Lo más probable es que en una escuela que es rico en tecnología educativa, un maestro como Sra. Ramírez se le da más oportunidades de mejorar sus habilidades tecnológicas y es capaz de incorporar la tecnología disponible en su estudiante y rsquo; s experiencias en el aula. Sin embargo, como la Sra Rey y el Sr. Denton demostraron, incluso en un entorno en el que el acceso a la tecnología educativa es difícil, la decisión de aplicar la tecnología educativa en el entorno de aprendizaje es a menudo impulsada por la tarea en cuestión, no el disponibles technology.Educational la tecnología se puede incorporar a la perfección en un salón de clases si usted es un maestro que es más cómodo el uso de los contenidos escolares estrictamente prescrito por el plan de estudios de la escuela o si está en un entorno escolar en el que la creación de contenido basado en los resultados del aprendizaje a nivel estatal se animó. A pesar de que puede ser un experto en el uso de una aplicación informática, es posible que un principiante en otra. Los maestros tienen que superar la idea de que tienen que ser expertos en el uso de toda la tecnología educativa antes de que sus estudiantes se les da la oportunidad de usarlo. Como Ediger y rsquo; s (1994) estudios sobre la tecnología en el aula de primaria han puesto de manifiesto, la aplicación de la tecnología en el aula hace varias cosas para el aprendizaje del estudiante: (1) Aumenta el interés incluso en tareas rutinarias; (2) que proporciona propósito para el aprendizaje; (3) que puede dar significado a una lección en curso; (4) que proporciona oportunidades para percibir el conocimiento como relacionados, los bits no aislados; (5) que permite diferencias individuales de los estudiantes; y (6) que puede afectar a los estudiantes y rsquo; actitudes hacia learning.Teachers en la actualidad y rsquo; s aulas están experimentando los estudiantes que son y ldquo; &rdquo nativos digitales.; Estos estudiantes han crecido con la tecnología y con frecuencia son más competentes en su uso que su maestro es. Estos estudiantes también tienen ninguna comprensión de por qué la tecnología no sería utilizado en el aula. Los padres de estos nativos digitales creen que la tecnología ofrece una manera de enriquecer sus hijos ’ s de la vida social y abilities.Parents académicos, profesores y estudiantes están viviendo en una era de sobrecarga de información. Según el Laboratorio Regional de Educación de North Central (NCREL), los padres tienen altas expectativas de que los estudiantes y ldquo; aprender habilidades de alto nivel, tales como la forma de acceder, evaluar, analizar y sintetizar grandes cantidades de información y rdquo; (NCREL de 2005, párrafo 1) necesarios para un futuro empleo. Por el contrario, y ldquo; Los maestros son evaluados por su capacidad para hacer que los estudiantes pasan las pruebas que a menudo dan ningún valor a estas habilidades ” (NCREL de 2005, párrafo 1) .Expectations sobre los estudiantes y rsquo; habilidades para resolver problemas complejos son a menudo incompatibles con la enseñanza y el aprendizaje de habilidades aisladas e información que deben ser enseñadas por maestros con fines de prueba. Por último, se espera que los maestros que atiendan las necesidades de todos los estudiantes y ayudarles a alcanzar su máximo potencial cuando las pruebas de evaluación de altas apuestas son la principal medida de los estudiantes y el éxito escolar (NCREL, 2005) .tecnología puede ayudar con algunas de estas expectativas y hacer maestros — y sus estudiantes; &mdash más éxito. A medida que el mundo se vuelve más compleja, los maestros deben de “ seguirá desplazándose de la enseñanza y el aprendizaje de habilidades aisladas e información dentro de cada área de contenido, a la enseñanza de habilidades que permiten a los estudiantes para resolver problemas complejos a través de muchas áreas y rdquo; (NCREL de 2005, párrafo 1). Y ldquo; Los estudiantes de hoy y rsquo; s entorno dominado en la Web necesita aprender cómo priorizar y gestionar una increíble variedad de información que llega a ellos a través de sitios web y correos electrónicos, la forma de pensar críticamente sobre lo que encuentran, y cómo utilizar múltiples medios comunicarse bien, entre otras habilidades ” (Vadero, 2007, p. 32). Y ldquo; Los educadores deben prepararse para un futuro rico en tecnología y mantenerse al día con el cambio mediante la adopción de estrategias efectivas que infunden lecciones con tecnologías apropiadas y rdquo.; (NCREL de 2005, el párrafo 1) del artículo .download