Nadie debe asumir que la información en Internet es exacta, oportuna, clara, e importante. Muchos adultos tienen la percepción de que si algo aparece en la impresión, entonces debe ser cierto. Muchos de nuestros estudiantes son aún más ingenuos y no es probable que saber que cualquier persona con mínimos conocimientos informáticos puede crear un sitio web. No hay restricciones en lo que una persona puede colocar en un sitio, y no hay requisitos que el material sea editado o revisado. Por un lado, esto se ha ampliado considerablemente la gama de información e ideas a disposición de todos nosotros. Por otro lado, esta libertad ha permitido que personas irresponsables para difundir información falsa con fines dañinos (Lee, 2002; Shiveley, 2004). En muchas situaciones de enseñanza, los alumnos tendrán acceso a la información que nosotros, los maestros han recomendado. Los maestros deben examinar cada sitio para asegurarse de que la información presentada es correcta. Cuando nuestros estudiantes mayores que realicen sus propias búsquedas, existe la posibilidad de que encontrarán un sitio que es problemático. Debemos ayudar a nuestros estudiantes a evaluar los sitios web a la luz de la información que le proporcionaron y con qué propósito, sobre la base de la antigüedad de la información es, y para la validez de la información cuando se compara con otros sources.Download artículo
La siguiente enumera una serie de criterios que se pueden utilizar para evaluar información que se encuentra en una página web (Risinger, 1998; Shively, 2004):
Nosotros los maestros y los estudiantes deben considerar que recomienda el sitio. Un sitio recomendado por un profesor o un bibliotecario debería estar bien, suponiendo que esa persona ha hecho su tarea. Sitios recomendados por los autores de artículos en revistas profesionales también deben ser seguros.
En segundo lugar, se debe evaluar la fuente de la información proporcionada en el sitio. ¿Quién es el autor que proporcionó la información en el sitio? Es el sitio desarrollado y mantenido por una agencia del gobierno, una universidad o una fuente privada? Si el sitio es mantenido por una fuente privada, es posible ponerse en contacto con la fuente de hacer preguntas sobre el contenido del sitio? Recuerde que un sitio puede ser el producto de un individuo que tiene una agenda que será severamente sesgar la información presentada.
La oportunidad de la información debe ser considerada. Si se está accediendo a un sitio para obtener más información sobre un evento actual, a continuación, la puntualidad es un factor clave. ¿Hay evidencia de que el sitio se actualiza regularmente
A continuación, y esto es difícil para los niños, el estado de ánimo o en “? Actitud y rdquo; del sitio deben ser analizados. ¿El sitio presenta desapasionadamente la información, o hay algo nervioso sobre el sitio que le hace sentir incómodo? Esto es complicado, por supuesto, porque queremos que nuestros estudiantes aprendan sobre múltiples perspectivas sobre el pasado histórico y los problemas contemporáneos. Muchos sitios, sin embargo, que promueven el odio, conspiraciones y sin sentido tienen las páginas de inicio que se ven profesional y legítima. Una vez que un estudiante comienza a leer algo que parece confuso, él o ella debe detenerse y pedir ayuda.
Por último, no debe haber algún intento de evaluar la exactitud de la información en el sitio. Los estudiantes necesitarán ayuda con esta tarea. Una manera de juzgar la exactitud de la información en una página web es determinar si el sitio proporciona referencias, y luego para comprobar la calidad de esas referencias (muchos sitios tienen ninguna referencia en absoluto). Otra buena pregunta es, ¿El sitio proporciona datos que son verificables? Muchos sitios ofrecen estadísticas con ninguna fuente o referencia mencionado.
Los maestros de nuestros estudiantes de primaria más antiguos pueden querer desarrollar un conjunto de criterios de aula para la evaluación de la información en una página web. El proceso de desarrollo de este conjunto de criterios es una excelente oportunidad para desarrollar habilidades de pensamiento crítico.