Hay un montón de hablar de lo que la guardería es como en estos días, y cómo el y lsquo; buenos tiempos y rsquo; de aprender a jugar e interactuar con sus compañeros es la expectativa para
entrar en la guardería, no la meta para el final del año. Así que lo que exactamente necesita su hijo que hacer para ser
en la tarea, a Luxury frase que voy a oír mucho de este primer año de la escuela? Descargar el artículo
Para empezar, tendrá un aspecto diferente a lo largo del día dependiendo en lo que es la tarea. Estar en la tarea mientras se trabaja con los bloques se verá muy diferente a estar en la tarea durante la hora del círculo. Se pregunta qué los maestros están realmente buscando cuando hablan de " en los comportamientos de tarea " ;? Aquí están las cinco metas para su hijo de cinco años de edad.
Círculo de Tiempo, Usted puede no saberlo, pero éste es algo grande. &Quot; El tiempo del círculo " o " tiempo de alfombra " es sagrado para maestros de preescolar y es superior en la lista de comportamientos importantes jardín de infancia, y uno de los más difíciles, especialmente para los niños activos que les gusta moverse. Entonces, ¿qué es exactamente lo que su hijo necesita ser capaz de hacer durante el círculo o una alfombra de tiempo todos importantes? Los niños deben ser capaces de sentarse y ldquo; atentamente " (Traducción: no se retuerce alrededor de los ojos y en el profesor). El tiempo del círculo por lo general dura alrededor de 10 a 15 minutos en septiembre y un máximo de 30 minutos para el final del año. Esta es una de las pocas veces en una clase de kindergarten cuando el maestro le dará la instrucción directa a todo el grupo en la lectura, escritura o matemáticas. A menudo se utiliza para demostrar un concepto o actividad que se les pedirá a los estudiantes a hacer más independiente al final del día. Así que ser capaz de concentrarse durante este tiempo generalmente conduce a la tarea en caso de éxito más tarde en el día, cuando los niños están trabajando de forma independiente o en un grupo pequeño.
Alinearse
su hijo se le pidió que y ldquo; alinear y rdquo; muchas veces durante el curso del día. Y mientras que puede parecer una tarea bastante simple, que puede ser bastante difícil. Muchas veces en niños en edad preescolar se les permite e incluso alienta a ir de la mano para hacer una línea y moverse. No está en el jardín de infancia. De hecho, a menudo se les pedirá que ponga sus manos detrás de la espalda. En primer lugar, que puede parecer un poco excesivo, pero tiene un propósito. Ayuda a niños de kinder resistir las muchas tentaciones táctiles alrededor de ellos, tales como la persona frente a ellos y detrás de ellos, y cualquier otro objeto que podría convertirse en una distracción del acto de caminar hacia adelante como un grupo, más o menos a la misma velocidad.
Después de dos pasos llegar
en un preescolar, su hijo probablemente se encontraba en un programa con una proporción más pequeña de maestro a niño que se encuentra en el jardín de infancia, lo que significa una mayor orientación y uno -on-uno interacción. En el jardín de infantes, los niños deben seguir las instrucciones que se dan a toda la clase. Los niños a menudo pueden entrar en a “ hábito y rdquo; de no escuchar cuando no se hablan de forma individual, y luego preguntar qué hacer cuando están listos para iniciar el proyecto. Usted puede ayudar a practicar en casa con su hijo. Dele a su hijo de dos pasos y ver qué pasa, como “ cepillo de dientes, y luego poner en sus zapatos y rdquo.; ¿Puede hacer ambas cosas o no se salga del baño olvidar qué hacer a continuación? Ser capaz de seguir instrucciones le ayudará a mantener su
en la tarea.
buena capacidad de escucha
Éste puede parecer el más obvio de todos, pero escapa a muchos niños. Ser un buen oyente puede ser difícil, especialmente con 20 o más otros niños en la habitación con usted. Una vez más, a diferencia de preescolar, la proporción más grande entre el profesor y los estudiantes hace una buena escucha una necesidad. Cuando su hijo está escuchando ella sabrá qué y rsquo; s esperaba de ella y qué hacer a continuación. Volver hasta que con el paso siguiendo las instrucciones de pasos, y la mantendrá en la tarea y, por supuesto, el aprendizaje de nuevos conceptos e ideas.
De forma independiente
ha Kindergarteners se pasan parte del día con el grupo completo instrucción, instrucción en grupos pequeños con el maestro y actividades independientes. Algunos niños hacen muy bien en todo el grupo y trabajo en grupos pequeños, pero luego se pierden en las actividades independientes. Los maestros de kindergarten dará a los estudiantes de tiempo durante el día para elegir una actividad para ser completado por su propia cuenta. Los niños, que pueden elegir una actividad, completarlo y luego pasar a la siguiente actividad se consideran
en la tarea
. Algunos niños tienen dificultades para seleccionar meramente una actividad para empezar. Si esto es difícil para su hijo va quieres ayudarlo en casa, dándole a su hijo diferentes opciones de la actividad, y le pide que elija uno y completarlo.
En general, todos estos " ; en los comportamientos de trabajo " que los maestros están en busca de girar en torno a foco. Y en un mundo cada vez mayores de bytes de sonido y flashes de noticias, puede ser difícil para los niños a mantener el enfoque. Sue Beaty, profesora de primaria y profesor de la universidad, dice que se puede construir un niño y rsquo; s enfoque con el tiempo. Ella sugiere que los padres comienzan a expandirse a su hijo y rsquo; s enfoque mediante la participación en actividades juntos que el niño disfruta. Puede ser útil usar un conjunto temporizador de 10 minutos de y ldquo; tiempo especial juntos y rdquo ;. Durante este tiempo y rsquo; s importante utilizar los comentarios positivos, verbales que alaban específicamente su participación durante la actividad. Si el interés comienza a declinar, redirigir al niño suavemente hasta que la tarea se ha completado. Después, hablar con él acerca de cómo se siente al terminar una tarea. Poco a poco, permita que su hijo tome la iniciativa en las actividades que hacen juntos, construyendo hacia el momento en que el niño trabaja de forma independiente.
Lo mismo ocurre con los maestros esperan que un niño de cinco años de edad, siempre habrá en la tarea durante cada minuto del día? Probablemente no. Lo importante es que su hijo puede volver a la tarea después de un suave recordatorio para el resto de la actividad. Al igual que el resto de nosotros!