continuación, el profesor debe primero seleccionar un "breve, de alta calidad, textos complejos" (Brown y Kappes, p.3). La idea detrás de la brevedad es que los estudiantes pueden volver a leer y contemplar la idea central (y los detalles de apoyo) con mayor rapidez y facilidad si el texto es relativamente corto.
A continuación, los alumnos leerán el texto y discutir (o, a veces escribir sobre ) lo que han leído. Dependiendo de los niveles de lectura, algunos estudiantes pueden necesitar orientación y apoyo en un primer momento, pero el objetivo final es que el alumno puede leer el texto de forma independiente y emplear las estrategias de lectura atenta con éxito.
De acuerdo con Brown y Kappes, el profesor de Cerrar papel en la lectura es para determinar lo que los estudiantes de conocimiento previo pueden necesitar ser capaz de acceder con éxito el texto; pero esto no significa que el maestro está caminando al estudiante a través del texto. Más bien, el maestro se asegura de que los niños tengan el esquema necesario para poder trabajar con el texto - incluso si se trata de un desafío y requiere un poco de perseverancia. Por esta razón, la selección de texto reflexivo es de suma importancia.