Las normas de esta sección están destinados a niños de 4 años de edad. Es importante recordar que las habilidades de los niños pequeños desarrollan a lo largo de un continuo, y actividades adecuadas al desarrollo se pueden usar con los niños más pequeños (Conferencia Nacional de Educadores de Música, 1994) .download Artículo
cantando y tocando Instruments
Los niños pequeños disfrutan cantando y tocando instrumentos. De cuatro años de edad son capaces de diferenciar entre sus cantos y voces que hablan. También son capaces de expresarse por tocar instrumentos. Los siguientes estándares identifican el tipo de canto y los instrumentos que son más adecuados para 4 años de edad.
Los niños utilizan sus voces, ya que hablar, cantar, y cantar.
Niños cantar una variedad de canciones sencillas en diversas teclas, metros y géneros, solos y en grupos, llegando a ser cada vez más precisa en ritmo y tono.
Los niños experimentan con una variedad de instrumentos y otras fuentes de sonido.
los niños juegan melodías y acompañamientos simples de instrumentos.
creación de Música
Cuatro años de edad son muy capaces de crear patrones de sonido con sus cuerpos, sus voces e instrumentos. A menudo crean melodías simples, mientras que en el juego. También crean sonidos musicales para expresar una idea. Las siguientes normas se centran en un niño y rsquo; s capacidad de crear música.
Los niños improvisan canciones para acompañar sus actividades de juego.
Niños improvisar acompañamientos instrumentales de las canciones grabadas, selecciones, cuentos y poemas.
Los niños crean piezas cortas de música, usando voces, instrumentos y otras fuentes de sonido.
Los niños inventan y utilizan gráfico original o sistemas simbólicos para representar sonidos vocales e instrumentales y las ideas musicales.
Respuestas a la música
Cuatro años de edad son capaces de reconocer frases musicales y de mostrar una conciencia de cadencias simples. Pueden identificar la velocidad de la música (rápido /lento, cada vez más rápido /más lento) y puede describir el volumen de la música en sus propias palabras. Las normas indicadas a continuación se centran en responder a la música.
Los niños a identificar las fuentes de una amplia variedad de sonidos.
Los niños responden a través del movimiento de música de diferentes tempos, metros, dinámica, modos, géneros y estilos para expresar lo que oyen y sienten en las obras de la música.
Los niños participan libremente en las actividades musicales.
música entendimiento
cuatro- años de edad va a escuchar con atención a un selecto repertorio de música. También son capaces de utilizar términos y conceptos musicales para expresar pensamientos sobre música. Son buenos en la práctica de la audiencia básica y la etiqueta rendimiento. Este último conjunto de normas se dirige a entender la música.
Los niños usan su propio vocabulario y el vocabulario musical estándar para describir las voces, instrumentos, notación de música, y la música de diversos géneros, estilos y períodos de diversas culturas.
los niños cantan, tocan instrumentos, mover o verbalizar demostrar conocimiento de los elementos de la música y los cambios en su uso.
los niños demuestran un conocimiento de la música como parte de la vida diaria.
Características seleccionadas de tres a cuatro años Los jóvenes
al igual que al galope, salto, caminar, o correr en el momento de música,
son mucho más fluida con el lenguaje, como para hablar y la charla, quieren que los adultos para escuchar y para dar toda su atención
Haga que más interés en los detalles y la dirección (por ejemplo, se suele encontrar un libro favorito o un CD de una estantería a solicitud)
Disfruta versiones simples de juego imaginativo, dramático
Disfruta cantando juegos e instrumentos de ritmo (que todavía tienen que explorar, experimentar y manipular instrumentos)
están empezando a dramatizar canciones
espontáneamente hacer sus propias canciones, a menudo con palabras repetitivas y melodías que se asemejan a las ya conocidas
Tenga en cuenta lo siguiente al planificar actividades musicales para un niño de esta edad:
Anime canto informal durante todo el día
Continuar para improvisar canciones de acción corta en base a lo que el niño está haciendo
Proporcionar un montón de oportunidades para que el niño dramatizar canciones y a "..; actuar " canción-historias.
Proporcionar apoyos simples como bufandas, muñecos, e instrumentos para que el niño utilice con actividades musicales.
Continuar para introducir instrumentos ritmo y la melodía para mejorar las actividades musicales.
Proporcionar mayores oportunidades para el movimiento con la música, tales como la realización de movimientos de locomoción (caminar, correr, saltar), nonlocomotor movimientos (balanceo, empujando, flexión), y aplaudiendo o tocando el ritmo de ritmo constante.
animar a los niños a moverse y bailar al ritmo de la música usando sus propias ideas creativas.