Prácticas con respecto a la educación en los Estados Unidos han pasado de una generación a la siguiente. Nuestras percepciones sobre el desarrollo infantil y estilos de aprendizaje cambian a medida que nuevos estudios y conclusiones presentar pruebas para confirmar o modificar una u otra teoría. La evolución es natural y en curso como de investigación y estudios empíricos continue.Download artículo
Además, los cambios sociales, fuerzas políticas, presiones económicas, además de las creencias y los valores continúan desarrollando en nuestro país. Estos están destinados a influir en las prácticas educativas. Futuristas estudian las señales y las tendencias sociales y hacen declaraciones que dan que pensar acerca de lo que va a ocurrir en las próximas décadas y generaciones. Como autores de este texto, que se resisten a cualquier tentación de especular sobre cómo los nuevos movimientos se ajusta a esta descripción general de los patrones históricos de las concepciones filosóficas. Como observadores de las prácticas actuales y nuevos desarrollos, sin embargo, llegamos a la conclusión de que los siguientes temas probablemente tendrán un impacto significativo en los objetivos escolares futuros.
Población Diversidad
La mezcla rápida expansión de la cultura y el origen étnico en los Estados Unidos va a continuar, y los cambios demográficos afectarán a la educación estadounidense. Aunque existen algunas legislación y las decisiones judiciales que afectan a cantidades de la inmigración, las prácticas de empleo y oportunidades de educación en los Estados Unidos, estas directrices serán revisados en los próximos años. cultura estadounidense ha cambiado rápidamente desde la legislación de derechos civiles fue aprobada en la década de 1960, y la mayoría de acuerdo en que las minorías, los últimos alumnos en idioma Inglés, y los residentes nacidos en el extranjero se encuentran una mayor aceptación en la cultura mayoritaria y encontrar las respuestas más positivas que antes.
El etnocentrismo es menos prominente que en las generaciones anteriores, y la mayoría de los estadounidenses están seguros y positivos sobre el y ldquo; arrojó ensalada y rdquo; calidad de las comunidades americanas en el siglo 21. planes de estudio multicultural y los intentos para fomentar programas antibias señalado han tenido un impacto positivo en las escuelas estadounidenses y barrios (Derman-Sparks, 1989; Edwards, Derman-Sparks, & Ramsey, 2006). Seguirá haciéndose hincapié, y las asociaciones formada por familias, escuelas y comunidades son las mejores maneras posibles para promover las ventajas de la diversidad y el cambio demográfico.
La globalización
Los intereses y preocupaciones acerca de los problemas globales afectarán nuestros países y rsquo; s escuelas y nuestras actitudes hacia la educación en los años venideros. En un espacio de dos décadas, gran parte de la vida cultural de Estados Unidos ha sido influenciado a través de conexiones a productos de todo el mundo, información sobre los diferentes valores y creencias, y los mercados de trabajo cambiantes.
Los estadounidenses se han visto obligados a derramar su postura tradicional insular y centrarse en los acontecimientos que tienen lugar en todos los continentes. Raramente pensamos ahora de un auto-suficiente y ldquo; Fortaleza Americana y rdquo; que los compañeros hacia el interior en busca de inspiración y servicios. Cada año, los nuevos desarrollos electrónicos atan nuestra economía EE.UU. y estilo de vida a otras partes del mundo. El final de la Guerra Fría y el comienzo de nuevos conflictos produjeron un cambio dramático en la influencia de Estados Unidos y el interés en otras regiones. Una nueva sensación de y ldquo; lo que sucede en África, Asia, Europa y América del Sur y rdquo; engancha estadounidenses como nunca antes y que sin duda afectará toda la educación. Las principales asociaciones educativas en los Estados Unidos tienen ahora un departamento internacional, y el aumento de las conferencias internacionales pone de relieve esta tendencia. Los logros de los estudiantes estadounidenses se han comparado con los de los estudiantes extranjeros de más de 50 años, pero en la última década, la intensidad ha aumentado y las comparaciones son ahora por categorías. Todo esto viene de la pregunta, y ldquo; Will estadounidenses sean capaces de competir en el mercado global y rdquo?;
Los nuevos procedimientos de educación comparativos son útiles en el uso de las perspectivas globales en materia de educación, y esta práctica proporciona una extensión lógica de nuestra necesidad de ampliar las asociaciones educativas a otro nivel. conexiones ya, muchas escuelas han establecido con y ldquo; escuelas hermanas ” en el extranjero para mejorar las nociones de intereses comunes a nivel mundial y las preocupaciones (Swiniarski & Breitborde, 2003). La Internet y otros dispositivos electrónicos de comunicación hacen los miles de millas de distancia de un trivial variables en las comunicaciones en todo el mundo.
Tecnología
Los avances tecnológicos siempre han sido vistos como el apoyo y la mejora de las escuelas y otros proyectos educativos. Durante el siglo 20, estos avances han sido vistas muy parecido a los nuevos aparatos que harían que el hogar sea más eficiente. Hoy, sin embargo, los nuevos desarrollos tecnológicos (comenzando con los ordenadores personales en red) influir en las decisiones del plan de estudios, los modos de instrucción, y la comunicación con las familias y las comunidades
Audio y ndash;. Dispositivos visuales para mejorar el plan de estudios crecieron rápidamente durante la última mitad de la siglo 20. En la última década, sin embargo, una explosión de equipamiento tecnológico para mejorar la comunicación, el entretenimiento, y la recuperación de la información ha empujado a los niños pequeños y rsquo; s la educación y los intereses en direcciones muy diferentes (Wartella & Gray, 2004).
Medios de comunicación, especialmente los medios electrónicos, se ha convertido en un vehículo preferido para la recepción de información y entretenimiento. Esto tiene enormes implicaciones para los proyectos que planeamos en las escuelas, la naturaleza del plan de estudios, los modelos que utilizamos para evaluar nuestros éxitos, y los equipos utilizados en futuras aulas
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El énfasis en la capacidad de utilizar un teclado en una edad temprana, la habilidad de mover de un tirón en la pantalla de un televisor o de la ventana del navegador a otro, y la ubicación de la información en enormes bases de datos dispersas por todo el planeta muestran que la educación fuera del aula sólo aumentará. trayectorias lineales, cronologías de eventos, y los horarios locales tienen mucha menos importancia en un entorno de alta tecnología mediada. El nuevo marco de referencia general afecta a nuestro trabajo con los niños y todo lo que hacemos con las familias y las comunidades.
Variables de religiosos y espirituales
América, así como otras naciones, está siendo testigo de un mayor interés en preocupaciones espirituales y la expansión de las prácticas religiosas en las comunidades locales y en el extranjero. La mayoría de los profesores se dan cuenta de que el estudio sobre las diferentes prácticas religiosas puede ser un proyecto beneficioso y estimulante que mejorará un aula multicultural. En las escuelas primarias, el dogma religioso debe permanecer fuera de cualquier plan de estudios. El plan de estudios de la ciencia en las escuelas secundarias estadounidenses, sin embargo, se ha visto afectada en los últimos años en el tema de la evolución frente a creacionismo y el diseño inteligente. Los estatutos en varios estados y decisiones judiciales han surgido como las presiones de grupos de intereses especiales disputadas la orientación secular típica en las escuelas públicas de Estados Unidos. A medida que los diferentes grupos religiosos se hacen más visibles y ampliar su influencia en la educación pública, las preguntas acerca de las creencias y principios religiosos es probable que reciban más de estudio y adjudicación.